小学语文人教版小学语文三年级下册14单元试题Word文档格式.docx
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(2)“丝绦”一词本意是;
在诗中指。
(3)诗人把“二月春风”比作。
7.按课文内容填空。
(1)微风吹拂着才展开带黄色的嫩叶的。
,
的花;
都像聚拢来;
形成了。
(2)一身的羽毛;
一对的翅膀;
加
上似的尾巴;
凑成了的小燕子。
二、阅读感悟。
8.课内阅读。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的;
像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了;
露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿;
看起来饱胀得马上要破裂似的。
(1)哪句话的意思可以用“蓓蕾初绽”来概括。
在文中用“”画出来。
(2)用一个成语来概括加波浪线的句子的意思。
(3)本段第()句描写荷叶。
这句话中;
写荷叶颜色的词语是();
写荷叶形态的词语是();
写荷叶多而密的词语是()。
(4)课文写白荷花时;
用上了“有的……有的……有的”句式;
请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧!
大扫除开始了;
同学们有的_________________
;
有的
有的。
9.课外阅读。
新疆的果子沟是个美丽的地方。
那里水绿、山青;
花繁树茂。
一到春天;
山沟里到处是花。
除去满坡的野花外□还有满树的杏花□苹果花□山楂花□樱桃花□顺着山沟往上走;
一树树;
一片片;
一丛丛;
红艳艳;
蓝莹莹;
白闪闪;
直到山顶与天上的云彩相接。
(1)在短文的□处加上标点。
(2)短文是围绕哪句话来描写的?
画上“——”。
(3)按要求找出词语;
摘抄下来。
A.写花的数量很多的词语:
B.写花的颜色很多的词语:
(4)为什么说新疆的果子沟是一个美丽的地方?
三、习作乐园。
10.写一写你家周围的景观;
在描写的过程中展开想象;
表达出你对它的喜爱之情。
要求:
语句通顺;
有真实情感;
字数在300字左右。
作文格
小学语文三年级下册自测诊断题
第二单元
lǎowēngchè
nshānsì
yǎngōuzhōu
pí
lá
otè
shūluǒlù
ruì
shì
2.比一比;
再组词。
栋()温()葱()渔()
练()湿()忽()鱼()
3.写出下列词语的反义词。
浊()增加()罚()裸露()
廉()笔直()勤()特殊()
4.选词填空。
渴望希望期望失望
(1)我()自己长大以后当一名救死扶伤的医生。
(2)老师像父母一样;
对我们有很多的()。
(3)拔河比赛失败了;
我很()。
(4)海峡两岸人民都()祖国能早日实现统一。
5.试一试;
连一连。
万壑树参天叶底黄鹂一两声
漠漠水田飞白鹭点水蜻蜓款款飞
雨里鸡鸣一两家千山响杜鹃
穿花蛱蝶深深见竹溪村路板桥斜
池上碧苔三四点阴阴夏木啭黄鹂
6.读句子;
选一选;
做一做。
(1)翠鸟离开桅杆;
很快地飞过去。
(2)翠鸟蹬开苇秆;
像箭一样飞过去。
你认为个句子更好;
原因是:
①“蹬开”比“离开”更具体;
将翠鸟离开桅杆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。
②“像箭一样飞过去”是一种比喻的写法;
它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。
选择。
7.照样子;
改写句子。
例:
一棵高大的橡树挺立在路旁。
一棵高大的橡树像草原的哨兵;
挺立在路旁。
(1)中午;
火辣辣的太阳挂在天空;
热得人受不了。
(2)白荷花在这些荷叶之间冒出来。
三、阅读感悟。
不管怎样;
家家户户靠着锋利的斧头;
日子过得还都不错。
然而不知过了多少年;
多少代;
在一个雨水奇多的八月;
大雨没喘气儿;
一连下了五天五夜;
到第六天黎明;
雨才停下来。
可是;
小村庄;
却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切;
包括那些锋利的斧头。
(1)选择正确的理解;
把序号填在括号里。
①“不管怎样;
”这里“还”字()。
A.可以去掉;
意思没有改变。
B.不可以去掉;
表示对人们的讥讽。
C.不可以去掉;
表示对人们行为的否定。
②“大雨没喘气儿;
”这里的“才”()。
A.表示时间短。
B.表示时间长C.没有特殊的意思。
(2)“什么都没有了”包括、、等都没有了。
(3)“锋利的斧头”在文中出现了两次;
它象征着
。
我的家乡有一个美丽的湖;
名叫天鹅湖。
据说许多年以前;
曾经有一群天鹅在这里生活;
因此而得名。
湖呈圆形;
湖水清可见底;
碧得发亮。
湖的四周有茂密的树木。
其中最引人注目的垂柳;
在微风的吹动下;
柳条迎风起舞。
湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。
树下是一片嫩绿的草地;
草地上开着红的、黄的、蓝的小花。
湖上有一座美丽的小桥;
把天鹅湖打扮得更加美丽。
哦;
天鹅湖;
故乡的湖;
我爱你!
(1)能说明水清的词语是:
(2)第2自然段先写湖水、;
再写
湖的四周;
接着写树下有和;
最后写湖上有。
(3)找出描写颜色的词语:
、、。
(4)短文的主要意思是()。
A.讲了天鹅湖的美丽的景色。
B.讲了天鹅湖四周的景色。
C.讲了天鹅湖的美丽景色;
表达“我”对她的喜爱、赞美之情。
10.从下面列出的事物中任选几种(至少四种)写一篇有关环保方面的想象作文。
(1)啄木鸟杜鹃树木楼房烟囱
(2)毛毛虫人类汽车工厂小熊
第三单元
shú
xīdīngzhǔbēicǎnshè
jià
n
kūlongjià
ohuì
yá
nsù
dà
yà
2.补充词语;
并按要求填一填。
南()北()()颜()色买椟()()
画()添()入()三()()()大悟
大()一()若()若()()()之鸟
寓言故事的:
历史故事的:
带有动物的:
3.选出句中加点字的含义。
(1)那只大雁直往上飞;
忽然从半空中掉了下来。
①成直线的②一个劲儿;
不断的③跟地面垂直的
(2)桌上那两个杨桃的一端正对着我。
①正;
不歪斜②事物的一头③用手很平正的拿
4.照样子;
写句子。
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
这恰好表明有数不尽的骆驼。
(1)天这么冷;
燕子在风雪中怎么受得了呢?
马跑得越快;
离楚国就越远了。
马跑得越快;
离楚国不就越远了吗?
(2)这眼前的一池荷花就是一大幅活的画。
5.把下面的句子补充完整。
(1);
冰在薄处裂。
(2)知深浅;
知酸甜。
(3)莫看江面;
要看水底。
(4)花盆里长不出苍松;
6.选择正确的答案填在括号里。
(1)《亡羊补牢》这则寓言告诉我们:
()
①做事一定要听从邻居、朋友的劝告。
②一个人做错了事;
只要肯接受意见;
认真改正;
就不算晚。
③一个人如果不肯接受意见;
就会做错事。
(2)《南辕北辙》这则寓言告诉我们:
①只要做好充分准备;
就不怕路途遥远。
②只要有决心;
再难的事也能做得到。
③比喻行动与目的相反;
做事背道而驰。
7.课内阅读。
更羸说:
“它飞得慢;
叫的声音很悲惨。
飞得慢;
因为它受过箭伤;
伤口没有愈合;
还在作痛;
叫得悲惨;
因为它离开同伴;
孤单失群;
得不到帮助。
它一听到弦响;
心里很害怕;
就拼命往高处飞。
它一使劲;
伤口又裂开了;
就掉下来了。
”
(1)这一段共有()句话;
第一句是写他看到的和听到的;
他所看到的是;
他听到的
是。
(2)它“飞得慢”是因为;
它的“叫声很悲惨”是因为。
(3)“惊弓之鸟”这个故事告诉我们的道理是
8.课外阅读。
太阳花
太阳花是一种草本植物。
它的茎是绿色的;
很粗;
就靠它吸收地下的养分供花生长。
它的叶子很小很小;
弯弯的;
就像一个没有熟的小香蕉。
它的花也很小;
有红色的;
黄色的;
还有白色的。
它的花既比不上水仙清雅;
也不如君子兰高贵;
平常极了。
太阳花的生命力极强。
听爸爸说;
太阳花不要根也能栽活。
我起初不相信;
拔起一株太阳花剪掉它的根;
插进花盆里做实验。
过了几天;
我拔起那株花;
它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。
太阳花还很耐旱。
有一次;
一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。
月季花已失去了往日的娇艳;
太阳花却依旧精神抖擞;
并向月季花微微点头;
好像在笑月季花的娇嫩。
太阳花无私地奉献着自己的一切;
而它向人们要求的却极少极少。
一棒泥土;
一束阳光;
它就能开花;
就能吐香;
就能为大地增添生机。
(1)用“﹏﹏”画出各自然段的中心句。
(2)第一自然段分别写了太阳花的()、()和();
说明太阳花既();
也();
()极了。
(3)选自己最喜欢的一句话用“”画下来;
并说说喜欢的原因。
喜欢的原因:
(4)读了这篇短文;
你有什么想法?
9.题目:
我给自己画张像
提示:
向别人介绍一下自己的性格、爱好、优点和缺点;
可以描写一下自己的外貌等。
正确使用标点符号;
字数在300左右。
第四单元
ānwè
i jiūzhè
ng yuá
ngù
bǐsà
i
duì
wǔ shǔjià
xià
nmù
jiè
chǐ
扬()园()狭()衬()
杨()圆()峡()村()
3.在()里填上恰当的词语。
洪亮的()欢乐的()光彩夺目的()
高兴地()偷偷地()弯弯曲曲地()
4.选择句中加点字的意思;
“绝”①断绝②穷尽;
完全没有③特别;
很④水平达到了极点
(1)就算到了弹尽粮绝的时候;
战士们也不会退缩。
(2)这是一个绝妙的办法。
(3)憋气时间长是三胖的绝招。
(4)在困难面前;
任何人都不能绝望。
5.看图猜成语。
用加点的词语造句。
克莱谛不是用眼睛瞟我;
从他的眼里表示的不是愤怒;
而是悲哀。
用自己的话体会重点句子。
填一填。
7.“在队伍的第一排;
紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩;
看来;
他肯定忘记了自己在拄拐。
他同全队保持一致;
目视右方;
睁着大眼镜望着检阅台。
这名拄拐的男孩是;
他这时心里可能在想:
国庆节到了。
多么()的节日!
多么()的检阅!
街道上();
楼房上();
主席台上站满了国家领导人和外国贵宾(bīngbīn)。
步兵过去了;
炮兵过去了;
青年组织的队伍也通过了主席台。
现在轮到儿童队员了。
在队伍的第一排;
他肯定忘记了自己在拄(zhǔzhù
)拐。
睁着大眼睛望着检阅台。
检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队;
集中在这位小伙身上了。
“这个小伙子真棒!
”一名观众说。
“这些小伙子真棒!
”另一名观众纠(jiūjiù
)正说。
长时间的掌声淹没了观众的议论声。
(1)给文中括号里填上合适的词。
(2)划去带点的字不正确的读音。
(3)在人们的赞扬中”这个小伙子”指的是;
”这些小伙子”指的是。
(4)为什么他们会这样说
有一天;
客人送给司马光一【蓝篮】核桃。
小小年纪的司马光从没有吃过核桃。
嘴一馋;
他拿起一个核桃就咬了起来。
咬了半天;
怎们也咬不破那硬梆梆的核桃壳。
他正在生气;
客人进屋了;
瞧见司马光那难堪(kān)的样子;
笑了。
“来;
我【教交】你吃。
”他转身找来个小铁锤;
教司马光慢慢地捣开硬壳;
抠出核桃仁后又去做别的事了。
一会儿;
司马光的父母回来了。
他们见儿子坐在地上一面砸着核桃;
一面吃着核桃仁;
十分(惊讶惊慌);
忙上前问:
“小光;
你怎么知道核桃应该这样的吃法?
”司马光转动着黑溜溜的眼珠;
撒娇地说:
“我自己想出来的。
”二老听了;
喜上眉梢;
连夸司马光“聪明”。
然而;
纸是包不住火的。
没过几天;
父亲就知道了事情的真相。
他喊来了司马光(严肃严格)地说说假话可是不老实的行为啊顿时;
司马光羞红了脸;
低下了头。
(1)在【】和()内选出括号内正确的词语或正确的字。
(2)联系上下文理解“真相”的意思。
(3)在文章最后一个自然段的空白处加上标点。
(4)从文中哪句话看出司马光知道自己错了?
用“”画出来。
(5)你觉得司马光是一个怎样的人?
10.你会做什么?
有什么本领?
这个本领你是怎样学会的?
把你学习的过程和收获写一写;
要把自己由不会到会的过程写具体;
表达出自己的真情实感。
你在学习的过程中是一帆风顺的;
还是困难重重的?
你是怎样克服的呢?