强烈推荐北师大版小学二年级语文下册教案1.docx

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强烈推荐北师大版小学二年级语文下册教案1

第四单元

植树的季节　

教学目标

　　　1、认识17个生字，学会写9个汉字。

　　　2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。

　　　3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

　　教学重点

　　　能用喜欢的方法在阅读中识字。

　　教学准备

　　　搜集有关树的资料，生字卡片。

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入

　　探讨。

谈论话题“有关树的知识”。

通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。

　　二、新课

（一）自学

　　初步感知，阅读中自主识字。

　　1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。

　　2、再读课文，标出自然段序号。

（二）识字

　　多种方式识字。

　　1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。

　　2、认读生字、词。

不熟的字再认。

　　3、同桌相互考查认字情况。

　　（三）交流

　　整体感知课文。

　　1、练读，读准字音。

　　2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。

　　（四）诵读

　　读中悟，悟中读。

　　以小组为单位汇报用不同方式读文。

　　（五）评价

　　全方位评价。

　　1、在小组合作读文时，组内成员相互评价。

　　2、在全汇报读文时，全班范围内进行评价。

　　（六）写字

　　自学易学的生字。

　　1、认读9个生字并扩词。

　　2、自主找出易学会的生字。

如“植、扛、培、队、齐”。

同桌交流学习。

　　3、观察田字格中的位置，练写生字。

　　（七）练习

　　1、组词，看谁组得多。

　　植树（）树（）树

　　树叶树（）树（）

　　2、读一读、背一背《咏柳》。

第二课时

（一）交流

　　读中悟，悟中读。

　　1、再次有感情地朗读全文。

　　2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。

　　3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？

　　画出小树生长需要哪些条件。

　　4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？

画出你认为很美的句子，再读一读。

　　5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。

　　6、有感情地齐读最后一自然段。

（二）写字

　　自主合作学习生字。

　　1、认读剩余的难字并扩词。

　　2、“向困难挑战”：

看看谁能学会这些难字。

　　重点指导：

场的右半部是，荒中间部分是亡。

葱中间的点不要丢掉。

　　3、观察田字格中的生字，认真练写。

　　（三）练习

　　1、照样子写一写。

　　我们和老师一起去种树。

　　我们和一起去。

　　我和小树是好朋友。

　　我和是。

　　2、在植树的季节，你想对小树说些什么？

　　讨论：

说说树的作用。

你想对小树说些什么？

杨树之歌

　教学目标

　　　1、认识7个生字，会写9个生字。

　　　2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。

　　　3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。

　　教学重点

　　　用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。

　　教学准备

　　　关于杨树的课件或图片，生字卡片。

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入

　　欣赏。

观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？

今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

　　二、新课

（一）自学

　　自主读文，用喜欢的方法识字。

　　1、自读识字：

自读课文，并用喜欢的方法识字。

　　2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。

（二）识字

　　多种形式识字。

　　1、同桌交流识字方法。

　　2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。

　　3、小组内组织识字抢答游戏。

　　（三）交流

　　整体感知。

　　1、同桌合作读文。

　　2、小组合作，选喜欢的方式读文。

　　（四）诵读

　　合作读文，体会诗歌韵律美。

以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。

　　（五）评价

　　全方位评价。

　　1、同桌合作读文时，相互评价。

　　2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。

　　（六）写字

　　自学易学的生字。

　　1、认读9个生字，并扩词。

　　2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。

　　3、观察田字格中的生字，认真练写。

　　（七）练习

　　1、用几句话描述你熟悉的一棵树。

1、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。

　　2、与同桌交流观察结果。

　　4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

（一）自学

　　读中悟，悟中读。

　　1、自读全文，注意读准字音。

　　2、自己喜欢哪小节就读哪小节。

（二）交流

　　整体感知。

　　1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。

　　2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？

（高兴、快乐、开心的语气）。

　　3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。

　　（三）诵读

　　熟练朗读，背诵全文。

　　1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。

　　2、同桌合作，练习背诵。

　　3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。

　　（四）写字

　　集体合作探讨，突破难点字。

　　1、认读剩余几个生字并扩词。

　　2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。

　　提醒注意：

“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。

　　3、观察田字格中的生字，练写生字。

注意保持正确的书写姿势。

　　（五）练习

　　1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？

　　大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？

　　想一想，大叶杨会唱什么呢？

　　2、读一读《记住》。

　　可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。

〗

一片树叶

教学目标

　　　1、认识16个生字，学会写9个汉字。

　　　2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。

　　　3、激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。

　　教学重点

　　　　懂得“勿以恶小而为之”的道理。

　　教学准备

　　　　挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入

　　创设情境。

（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？

让我们一起去看看吧！

　　二、新课

（一）自学

　　自主读文，用喜欢的方式识字。

　　1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。

　　2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。

（二）识字

　　多种形式识字。

　　1、认读生字卡片：

看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。

　　2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。

　　（三）交流

　　整体感知。

　　1、全文共有几个自然段，用手势表示。

指名分自然段读文。

　　2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。

　　（四）诵读

　　汇报读文，读中感悟。

　　以小组为单位，汇报读文。

　　对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。

　　（五）评价

　　随机、全方位地评价。

　　1、指名分自然段时，师生共同评价。

　　2、小组练读文时，组内进行随机相互评价。

　　3、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。

　　（六）写字

　　自主学习简单易学的生字。

　　1、认读生字，并扩词。

　　2、自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。

　　3、观察田字格中的生字，再练习书写。

　　（七）练习

　　听邓爷爷植树的故事。

　　1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。

　　2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么？

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

（一）自学

　　整体感知全文。

　　1、自读全文，注意读准字音。

　　2、思考：

哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。

（二）交流

　　多种学法，深入明理。

　　1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对待小椿树的。

　　2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树，用“――――“画出来。

　　3、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。

　　4、“小心地”“仔细地”说明了什么？

　　5、讨论：

小动物们的认识和它们的行为是否一至？

　　6、小组合作，分角色朗读，深长选择扮演自己喜欢的角色。

　　7、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？

是谁造成的？

　　（三）写字

　　合作探讨，突破难字。

　　1、认读剩余的几个生字并扩词。

　　2、“向困难挑战”：

比一比，看谁能又快又准地学会这几个字。

　　提醒注意：

“滋“字中的幺不要写成。

　　3、仔细观察田字格中的生字，再练习把字写漂亮，同桌相互议价。

　　（四）练习

　　小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？

　　讨论：

1、当小动物们摘小椿树的叶子时，小椿树会怎么想？

　　小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？

语文天地四

教学目标：

　　　１．读背《咏柳》；

　　　２．办展板：

“树林”；

　　　３．读《记住》；

　　　４．练习写字；

　　　５．完成“自检”。

　　教学过程：

一、读、背《咏柳》

　　　１．同学们你所认识柳树吗？

发现了什么？

　　　２．春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》；

　　　３．说一说你的理解；

　　　４．自己背一背。

　　二、读《记住》

　　　１．自己读、读通：

独立识字，互相学字；

　　　２．同桌读、读好：

把自己读的最好的诗句读给同桌听；

　　　３．说一说：

人和树之间的密切关系。

　　三、办展板：

“树林”

　　　１．用淡绿色的纸剪一片叶子的形状；

　　　２．在叶子上写上树的功劳，可以用儿歌的形式；

　　　３．讨论展板的题目，如：

“树是人类的朋友”，“树是地球的宝贵财富”等；

　　　４．学生自己把写了字的树叶贴在板报上；

　　　５．个人和集体评议。

　　四、学习揣摩字形

　　　１．描一描田字格中的“木”“林”“森”；

　　　２．想一想怎样写好看？

　　　３．写一写，比一比，谁写得好看？

　　　４．在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，为什么？

　　五、自检

　　　　培养一个好习惯，或者改掉一个坏习惯。

　　　１．请帮助自己的人一起来评议。

　　　２．把自检的结果写在日记里。

第四单元教学反思

看来，教师灵活的、创造性的使用教材非常重要和必要，我们在工作中可以删减和增添教材内容，也可以改变教材的编排顺序教学，只要有利于教学，有利于学生的发展就是可行的。

配套辅导一课

写字第四课注意左右部分的位置

（1）

教学内容：

练写醒、胸、摆、接、礼、群

教学目的：

1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

教学难点：

知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字。

教学准备：

田字格卡片

教学时数：

一课时

教学步骤：

一、回顾导入。

简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点：

上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。

二、指导练写本课的字。

1、读帖观察书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时候应注意什么？

整体要领：