瞿靖中心小学三年级英语第二册模块备课Word文档格式.docx
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请学生看课本上的图，辨认图上的事物。
老师再放字母歌录音，让学生边唱边指向相对应的图画。
老师要求学生利用歌曲来背诵字母表。
4、课后作业
a.将字母歌唱给家人听；
b.按顺序例举以26个字母开头的单词。
c.请学生根据字母表的顺序把本班学生的名字，重新制作一张班级花名册。
2Myfavouritetoyisacar.
2
谈论自己最喜欢的物品等
My/His/Herfavouritetoyisacar.
全班齐唱字母歌。
请学生画一幅彩虹图，边画边说彩虹的颜色。
a.老师画一幅彩虹图，选中其中的一种颜色对学生说：
Myfavouritecolourispurple.并写在黑板上。
请学生用这个句型来介绍自己最喜欢的颜色。
学生介绍完自己最喜欢的颜色后，老师任意挑几个学生，指着他们说His/Herfavouritecolouris…
b.老师把本课的挂图贴到黑板上，请学生听录音，看着图，听一听课文中提到了那些人物，他们分别喜欢什么玩具。
c.请学生一边看书一边听录音，划出本课的生词。
猜猜生词的意思。
d.教师在黑板上写出生词，教学生词，借助图片或事物加深学生的理解记忆。
e.教师播放课文录音，每句话停顿以后，让学生跟读。
f.请学生介绍课文内容，每句话停顿以后，请学生跟读。
g.请学生在小组内介绍自己最喜欢的玩具，然后在全班展示，并介绍其他组员最喜欢的玩具。
听录音朗读课文。
询问自己的家人喜欢什么颜色和玩具，把采访结果汇报给同学
Module2Zoo设计人
they’remonkey
识别并描述动物。
What’sthis?
Whatarethey?
It’satiger.They’remonkeys.
It’sbig.They’ssmall.
1、热身复习
老师热情地和学生打招呼问好，带领学生唱字母歌。
老师请一些学生道教是前面展示英语节目。
教师和全班学生一起对他们的表演进行评价。
2、课文导入
a.老师在黑板上画一条细长的猴子尾巴，请学生猜出是什么动物？
b.教师把猴子的简笔画补充完整，教授新单词：
monkey。
教师请学生边模仿猴子调皮的动作边读单词，可以请表演好的学生到前面展示。
c.教学单词：
tiger,lion,elephant
d.教学句型：
whatarethey?
e.复习有关动物的单词。
3、课文教学
a.教师教学单词：
fat,big,small
b.教师把本课的挂图贴在黑板上，说：
Doyoulikeanimals?
Let’sgotothezoo.请学生认真地看图，然后向学生提问：
Whatcanyouseeinthepicture?
教师引导学生使用完整的句子来回答。
c.教师播放录音，提出问题：
Whichanimalsarebigs?
Whatanimalsaresmall?
Whatanimalsarefat.请学生带着问题听录音，两遍录音后，请学生回答问题。
4、家庭作业
a.听录音，复习本单元内容，预习下一个单元内容。
b.请学生画一副动物园的图，用英文描述每种动物地特征。
2
thatmonkeyisfat.
Thistreeistall.
Thattreeistall.
Thismonkeyisthin.
Thismonkeyisfat.
1、热身复习。
请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态，在选派代表在全班进行展示。
2、课文导入。
老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，指着他们说:
It’sbig.或者：
It’ssmall.
3、课文教学。
a.教师把本科的挂图贴在黑板上，呈现活动1。
老师指着挂图中的树问学生：
教授新单词：
tree.引导学生说：
Lookatthetrees.thistreeistall.Thattreeisshort.接着，老师指着猴子说：
Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.
b.教授新单词：
thin。
c.教师播放录音，请学生边看图边听录音。
d.完成活动2。
请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。
教师出示挂图，引导学生进行练习。
e.完成活动3。
教师指向图中的动物提问，请学生回答并描述其特征。
3、课文学习。
a.学习活动4的歌曲，播放歌词录音，请学生逐行浏览歌曲并跟读。
b.学习活动6的字母。
4、课后作业。
听课文录音，背诵课文。
Module3playground设计人
Ilikefootball.
谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物。
Ilikefootball.
Idon’tlikefootball.
老师带领学生一起演唱上一模块学过的英文歌曲。
2、课文导入：
老师带领学生做游戏：
mimeandsay.通过游戏，让学生初步接触本课的新单词。
a.教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。
b.老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。
c.老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸说：
“Ilikefootball.”老师指着悲伤的脸说：
“Idon’tlikefootball.”教授“like,don’tlike”。
请学生反复操练句型。
d.老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。
老师再放录音，学生模仿各度。
老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。
请学生两人一组或四人一组指图片，说出喜欢还是不喜欢这些体育运动。
四轮练习过后，交换角色。
听录音，朗读肯问，并试着背诵。
Idon’tlikeridingbikes
Ilikeswimming.
Idon’tlikeskipping.
请学生展示自己制作的有关运动项目的新单词卡片，。
教师在两张分别画上快乐的脸和悲伤的脸，把它们贴在教室里不同的位置。
老师说出物品和运动的名称，请学生说是否喜欢这个物品或运动，并指向相应的脸谱。
老师告诉学生他们将再学习三种运动的名称。
老师模仿swimming的动作，说出这个单词，请学生边做动作边重复单词。
用同样的方法教授skipping和ridingbikes。
然后接下来进行单词认读的游戏。
老师把单词贴在教室的不同角落，老师说单词，学生快速指向单词。
也可以教师模仿动作，学生边说单词边指向单词卡片。
老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。
老师再放录音，学生模仿跟读。
本课内容比较简单，老师可以要求学生在听过几遍课文以后试着复述课文，也可以要求学生分角色表演课文内容。
完成活动2。
请学生两人一组进行本项活动。
完成活动3。
学习活动4的韵律诗。
老师把学生分成两组轮流朗读，并辅以相应的表情，也可以让学生用不同的方式朗读。
学习活动6的字母。
听录音，朗读课文。
并试着背诵。
Module4Food设计人
Doyoulikemeat?
1.Wordandphrases:
rice,meat,noodles,fish,milk
2.Sentences:
Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
A.Chant:
Ilikecoffee,Iliketea.
B.Freetalk:
汇报上节课的调查结果，并谈论一下你喜欢和不喜欢的事物
一．老师扮演成厨师，拿出肉的图片说meat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?
引导同学用Yes,Ido.No,Idon’t.来回答，并将句型和单词写在黑板上，以同样的方式教授rice,noodles,fish,milk。
二．老师说今天MSSmart一家也有一顿丰盛的晚餐，我们一起来看看吧。
放第一遍录音，请同学们听听，他们家都做了哪些饭菜。
放第二遍录音，请同学们打开书，听听SamAmyLinglingTom都分别喜欢什么食物，谁喜欢的和你一样，并简单强调一下说别人喜欢什么东西的时候要用likes。
再放一遍录音，同学们跟读模仿，仔细听第一幅图，并操练一下Passmethe…,please.Hereyouare.的句型。
再熟读课文。
Homework:
1小组表演课文，下节课展示
2口拼新单词。
2
DoesDaminglikebananas?
1Wordsandphrases:
bananapearappleorange
2Sentences:
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
小组表演课文
C.Newconcepts
1老师拿出苹果问What’sthis?
教授新单词apple然后让同学和老师一起书写，并让同学们用apple一词造句，。
2当有同学说到Ilikeapples.的时候，老师就可以指着该同学问其他同学，Doesshe/helikeapples?
引导同学们用Yes,she/hedoes.来回答。
3用同样的方法教授orange,pear,banana,和句型Doesshe/helike…?
No,she/hedoesn’t.
4听录音，判断对错。
老师可以将有关课文的几个问题写在小黑板上。
5完成活动3和活动5
6学习小chant,边听边做动作。
7学习字母GgHhIi和单词girl,hat,in并做扩词练习。
1拼读新单词
2自己做一个调查表，回家问问家长都喜欢什么食物和水果，第二天同桌互相询问。
Module5Time
Unit1Igetupatseveno’clock
1
1.学习表示一日活动的单词，能运用所学句型与人交流本人的一日布置.
1.能听、说和认读6个表示日常活动的词组.
重点
难点
1.能了解并正确运用所学句型描绘日常活动。
pictures,wordcards,arecorder
教学活动
Step1.Warmingup
1.Greetings:
T:
Hello,boysandgirls.Hello,Mszhang.
2、唱英语歌曲：
Tenlittlefingers。
Step2Newconcept
1、学习时间表达法.
（1）在钟面上添画两个指针，时间显示为七点钟。
师问：
Look，what’sthetime？
引导先生答复：
It’sseveno’clock.（板书）
A：
教师领读新句型It’sseveno’clock
.B：
Chant练习：
seveno’clock，seveno’clock，it’sseveno’clock.
C：
“三慢一快”练习。
D：
整体读。
（2）随意拨动自制的时钟，教师重复发问，生运用新学的句型答复。
采用教师领读，小组之间、师生之间、男女生之间停止了问答练习的方式稳固新句型。
（3）旧曲新唱，进一步稳固新句型（《两只老虎》的曲调），歌词如下：
What’sthetime？
It’sseveno’clock.It’sseveno’clock.What’sthetime？
It’sseveno’clock.It’sseveno’clock.
2、学习新句型：
Igetupatseveno’clock.
（1）采用TPR的方式温习本节课呈现的动词词组：
getup，gotoschool，havelunch，watchTV，gotobed，gohome
（2）出示卡片，疾速认读。
（3）最初出示getup时，教师趁机说新句子：
Igetupatseveno’clock.并经过肢体言语让先生了解句子的意思。
（4）教师领读Chant练习，减速度练习，齐读。
（5）把自制时钟拨到6点钟，让先生想一想在这一时间，本人通常干什么？
用刚学的句型给大家描绘一下本人的活动。
Step3、Text经过方才的交流，我们可以看到，每个人的生活习气都不一样，Daming跟我们一样，也刚刚学习了整点钟的表达法，让我们一同来看看他的日常活动工作表吧！
（1）Listenandlook。
（看挂图，让先生初步理解课文的次要内容）
（2）Listenandwritedownthedifferenttime。
（让先生听音写出本人听到的不同工作，师生边交流，教师边板书在上面的time栏里。
）（3）Listenandsaytheactions。
（师生边听，边交流，教师边板书在相应的action栏里。
）（4）Listen，pointandrepeat。
I
action
at
ttime
o’clock.
Step4Playgame.
教师把时钟背对同窗，把时间调在某一整点钟上，大家一同发问：
Tick，tock，tick，tock，What’sthetime？
同窗们用It’s…o’clock.这一句型大胆地猜想,猜对的同窗假如能用I…at…o’clock.这一句型说一说这一时间本人干了什么,就可以失掉一枚小标志.Step5Homework1.模拟Daming的时间表，试着做一张本人的生活时间表。
2.Writethephrases5timesandusethemmake4sentences.“getup”
“gohome”
“gotobed”
“havelunch”
Module5Time
Unit1what’sthetime,please?
2
1.Takingabout“time”.
2.EnabletheSstosay“hasbreakfast”“hasdinner”.
1.会用句型what’sthetime,？
提问。
Step1.Warmingup:
Goodmorning,boysandgirls.
2.Singingachant
Getup,getup,getupquick
Breakfast,breakfast,Ihavebreakfast
Step2Newconcept
T:
First,let’sreviewwe’velearnedatlastclass,OK?
S:
OK.
IsayChineseandyoutranslate
起床，回家，去睡觉，看电视，吃午饭
Ss:
getup,gohome,gotobed,watchTV,havelunch
Let’smakesomesentences.IsayChineseandyoutranslate
我七点种起床
Igetupatseveno’clock
Step3.Practice
1.我五点回家。
我12点吃午饭
2.Lookattheclock,what’sthetime,please?
（出示课文图片）
It’s…o’clock
OK,I’lltellyou.It’shalfpastseven
在几点半时用half
Forexample:
8:
30halfpasteight
Ihavedinnerathalfpastsix.（我吃晚餐在六点半。
）
Step4.
Listenandsay:
（读课文）
Step5Homework.
1.Translate
我在六点半吃晚饭。
Ihavebreakfastathalfpastseven
2.Writetheimportantphrases5times“havebreakfast”“havedinner”.
Module6
Unit1Whatdoyoudoattheweekend?
1.培养学生听、说、读的能力以及交际的能力.
2.单词：
do,weekend,Chinese,Maths,Science,play,sleep,
1.单词：
do,weekend,Chinese,Maths,Science,play,sleep,
2.句子：
Whatdouhaveatschool?
Whatdoyoudoattheweekend?
3.注意在短语intheafternoon中the的读音。
pictures,wordcards,arecorder显示各种活动（playfootball,watchTV,goswimming,gocycling）的图片,Lingling,Sam,Amy,Daming的图片和头饰。
语文、数学、英语、科学教科书。
Step1Warmingup：
全班一起唱歌：
What’sthetime?
Step2.．Revision：
复习询问与说明时间。
教师使用钟设定不同的整点与半点，问学生What’sthetime,please?
学生回答。
Step3.．Presentation：
1.教师将画有各种活动（playbasketball,watchTV,,goswimming,gocycling）的图片一一贴到黑板上，教师指着看游泳的图片说Igoswimmingatthew
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