版高考语文一轮复习课件26琵琶行并序人教版必修3Word文档格式.docx
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o呕哑ōuyā嘲哳zhāozhā西舫fǎnɡ虾há
蟆陵钿dià
n头银篦bì
幽咽yè
铁骑jì
2．解释词语左迁贬官降职委身托身文中是嫁的意思命酒叫手下人摆酒使快弹数曲让她尽情地弹奏几个曲子快畅快尽情悯然忧郁的样子漂沦憔悴漂泊沦落容颜憔悴迁谪贬谪放逐被动义瑟瑟文中形容微风吹动的声音2管弦指音乐管箫笛之类的管乐弦琴瑟琵琶之类的弦乐掩抑低沉抑郁信手随手间关形容鸟声婉转敛容收敛深思时悲愤深怨的面部表情阑干纵横错乱的样子杜鹃啼血传说杜鹃鸟啼叫时嘴里会流出血来文中形容杜鹃啼声的悲切耳暂明耳朵顿时清亮起来暂忽然一下子翻作写作翻按曲改编歌辞却坐促弦退回原处坐下把弦拧紧却退促紧迫掩泣掩面哭泣青衫黑色单衣唐代官职低的服色为青黑色后常用司马青衫形容悲伤凄切的情感6．特殊句式1倒装句歌以赠之介词以的宾语歌前置以示强调尝学琵琶于穆曹二善才介词结构后置介词结构于穆曹二善才放在动词学后面作补语于相当于向转徙于江湖间介词结构后置于江湖间作动词转徙的补语于相当于在2省略句问其人本长安倡女本后省略动词谓语是使快弹数曲使后省略宾语之指琵琶女送客湓浦口客后省略介词于于相当于在感斯人言感后省略介词于于相当于被沉吟放拨插弦中插字后面省略介词于于相当于在7．走近作者白居易772－846唐代诗人字乐天晚年号香山居士原籍太原祖上迁居下邽guī现在陕西省渭南县东北生于河南新郑青年时期家境贫困对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解29岁中进士历任秘书省校书郎盩厔zhōuzhì
现改周至县尉翰林学士左拾遗谏官等职他写了不少讽喻诗如《新乐府》《秦中吟》这些诗反映了劳动人民的痛苦生活揭露了统治阶级的腐朽和罪恶由于得罪了宪宗和某些官僚白居易在43岁时被改职任太子左赞善大夫次年元和十年宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死御史中丞裴度亦被刺伤白居易激于义愤率先上疏急请捕贼以雪国耻一些权臣竟给他加上越职奏事的罪名并造谣陷害使他被贬为江州刺史唐时刺史为州的长官继而又被贬为江州司马《琵琶行》就写于贬谪后的第二年秋天后升任忠州刺史杭州太守苏州刺史官至刑部尚书晚年锐气大减思想消沉过着半退隐的生活著有《白氏长庆集》今存诗近三千首在文学上白居易主张文章合为时而著歌诗合为事而作强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统反对嘲风雪弄花草而别无寄托的作品是新乐府运动的倡导者在文学史上有着重要的地位8．了解背景《琵琶行》是白居易在唐宪宗元和十年815遭受权贵打击贬官至江州任司马后次年的作品诗人因这次政治迫害而愤懑感伤在荒僻的江州无处发泄只好将一腔愁闷郁积心底一个萧瑟的秋夜当诗人送客浔阳江头偶逢琵琶女从其苦难的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意顿时触发天涯沦落的痛苦心境悲怆之意油然而生他饱蘸满腹辛酸之泪尽情倾诉悲愤之情写下千古绝唱《琵琶行》诗篇一问世即广为传播远扬塞外唐宣宗曾在白居易去世后作悼诗童子解吟长恨曲胡儿能唱琵琶篇直至今天虽历时千载仍传诵不衰其中有关琵琶弹奏技巧的描写达到了出神入化的境界因而本篇也是我国古典诗词中形象描绘音乐的代表作品之一9．开阔视野古诗词中常用表达技巧1乐景写哀情乐景写哀情属反衬手法中的一种表面上写的是一种欢乐的场景而实际上是借此来表达一种悲哀凄楚的情绪如江碧鸟逾白山青花欲燃今春看又过何日是归年杜甫《绝句二首其二》解析全诗抒发了羁旅异乡的感慨诗人借对清新美好的春光景色的描写透露出了思归的感伤以乐景写哀情2渲染渲染是我国传统画技之一后被借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调反复等多方面着意的铺叙等写作技法如金井梧桐秋叶黄珠帘不卷夜来霜熏笼玉枕无颜色卧听南宫清漏长王昌龄《长信秋词五首其一》解析首句破题以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛3点化化用对前人书面作品的语言和群众的口头创作进行加工再创作赋予它新的内容和意境可分为三种字词点化内容升华意境开拓如①碧云天黄花地西风紧北雁南飞晓来谁染霜林醉总是离人泪王实甫《西厢记》②江山如此多娇引无数英雄竞折腰毛泽东《沁园春·
雪》③回眸一笑百媚生六宫粉黛无颜色白居易《长恨歌》解析①句点化了范仲淹《苏幕遮》中的碧云天黄叶地的字词②句点化了苏轼名句江山如画一时多少豪杰的内容③句点化了韦应物的西施且一笑众女安得妍的诗句意境4用典用典指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一种修辞方式用典有明用也有暗用如辛弃疾《永遇乐·
京口北固亭怀古》词略中用了孙权刘裕刘义隆霍去病廉颇等五个历史人物的故事典故借怀古赞扬了孙权刘裕霍去病的赫赫战功批评了南宋当政者如刘义隆之辈的仓猝冒险行动最后以廉颇自比表达了自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情本课设计两课时第一课时讲读第12自然段1．吃透文本诗前序交代写诗的动机第一段写浔阳江边送客第二段写江心聆听琵琶曲2．设疑激智1有人认为诗歌的第一段在全诗中作用不大可有可无你赞同这一看法吗第一段在本诗中起的作用很大浔阳江头夜送客交代了故事发生的时间地点人物和事件再用枫叶荻花秋瑟瑟渲染出一种悲凉肃杀的气氛为全诗定下了感情基调主人四句写饯别时的凄凉情景醉不成欢惨将别一个惨字写出了凄凉环境最后借江边月影烘托出主客相对无言黯然神伤的心情忽闻两句对忽然传来的琵琶声悠然神往从感情上由忧转喜引起下文2在琵琶女演奏之前诗人先写她的调弦动作和神情这有什么作用诗人先写琵琶女的调弦动作用未成曲调先有情说明她此时已进入乐曲中的境界开始演奏的大概是她根据当时的心绪选定的一支曲子因为诗人从那掩抑的琴声中听出了愁苦和平生不得志的诉说诗人又描写了她的演奏姿态从低眉信手续续弹中看到了她技艺的娴熟诗人对琵琶女的调弦动作和神情的描写传达出琵琶女内心微妙的感情这些为下文作了很好的铺垫3诗歌第2段对音乐的描绘非常出色试分析作者是运用什么方法具体描写乐声的这段乐声描写运用一系列贴切形象的比喻来描写琵琶声可谓声情并茂犹如江湖迭涌奇峰层出不愧为古典诗歌中描写乐声的绝唱4这是一首叙事诗它有怎样的行文线索全诗有两条线索一是琵琶女的身世一是诗人的感受两线交织汇合在同是天涯沦落人相逢何必曾相识上琵琶女的身世是明线诗人的感受是暗线明线从具体形象上反映主题暗线则是从事物本质上揭示主题一虚一实虚实相生使诗歌在严谨中见错落而最后诗人又巧妙地找到了这两者的汇合点从具体内容来看两者并不相同但通过这层表面现象诗人紧紧抓住时代的特点找到了两者貌异神合的聚结点因而全诗结构严谨就不是一般的层次清楚不是一般的按一定的时空次序来组织情节安排叙述而是叙述和抒情同时进行这不仅推动了全诗叙事情节的不断发展而且不断暗示诗歌的主题深化诗歌的内容5诗中描写景物的句子有哪些它们在诗中都起了什么作用浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟叙述诗人江头送客时的环境秋夜的江水枫叶荻花色调暗淡瑟瑟更显情之凄惨景物成了溢满悲凉感情的意象叠加在一起构成一种凄清悲凉的意境又由于声律与情韵的配合令人顿感秋凉袭来渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情别时茫茫江浸月叙述别时景象景中含情茫茫江水溶溶月色无不弥散着作者的离愁别绪仿佛作者的心情融化其中与自然景物有了感应情景交融自然地点染出哀伤之别同时为水上琵琶声的出现准备好氛围唯见江心秋月白写音乐结束时寂静的环境音乐结束但其感情仍在扩散直渗入被秋月照亮的江心又仿佛江心秋月也被音乐中的感情所打动情景交融衬托了音乐效果形成令人回味的意境另外如绕船月明江水寒写歌女独守空船时的环境渲染了歌女冷落凄凉的心情黄芦苦竹绕宅生写诗人的生活环境点明寂寞悲凉的心情由于景物环境叙述与抒情的结合使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里优美动人3．随堂练习1．下列词语中没有错别字的一项是 A．曲罢悯然 沦落天涯 枫叶荻花B．转徙江湖 漂伦憔悴 暮去朝来C．恬然自安 千呼万唤 沉吟放拔D．间关莺语 宁绝不通 轻拢慢捻答案 AB伦沦C拔拨D宁凝2．左迁出官迁谪等词涉及古代官职制度下面解说不正确的一项是 A．这三个词都表示白居易被贬官降职B．左迁是贬官降职与之相反的是升迁擢拔等C．出官是外出做官不涉及升降D．迁谪是贬官的意思迁指官职的变化谪是被罚流放或贬职的意思答案 A出官是〈京官〉外调不一定是降职3．对下列诗句所运用的修辞手法判断不正确的一项是 A．古来万事东流水比喻B．主人下马客在船互文C．终岁不闻丝竹声借代D．铁骑突出刀枪鸣夸张答案 D应为比喻4．下列对诗前小序理解不正确的一项是 A．感斯人言是夕始觉有迁谪意与正文诗中同是天涯沦落人相照应B．有迁谪意点出写作《琵琶行》的真正原因C．序言部分交代写作动机介绍时间地点写作缘由人物身份和遭遇为理解全诗起到了很好的辅助作用D．从表达方式上说这部分是夹叙夹议主要是客观叙述也有简明的议论答案 D无议论都是纯客观的叙述5．对下列句子的赏析不正确的一项是 A．忽闻句暗示了琵琶声的魅力写出了感情由<
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忧伤<
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到惊喜的变化用以引出下文B．寻声句写出了诗人的迫切心情欲语迟则点明了琵琶女此时的矛盾心情C．以低眉信手续续弹轻拢慢捻抹复挑两句描绘其弹奏时的漫不经心的情态生动逼真D．用急雨私语玉盘的比喻和摹声的手法分写大弦和小弦的特色表现了急切而愉悦的情调答案 C漫不经心不对应是技艺娴熟6．下面描写演奏乐曲的诗句解说恰当的一项是 A．间关莺语花底滑描写琵琶轻快而流畅如同黄莺婉转地啼叫着从花下轻盈自如地飞过一样B．嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘意思是即使大弦小弦一起奏响那听上去混乱的音乐也如珠玉之声一样清脆悦耳C．别有幽愁暗恨生此时无声胜有声写的是当乐曲暂时休止时另外传出深藏心底的情感这无声时刻的感染力更胜过有声之时D．曲终收拨当心画四弦一声如裂帛描写曲子弹奏结束时琵琶女非常用心地完成了最后一个动作四弦同时奏响发出撕裂绢帛之声答案 AB错杂弹意思是大弦小弦有序交错地弹奏C把幽愁暗恨解释为深藏心底的情感不恰当D当心不是非常用心的意思而是在琵琶中心的意思第二课时讲读第3－5自然段1．吃透文本第三段写江上所听诉身世苦第四段写同病相怜感慨多第五段写重闻琵琶青衫湿写诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情2．设疑激智1琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实同是天涯沦落人相逢何必曾相识这两个诗句表达了怎样的思想感情琵琶女年轻时色艺双绝名噪教坊富贵子弟争着向她献宠生活中充满了欢乐然而这种欢乐是以色取悦于人换来的其中未尝不含着悲苦待到年长色衰又值社会发生动乱不得已而嫁作商人妇转徙于江湖间过着凄清的生活这个形象具有高度的概括性典型性深刻地揭示了封建社会中被侮辱被损害的乐伎们的悲惨命运诗人被贬出京谪居卧病浔阳城同琵琶女一样他的沦落也是由不合理的社会制度造成的琵琶女的演奏不仅道尽了她本人心中的无限事也勾起了诗人对往事的回忆激起他强烈的共鸣唱出同是天涯沦落人相逢何必曾相识这个主题抒发了自己的苦闷心情2琵琶女是一个什么样的形象琵琶女是一个天涯沦落人的形象曾历尽繁华今美人迟暮琵琶女年轻时色艺双全富贵子弟争着向她献宠五陵年少争缠头一曲红绡不知数生活中充满了欢笑日日醉生梦死钿头银篦击节碎血色罗裙翻酒污待到年长色衰又值社会发生动乱门前冷落鞍马稀不得已而嫁作商人妇可是商人又重利轻别离并不体谅她的感受她只好孤苦伶仃地转徙于江湖间过着凄清的生活从性格上说羞涩腼腆多愁善感这个形象具有高度的典型性琵琶女的不幸遭遇深刻地揭示了封建社会中被侮辱被损害的乐伎们的悲惨命运3可以从哪几个方面把握本诗的叙事脉络这是一首长篇叙事诗故事充满传奇色彩人物感情丰富性格鲜明可以从以下几个方面把握本诗的叙事脉络①故事情节这是叙事的主干也是人物活动的依托这首诗的情节不算复杂首先是送客其次是听乐然后是琵琶女的自述最后是诗人的独白需要注意的是这首诗叙事详略处理非常恰当略写送客详写听乐略写诗人自己详写琵琶女这样就突出了重点深化了主题仔细吟味写琵琶女的自述也是从诗人转述的角度道来却无一不是她的心绪神情写自己的贬谪之苦虽然是直抒胸臆的独白但又时时隐现出同病相怜的意味写琶琶女详昔而略今写诗人自己则略昔而详今两相映衬更见互补之妙②音乐描写这首诗的音乐描写是贯串全诗的可以说音乐是双方交流的第一语言假如没有这一媒介也就不会有这一沦落天涯叹知音的故事了更不会有江州司马青衫湿了③景物描写全诗以秋江月夜为背景展开故事情节创造出一种苍凉凄清的气氛清人沈德潜在《唐诗别裁集》中评论这首诗是以江月为文澜确实很有见地如别时茫茫江浸月唯见江心秋月白绕船月明江水寒都是以静衬动前者接住了水面上飘忽而来的琵琶声次者凝固了琵琶曲的强大感染力后者映射出琵琶女老大嫁作商人妇的无限感慨④情感描写全诗以送客的离别之情为序曲重点写了琵琶女和诗人相遇相知之情如未成曲调先有情写出了琵琶女初试才艺表现出的一段天然风韵梦啼妆泪红阑干写出了琵琶女感伤身世的悲苦之情诗人的叹息和唧唧写出了听乐的心领神会和听言的深深感慨江州司马青衫湿则是诗人情感的总爆发如开闸之河水一时俱出需要指出的是这首诗的情和景是相衬相生互相作用的可以说是景为情染景因情而更美好情借景重情因景而更深厚4如何理解《琵琶行》的主题含义这首诗记叙诗人谪居江州时月夜送客江边巧遇琵琶女一事诗中塑造了两个人物形象一个是琵琶女的形象另一个是诗人自己的形象前者为主后者为宾琵琶女形象具有高度的典型性深刻地揭示了封建社会中被侮辱被损害的乐伎们的悲惨命运作品表达了诗人对琵琶女晚年沉沦遭遇的同情也展示了诗人凄凉的心境5本诗的结构艺术很值得欣赏请结合全诗具体加以分析作者是如何把琵琶女的三次演奏作为贯串全诗的主线的全诗以琵琶女的三次演奏作为贯串全诗的主线围绕着它诗人将情景事高度融合在一起绘制出一幅幅动人的画面三次演奏中第一次是暗写琵琶女没有出场她的演奏是诗人和他的客人听到的演奏什么曲子不知道但可以断定它的基调是悲凉的理由有二一是琵琶女在这绕船月明江水寒之际显然是以此来排遣独守空船的寂寞的二是它确实打动了在惨将别中的主客的心加重了离愁以致主人忘归客不发其余写秋江月夜的萧瑟景象和饯别酒宴的悲伤气氛都是烘托它的第二次是明写琵琶女出场应诗人邀请而演奏这是诗的主体部分先用叙事引入然后浓墨重彩地写她演奏的内容证明她技艺的高超由此自然转入琵琶女自叙身世完成了对这一形象的塑造而琵琶女的自叙又引起了诗人的强烈共鸣原来他俩同是天涯沦落人接着诗人便讲起自己的沦落但主要是围绕着音乐讲的讲心境的低沉而关于沦落的原因则仅以辞帝京谪居卧病两语轻轻带过这显示了诗人的温柔敦厚之风但我们不难看出他和琵琶女的沦落都是由不合理的社会制度造成的第三次仍是明写但写得简略只说调子悲凄与《霓裳》《六幺》不同又从侧面写听众掩泣最后以江州司马青衫湿作结这是用音乐形象及其艺术效果补足同是天涯沦落人一句的内涵鲜明地突出了全诗的主题答案 A明年第二年快畅快更坐再坐下答案 B迟迟疑答案 AB转更越C瑟瑟形容微风吹动的声音续续连续D间关形容鸟声婉转答案 B例句中的歌是名词活用作动词作歌B中的酒是名词活用作动词摆酒其它的都是名词作状语6．下列说法有误的一项是 A．白居易是中唐时期的现实主义诗人他主张歌诗合为事而作写了不少揭露黑暗现实的诗篇而且语言通俗晓畅相传老妪都能听懂B．《琵琶行并序》是一首抒情诗在当时就流传极广后来又流传到日本诗中叙述一位琵琶女晚年沦落的遭遇也表达了诗人谪居卧病中的凄凉心境结构上以琵琶女的演奏贯串全篇将乐曲的情调和演奏者听者的情感融为一体又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬势如江潮涌雪奇境迭出曲尽长篇歌行之妙C．《琵琶行并序》选自白居易的《白氏长庆集》行是古诗的一种体裁D．白居易主张文章合为时而著歌诗合为事而作他是唐代继杜甫之后又一位伟大的现实主义诗人他创作的十首《秦中吟》和五十首《新乐府》都揭露了当时政治的黑暗答案 B叙事诗风生于地起于青萍之末原文展示夫风生于地起于青萍之末侵淫溪谷盛怒于土囊之口缘泰山之阿舞于松柏之下宋玉《风赋》名句背景宋玉是战国后期楚国的辞赋家相传他是伟大诗人屈原的学生在楚怀王楚襄王时做过文学侍从之类的官有一天宋玉陪同楚襄王浏览兰台宫当时天气有点闷热楚襄王刚在台上站稳恰好一阵凉风突然吹来楚襄王敞开衣衫说好凉快的风啊这是我与百姓共享的东西宋玉回答说这是您独享的风百姓怎么能共享呢宋玉为什么要这样说呢名句译释这风发生在地上从水中浮萍的尖尖上开始渐渐地进入到山谷里在大山洞里变得猛烈起来沿着大山的山坳刮过在松柏树下飞舞名句评析宋玉借对风的描写来反映王侯的奢侈生活和百姓的悲惨生活表现社会的不平等现象本句叙写了风势由小到大的发展过程作者借助其他事物的变化把无形的风即空气的流动生动地反映出来后来人们常用风生于地起于青萍之末侵淫溪谷盛怒于土囊之口来比喻事物由小发展到大答案 B贾读ɡǔ哳读zhā写出突然发出的乐声雄壮激越进而猛然煞住感情由凄楚无声转入激昂愤慨恣肆奔腾进而凄厉无尽演奏在高潮中陡然结束银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛描写乐声由高潮转入婉转低回艰涩难通低到无声感情由悲愤凄苦倾泻而出转而抒发满怀哀怨进而凄楚难表以至无声达到演奏的低潮间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝写出乐声由急骤粗重而急促轻细纷繁清脆感情由悲愤而凄苦倾泻而出达到演奏的第一个高潮大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘比喻效果例句手法3．一词多义
言
命
数
是
为
语
轻
暂
泣
拨
转
辞
4．古今异义
明年秋送客湓浦口古义的第二年今义明年
因为长句歌以赠之古义于是作今义连词表示因果关系
似诉平生不得志古义称心如意今义志愿实现多指满足名利的欲望
铁骑突出刀枪鸣古义爆发出突然冲出今义鼓出来冒出来
老大嫁作商人妇古义年龄大今义长兄长子
整顿衣裳起敛容古义整理今义使紊乱的变整齐使不健全的健全起来
凄凄不似向前声古义副词刚才以前今义朝前
5．词类活用
闻舟中夜弹琵琶者时间名词充当状语在夜里
遂命酒名词用作动词摆酒席
商人重利轻别离形容词重轻均带宾语用作动词看重轻视
3．随堂练习
1．下列加点字注音有误的一项是
A．湓浦口pé
n 水浆迸bè
nɡ
呕哑ōuyā悯然mǐn
B．贾人jiǎ轻拢慢捻niǎn
嘲哳zhāozhē荻花dí
C．恬然tiá
n迁谪zhé
钿头银篦dià
n阑干lá
nɡān
D．六幺yāo转徙xǐ
铮铮zhēnɡ悄无言qiǎo
2．下列加点词释义有误的一项是
A．明年次于今年快弹快速
长句指七言诗莫辞更坐换座位
B．左迁贬官降职转徙迁移
年长色衰容貌出官京官外调
C．暗问悄悄地耳暂明忽然一下子
感斯人言这四弦一声同时
D．命酒叫手下人摆酒声声思悲伤
乍破突然颜色故衰老
3．下列各句中加点词的解释有误的一项是
A．是夕始觉有迁谪意这
B．琵琶声停欲语迟迟缓
C．却坐促弦弦转急更越
D．银瓶乍破水浆迸溅射
4．下列加点词语的解释准确的一项是
A．凡六百一十六言字
醉不成欢惨将别悲伤
B．座中泣下谁最多眼泪
却坐促弦弦转急转而
C．枫叶荻花秋瑟瑟秋意萧瑟的样子
低眉信手续续弹缓慢的样子
D．间关莺语花底滑鸟的叫声
又闻此语重唧唧叹息的声音
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