pep小学四年级英语下册第四单元教案Word文档格式.docx
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No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国x藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；
而ar一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：
It’sarinBeijing.并引导学生跟读。
教师将单词卡ar、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：
hereiscool？
hereisar？
启发学生回答：
It’scoolinLhasa.It’sarinBeijing.
鼓励学生用ar和cool描述我国其他城市的天气状况：
It’sar/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’tar/coolin……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
请学生观察书中插图：
hichcitycanyoufind？
学生答出：
Harbin、Hongong
It’scoldinHarbin.It’shotinHongong.
用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词。
It’scoolinLhasa.It’sarinBeijing.hat’stheeatherlieinHarbin?
引导学生说出：
It’scoldinHarbin.
提问：
hat’stheeatherlieinHongong?
It’shotinHongong.
教师出示中国地图，边指边说：
HereisBeijing.hatistheeatherlieinBeijing?
It’sarinBeijing.
教师问：
hat’stheeatherlieinHarbin/Hongong/Lhasa?
学生分别回答：
It’shotinHongong.
It’scoolinLhasa.
引导学生用hattheeatherliein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
教师播放自制，点击出12个城市的天气状况。
每点击一个城市,学生用It’s…in…来描述一次。
学?
-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodorning.Thisisaeatherreport.，然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
趣味操练
两人小组活动。
学生A手中拿着城市名称卡片，学生B手中拿着天气卡片。
学生A随意拿出一张卡片并说：
It’s…学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：
It’s…，然后两人一起说：
It’s…in…
扩展性活动
做本单元ALet’sLearn部分的活动手册配套连习。
试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。
用到句型It’s……Putonyour.…
第二课时教案
Unit4It’sartoday第二课时
canIeary…?
yes，youcan./No,youcan’t.
earcancan’t
问答中的人称转换。
教材相配套的教学。
［Unit4Let’stal］
单词卡片：
shirt、T-shirt、jacet、seater、coat、sirt、dress、jeans、short、pants。
教师播放第三单元的歌曲“yclothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。
让学生将学过的服装类名词归类：
clothesforardays/clothesforcolddays，为下面即将学习的对话进行铺垫。
教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：
ar、hot、cool、cold。
呈现新知
ⅠLet’stal
教师根据当时情况说：
It’shot/ar.canIearyshirt?
并引导学生回答：
yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
学生分小组练习：
A：
B：
出示单词卡片：
ear，让学生朗读，并引导学生说出意思。
iehasaneshirt.Heliesitveryuch.canheearit?
播放Let’stal部分教学录像，学生观看。
canieearhisneshirt？
学生回答：
No.
hy？
It’scold.
Isitcold?
No,it’sar.
canieearhisneshirt?
yes.
canieearhisT-shirt?
学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
创新练习：
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：
A：
It’s…canIeary…?
学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
ⅡLet’schant：
播放Let’schant部分相关。
让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。
带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
儿歌创新：
！
It’sartoday!
Taeoffyour……!
Phe!
It’shottoday!
Putonyour……!
ooooh!
It’scooltoday!
Brrr!
It’scoldtoday!
学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。
以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。
教师把单词卡片：
shirt、T-shirt、jacet、seater、coat、sirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。
教师口令：
Putonthe……!
Taeoffthe……!
学生以小组竞赛的形式听指令做动作：
听到Putonthe……!
的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前；
听到Taeoffthe……!
的指令后立刻将卡片放回原位。
动作快的为赢家。
第三课时教案
UnitFourIt’sartoday第三课时
单词：
jeans，pants，socs，shoes,句子：
It’sartoday.Let’splayfootball的正确使用和拼写。
朗读、理解对话；
句子的书写。
教材相配套的
单词卡片
对话挂图
雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣
复习上节课Let’stal中对话。
B：
学生跟录音说唱上节课儿歌。
新课呈现
教师在黑板上画一个football：
hatisit？
学生答：
It’saball.
yes，it’safootball.领读单词：
football。
It’sartoday.Let’splayfootball.
引导学生说:
：
o！
Let’splayfootball.
教师出示单词卡片：
ar、football、It’s、Let’s、today、play，
然后说句子：
请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。
全班学生在作业本上抄写句子。
教师：
It’sartoday.Zooandjohnnyanttoplayfootball.ButZoocan’tfindhisshoes.Let’sseeherehisshoesare.
播放[Readandrite]，学生观看。
hereareZoo’sshoes？
利用插图引导学生答出Theyareonjohnny’sfeet！
引导学生联系上下文说说以下句子的意思：
eon.It’stietogo.
Theyareonyourfeet!
教师可根据学生回答做简单讲解。
hatcanyouseeinthepicture？
鼓励学生说出插图中的任何内容。
当学生说到单词jeans，pants，socs，shoes时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。
适当讲解字母的发音规律：
jeans中ea-[i:
],socs中的c-[]shoes中的sh-[?
]pants中的a-[?
]
让学生在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。
播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。
学生两人一组读对话。
Let’ssing
教师播放[Let’ssing]部分，学生欣赏。
教师讲解歌词大意。
带领全班学生边做动作边跟唱。
拍单词的游戏：
教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。
教师说一个单词，让每组的个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。
速度快的而且说对字母的同学为优胜者。
每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。
拼图游戏：
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，正面为图，反面为字母。
然后让学生分小组进行拼图比赛，学生在拼的过程中只能看字母的一面。
每个小组发一套，看哪组完成的快。
扩展练习
教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣
分别介绍说：
Thisisanubrella.
Thisisahat.
Thesearesunglasses.
Theyareboots.
It’saraincoat.
播放[Let’sdo]，学生观看。
点击[Let’sdo]部分口令，请部分学生做出相应动作。
IsitindyinBeijing?
学生答：
yes,itis.
Isitrainyinosco?
No.It’ssnoyinosco.
IsitsnoyinSingapore?
No.It’ssunnyinSingapore.
学生两人一组问答：
Isit…in…?
yes./No.It’s…in…
７、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。
Let’sfindout
IlietoatchTVonsnoydays.hatdoyoulietodoonsnoydays？
Ilieto…on…days.
学生根据自己的实际情况完成表格。
小组汇报：
看看谁的反应快
将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。
教师说城市,学生说出相应的天气形容词。
哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。
第四课时教案
UnitFourIt’sartoday第四课时
词汇：
indy，sunny，rainy，snoy，cloudy。
句型：
所学句子在情境中的应用。
几个重要城市的名称和地理位置。
教学准备:
教材相配套的[Let’slearn]、[Storytie]、[Let’sdo]。
教材相配套的录音带[Storytie]。
世界地图一张。
雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。
学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
hat’stheeatherlieinBeijing?
It’sar.
播放Let’sdo部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。
学生指出图后，教师适时出示单词卡：
rainy、indy、sunny、snoy、cloudy，学生认读。
教师出示世界地图：
ThisisBeijing，thecapitalofchina.
Thisisosco,thecapitalofRussia.
ThisisLondon,thecapitalofBritain.
HereisSydney,acityinAustralia.
HereisSingapore,thecityisasallcountry.
教师指图领读城市的名称：
osco、London、Sydney、Singapore。
请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
教师播放Let’slearn的，学生观看。
IsitrainyinLondon？
yes，itisrainyinLondon.
学生跟录音读课文。
教师提问，学生看插图回答：
IsitcloudyinSydney？
yes,itis.课后反思：
学生会活学活用英语了，这样激发了他们学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心，培养了他们的创新精神，学生们会非常喜欢上这充满魅力的英语课。
第五课时教案
Unit4It’sartoday第五课时
HoaboutNeyor?
hatareyoudoing?
hat’stheatter?
的表达；
Ihaveto….的含义
Let’stal部分的和录音。
教学前一天的世界城市天气预报录像。
sunny、rainy、indy、snoy、cloudy、cool、ar、hot、cold。
Let’schec的录音。
学生唱歌曲“Thunder”；
说唱Let’schant部分歌谣。
启发学生将歌谣中的ar、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：
sunny、indy、snoy、cloudy。
改编儿歌。
教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：
hat’stheeatherliein…?
学生根据实际内容回答Itis…
hat’stheeatherlieinNeyor?
学生根据实际来回答。
教师领读：
Neyor，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
教师继续将录像界面定在某一城市，问：
Hoabout…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练Hoabout，让学生在问答中理解Hoabout…?
的功能。
请学生观看，初步理解对话的意思。
It’srainy.
It’ssunny.
hatareyoudoing?
Notuch.
教师领读；
解释意思。
机械性问答操练。
hat’stheatter?
Ihavetoclosetheindo.的含义。
教师启发学生根据oh，no！
ypictures！
说说hat’stheatter?
的意思；
根据It’sindyno.说说haveto的含义.
告诉学生haveto是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：
It’srainy.Ihavetostayathoe.It’srainy.Ihavetoputonyraincoat….然后让学生用Ihaveto说说自己生活中不得不做的事。
学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。
It’s…Hoabout…?
It’s…
Let’schec
教师播放三次录音：
遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
InBeijingit’ssunnyandar.Igooutandflyaite.
InHarbinitiscold,it’ssnoy.Ireadastory.
ItishotinShenzhen.Igosiing.
Inacaoitisrainy.IatchTVinyroo.
教师将单词卡片sunny、rainy、indy、snoy、cloudy、cool、ar、hot、cold贴在黑板上，将城市名：
BeijingHarbinLhasaHongongoscoSingaporeSydneyLondonTianjin竖排写在黑板上。
一个同学说句子Itis…in…，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。
完成本单元BLet’stal的活动手册配套练习。
给同学、朋友打电话用hat’stheeatherlie？
询问当地天气情况。
今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材P52的表格。
第六课时教案
UnitfourIt’sartoday第六课时
sunny，ar，cold，sno
句子：
It’ssunnyandar.It’scoldandsnoy.
Isit….?
的问答；
理解巨型山脉不同位置的气候差异
Readandrite部分的及录音。
Pronunciation部分的录音。
sunny，ar，cold，snoy，cool，cold,cloudy,hot,rainy,indy。
出示单词卡：
ar，hot，cool，cold，rainy，snoy，indy，sunny，cloudy，学生集体朗读。
请学生打开书P52，看记录回答教师问题：
hat’stheeatherlieinShanghai?
请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Uruqi，Hongong的天气，大家回答。
请学生朗读P51对话后的句子：
It’scool.
在本上认真书写句子It’scool.教师要巡视检查。
A.Lead-in
请学生继续看记录，教师提问：
IsitarinBeijing？
IsitsnoyinHarbin？
IsitcoolinShanghai？
IsitindyinLhasa？
IsitcoldinUruqi？
IsithotinHongong？
引导学生根据记录用yes,itis.或No,itisn’t.回答。
请学生用Isit…?
分别猜一猜London，Sydney，Singapore，osco的天气，教师前一天根据天气预报情况用yes,itis.或No,itisn’t.回答学生的提问。
Isitcold？
并说出意思。
学生在本上规范书写句子Isitcold？
教师提示学生注意标点是？
。
教师分别把It’s和Isit并排写在黑板上,并且把单词卡片：
sunny，ar，cold，snoy，cool，cold,cloudy,hot,rainy,indy贴到黑板上,教师说句子：
It’ssunnyandar.
It’scoldandsnoy.It’scool.Isitcold?
Isitindy?
Isitcloudy?
Isitrainy?
学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s.或Isit…？
后。
B.Input:
Readandrite
教师打开主体图，说：
Loo，here’saountain.It’shigh.It’slong.Let’sclibit.ait!
hat’stheeatherliethere?
hatshalleear?
No,listen.
教师放，学生在视听中理解对话意思。
教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。
再次播放，教师随时定住画面提问：
hatdoesthedogsay？
hatdoestheoneysay？
hatdoestheZoosay？
It’scoldandsnoy.
学生跟录音模仿朗读对话。
学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。
c.Input:
Pronunciation
试拼单词：
hole，hoe，nose，rose。
如果学生有困
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