优秀大学生回母校给家长们做报告演讲稿.docx

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优秀大学生回母校给家长们做报告演讲稿叔叔阿姨们好！

能在名师荟萃的xx接受三年的教育，并在时隔两年半后重返母校向您们作报告，是我的荣幸，但在郭老师的引导下走过的时光，更让我幸福而骄傲。

我在实验举行的校长直荐面试中脱颖而出，很大程度上得益于郭老师的堂。

因为在外界认的“填鸭式”xx里，郭老师从不把堂内容局限于书本和应试，她对于外知识的拓展延伸对时事热点的评论都帮助我提升了语素养拓宽了视野和思路。

这样的老师能成为学弟学妹们的班主任，我都有些嫉妒您的孩子了！

上高中后，我觉得高中学习最大的特点是自主性增强。

再也没有老师画重点，发提纲。

我深切领悟到了自主学习的含义：

自行解决主动完成。

外界压力的减少并不能成为我们放松的理由。

真正为前途负责的，还是我们自己。

高中如此，初中也如此。

接下，我将结合自身习惯并借鉴学长们的经验介绍一套自己总结的体系，概括起，很简单：

五四三二一。

再详细点，就是五意识，四建立，三学会，二利用，一根本。

五意识包括沟通积累复习取舍和反思。

先说沟通。

它包括与老师和同学。

与老师的沟通是很重要的，有时候旁观者清，而且老师更有经验，会帮助我们找到要害，这样我们才会在一次次的磨砺中逐渐变得富有战斗力，更加自信地随时迎接挑战。

初一时，我的作常只达到起评分，一看到周末作业要写作就头疼，甚至连周末都不想过了。

但郭老师要求我们写完后找她面批，前几次固然很是忐忑煎熬，但日积月累，翻看着一遍遍修改誊抄后的成摞作纸，特有成就感，遣词造句的技巧和自信心也在和老师的交流中逐渐提高了。

因此，我觉得我们要乐于并敢于常找老师交流。

而与同学沟通，可以在学习方面互通有无，彼此交换经验，这有时比闭门造车会更加省时有效，这除了增进友谊，无意间形成的竞争氛围也会加速彼此的进步。

第二是积累。

语的基础知识和笔英语的语感都离不开持之以恒的积蓄，这两方面的提高很慢，而一旦有所前进，总会是爆发性的跨越式进步，这绝不是临阵磨枪所能换的。

再看复习。

我把它划为两类，阶段性复习和大考前的总复习。

阶段性复习需要每天先于作业进行。

及时复习既与遗忘曲线相适应，又能提高作业质量。

试想，若不复习，面对一纸习题绞尽脑汁却丝毫回忆不出时，内心将多么受挫？

这时再回看笔记或翻找答案更不可行，这种一点就透和不点自透有天壤之别，有时我们会发现有的题目用到的知识点我们都明白，就是关键处的衔接想不到，答案或者别人的指点帮我们搭上了这座桥。

但请注意，考试的考点就在于此，而考场上是不会有人帮我们捅破那一层窗户纸的。

阶段性复习也许会对有这种习惯的同学有益。

面对大考，我的心得有二，一是重视本，回归教材，二是不只浏览笔记，更要整理笔记，结合辅导材料为它注入新血液，再加入自己的思考和灵感，达到整合提高的目的。

第四是取舍。

写作业时，越头疼的科目越应该优先做，而轻松的可以留在相对疲劳时。

，大考题量大而难时，为了在短时间内拿更多的分数，我觉得需要在实战中掌握取舍什么怎样抉择。

这有时靠应变和感觉。

建议适时舍弃难题。

最后是反思意识。

我们不是一头只知前进的老牛，而是要知道我们的前进是否离目标越越近。

虽然有些弯路不可避免，但我们能做的就是尽量减少走弯路。

除了考后的试卷分析，平时我们也可以多做一些反思。

落笔分科反思或按“预习听复习作业”四部曲逐一分析，我常会发现问题尽早弥补并使躁动的心恢复平静。

这对我很有效，不妨尝试一下。

四建立指建立笔记本错题本问题本和积累本。

务必要有笔记本。

密密麻麻写在书上，记忆时会失去框架感，时间一久自己也会看不懂。

听进去比记下更重要。

因此，记录时要快且准，自己能辨认即可，听时可以先记到纸上，后总结时再誊到笔记本上，但不应为了整洁美观而使之成为美术作业。

后整理时，可以添加典型题和易错题。

要广泛参考手头的各种资料，但不应照单全收。

我觉得错题本需要多复习。

一是个人的错题，比重点题更体现自己的特点。

二是就我个人而言，也许由于健忘，常常屡做屡错，但我屡错屡做，我还是满怀信心全部记住的一天会到的！

问题本上的疑问可以是写作业和复习时产生的，也可以是听过程中出现的。

无论哪一种一定要尽快解决，否则时间一长自己都忘了要问什么为什么问了。

但听时遇到的一定下再问，不要影响后面知识的学习。

积累的重要性已有所涉及，如果我们认可的话，不妨把语的字词成语英语的单词佳句记到上面，集腋成裘。

我坚持了一年，收获颇丰。

复习时，注意边写边记，因为考的不是看读而是写和辨别。

三学会意思是学会列计划，学会提问题，学会抓重点。

如果事先能够有一个计划，先做什么再做什么心中有数，每项活动占用的时间也基本清楚，再处理起就会轻松一些。

制定计划的依据是事的紧急性和重要性。

如果一事紧急而不重要，另一重要而不紧急，我们会选择哪一个呢？

有所成就的人，往往先做好不紧急但重要的事情。

制定计划还要关注两点：

一是计划的详细程度，不要太粗略，失去指导意义；也不要太详细，把大部分时间放在制定计划上，耽误了正事。

常言道，“计划赶不上变化”。

二是要坚持，否则就是纯粹的浪费时间了。

爱因斯坦有句名言：

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

而提不出的原因除了少数情况的确实完全明白，要么是很糊涂，想提问题却无从下手，要么是并未积极思考。

提不出问题，就找不到自己的缺陷在何处，更谈不上弥补。

因此不妨在预习时思考一下，提出问题；在堂上积极互动，大胆表达疑惑。

关于第三个学会抓重点，一靠预习，二靠老师提示，三靠经验。

如果老师添加副板书或者框起或者用彩笔书写某部分内容；如果老师反复念叨某内容等等，往往预示着重点的到。

各个科目都有各自的侧重，也需要学弟学妹们们长期的积累和揣摩。

二利用是合理利用外教辅材料和校印材料。

教辅材料，选择要慎重。

不要着急抱回一大堆，其实最后真正能踏踏实实用完的没有几本。

因此要根据自己的情况决定买什么样的书。

为了巩固校内所学，后练习时追求的不是单纯的数量，而是题型的多样性。

同时，做完也要总结，笔记本错题本都是我们最忠实的听众。

校印材料是我们的老师自己编写的，融合了一个教研组老师的智慧，更符合我们考试的“口味”。

既然老师上以它为模板，我们拓展也应当以它为基础，而不是一味捧着自己的书猛啃狂刷题，忽略这个现成的宝贝。

个人觉得保存好每一张学案和习题是有价值的。

当然，所有的五四三二都不及一句“上认真听讲”的分量。

随着堂容量的加大，学习的枯燥感也许会于不觉中滋生。

尽管育英确实还有像郭老师一样能始终保持堂活力四射的好老师，但请学弟学妹们意识到，我们不再是小孩，对某一科的热情也不再需要老师的幽默培养。

大主题介绍完了，另有几点校内生活小贴士：

早自习时请听从语英语老师的朗读安排，不要做理科题目，不要补觉；万不得已不要补作业。

第四节不要惦记吃饭。

学习是最主要的，但并非全部。

要加强体育锻炼，适度参加活动，学会劳逸结合。

介绍了那么多，也只是我个人认为行之有效的。

之前的好方法可以延续，他人的经验也可借鉴，同时也需要探索新的思路，自成更加适合的体系。

但愿我的报告会对您的孩子有所帮助。

岁月从不为人的怠惰而停步；时光永不因我们的叹息而驻足。

最后，希望我亲爱的学弟学妹们能把握初中的最后两年，珍惜有郭老师陪伴的日子，我相信，他们定会在后年的中考中收获辛勤付出的回报。

我的报告到此结束，谢谢。

整理范文，仅供参考

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