汉字书法学习与鉴赏校本课程实施方案Word文档格式.docx
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有很强的社会需求。
（三）条件分析
禄劝一中，作为一所二级一等完中，配备了较为完善的基础设施，同时也有一些书法活动的前期基础，有许多资历深厚的高中语文教师以及高中文综教师组，学生中也有很多热爱书法，书法较好的学生。
学生总人数达到3000多人，提供了办学所需的主观客观条件。
同时，将同龄的学生带入课堂，有助于大概相同水平的学生的讨论学习，没有年龄上的代沟，学生学习也有兴趣，利于学生相互借鉴。
三、教学设计
1.
基本设计思路
2.教学配置
汉字书法学习与鉴赏
授课教师
主要教师团队
高中语文教学组
高中文综教学组
兼职教师
喜爱书法的校外名家
教材
主要选用《中国书法大全》单本16元/本，班级订购约10元/本；
其次再以各个教师自身所创作的作品，搜集的资料；
书法临摹字帖以及网络教学资源构成。
学生自带所需笔墨纸砚。
授课时间
高一开学后3—18周，1节/周；
共计15课时；
安排与周五晚自习7：
15—8：
00；
学生可将高中语文古诗词，文综相关知识点带入课堂作为练习资料
授课对象
高一学生
学习形式
由于书法的学习具有很强的实践性，安排教学讲授与执笔练习时间约各占一半。
以书法参观鉴赏，小组书法竞赛为主，让学生在实践中学习书法。
附：
《中国书法大全》一书是由方鸣主编，中国华侨出版社出版；
书中讲述了书法的技法，书法的基础知识。
通过实例化解执笔、运笔、点画、结构、布局等的曲折，展示了中国书法艺术，该书本中的相关书法来源、练习方法等的介绍都与本课程的教学目标相符，甚至很多部分都超越了本课程的教学目标
四、课程总目标
知识与技能
1.初步感受书法的分类，历史发展及书法家代表。
2.初步说出各种书法：
点、横、撇、捺、提的写法，掌握书法的学习方法
3.掌握汉字的基本笔画与常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
4.学会按田字格的范字写字以及毛笔字的米字格书写，用正确的写字姿势，执笔和运笔方法。
过程与方法
1.通过观看历代典型书法家的主要成就的图文资料，介绍其历史地位和历史发展轨迹。
2.分别介绍行草隶篆楷及毛笔字的书法特点，认识28种笔画的书写方法，用硬笔端正整洁地写出来，组织按小组使用田字格和米字格练习书法，进行班级书法比赛。
3.欣赏：
名家书法（颜真卿，欧，赵，柳（名家小楷））；
以及学生优秀书法作品；
网络欣赏：
王羲之，颜真卿等大家书法作品。
并总结写出自己的感想。
情感态度价值观
1.培养学生热爱书法，找回写一手好字的信心。
2.在书法学习过程中，感受祖国传统文化的博大精深。
3.写出一笔漂亮的字，对其学习及将来的工作，社会交际起到深远的影响
五、课程内容
阶段
教学主题
课堂主要内容简介
书法概述（2课时）
引入【1课时】
通过视频观赏，赏析汉字书法形态美，了解历代经典型书家和书艺成就，历史地位，初知书法发展历史轨迹；
吸引学生学习书法的兴趣，找回写一手好字的信心。
帮助学生制定练习计划，划分小组，确定小组相互监督的机制；
书法分类【1课时】
通过介绍书家：
赵孟頫、米芾、孙过庭、董其昌、王铎、郑板桥、刘墉、邓石如，有关颜真卿、柳公权、张旭、黄庭坚、欧阳修等各种书法来历创作故事，让学生了解书法的分类；
观看各种书法的演变，特征；
激发学生继承和创新的欲望。
引导学生找出自己喜欢的书法风格，循循善诱引出下文要讲解的各种点、横、撇、捺、提的写法，为后面的教学埋下伏笔，引导学生观赏各类书法相关笔画的运笔特点，培养学生对书法热爱。
硬笔书法
【行书草书隶书小篆楷体特征、结构、笔画学习（8课时）】
楷书【3课时】教学重点
【注】由于楷书较为规范，字体整洁优美，是练习书法的基础，同时也是本门课程的基本要求，故作为第一种学习的书法
首先，课堂开始前欣赏楷书作品，讲解楷书历史演变，介绍楷体书法最为著名的四大家：
唐欧阳询（欧体）唐颜真卿（颜体）
唐柳公权（柳体）元赵孟頫（赵体）作品及其故事
，学生观察楷书的特征，以及思考该如何运笔？
如何展现出楷书效果？
【设疑】
引导学生讲解硬笔书写“三指法”执笔方法，学生小组练习，相互指导纠正握笔方法；
养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
认识常用汉字偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法。
初步了解汉字结构。
引导学生学习汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
【约一课时】
学会按照田字格的范字写字。
掌握汉字的基本笔画书写和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔正确、端正、整洁地书写，初步知道结构类型。
通过观看老师书写以及教师亲手指导，练习并掌握楷书点、横、撇、捺、提的基本，写法初步感受汉字的形体美。
引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法【约一课时】
正确使用硬笔，融合贯通汉字书写的基本要求，包括坐姿，执笔姿势，偏旁部首的书写顺序。
会正确工整地书写汉字，具有一定的楷体特点，表现出一定的美感，并有相应的速度。
行款整齐，有一定的速度（每分钟书写20个汉字）。
教学活动20xx年9月：
确定小组练习要求，分组练习
练习篇目：
《愚公移山》列子、《离骚》屈原、《国殇》屈原、《劝学》荀子、《得道多助，失道寡助》孟子、《生于忧患，死于安乐》孟子、
课堂鉴赏评价阶段，过程性评价学生学习情况，观看学习成果，对每个学生的学习情况进行点评与纠正。
最后鼓励学生课下坚持练习，为学生讲解王羲之为练习书法“门前池水变为黑色”的故事。
行书【2课时】教学重点
首先讲解行书的来源，代表作，
了解什么是行书,为什么学行书;
掌握行书的特点
教学重点:
行书的特点.
教学难点:
变化规律
行楷比较：
行书比楷书写得快,楷书每到转折处要顿笔,而行书则以圆转代替方折;
捺画常用点代替。
学生试写范字各三次。
找出一段范文中的笔画变化特点,并临摹二次。
学习行书应注意的问题
1.要以楷书为基础，楷书的笔画写法,结构是学行书的基本功。
2.要摹后临
摹,描红进步最快;
万事开头难,掌握了基本写法后就容易了.
3.不宜过分强调和滥用行书用笔特点
教导学生点的运笔
1.启下点
下笔轻,向右下行笔由轻到重,收笔出锋与下笔呼应:
2.启右点
3.长点
4.
竖三点
5.
横三点
6.上下点
7.
左右点
横、撇、竖……………的写法.。
先由教师带领讲解，示范书写，后一对一个人辅导.
讲解行书的运笔特点：
[1]点画以露锋入纸的写法居多；
[2]以欤侧代替平整；
[3]以简省的笔画代替繁复的点画；
[4]以勾、挑、牵丝来加强点与画的呼应；
[5]以圆转代替方折；
即时训练：
教学活动20xx年10月：
【小组练习】
地理气候、降水、区域人地关系、欧洲的工业化、商品谷物农业……………
最后鼓励学生课下坚持练习，布置课下作业。
掌握学习书法的基本方法，并能做到学以致用，较好地反映在其他学科的书写上，又能服务于社会。
隶书【1课时】难点
【注意】草书隶书小篆由于流行较少，仅专一性书法大家有较深的探究，所以，这三种书法的学习仅以基本了解，对喜爱这方面书法的学生一个启发和引导。
图文资料欣赏隶书的创作过程和代表作，代表名家。
网络欣赏隶书书写方法，运笔特点，
练习用钢笔模仿隶书作品，课堂临摹，小组交流
请校外这方面专长人士为学生指导、讲座。
在书法学习的过程中，感受祖国传统文化的博大丰厚；
养成仔细的习惯、负责的态度；
篆书【1课时】难点
了解篆书的基本分类：
篆字分为大篆、小篆两种。
起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，手笔“悬针”较多。
大篆指金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。
小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，大篆的简化字体，其特点是形体均匀齐整、字体较籀文容易书写。
介绍其代表名家，代表作品，历史演变；
网络欣赏篆书书写方法，运笔特点，练习用钢笔模仿隶书作品，课堂临摹，小组交流
培养学习热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
通过书法熏陶，提高审美情趣和人文修养。
草书【1课时】难点
讲解章草、今草、狂草三种草书的特点与历史来源；
并用图文资料分析其特点。
代表作欣赏，名家讲解，欣赏：
张旭唐《古诗四帖》怀素唐《自叙帖》孙过庭唐《书谱》
黄庭坚宋《李白忆旧游诗卷》米芾宋《论草书帖》赵佶宋《草书千字文》鲜于枢元《石鼓歌》；
搜集网络资料网络学习，观赏书法之美。
在欣赏与书写中，使学生能以古代书家刻苦学习的精神来激励自己，拓宽眼界，提高审美能力，享受书法带来的乐趣。
毛笔字特征、结构、笔画
（3课时）
毛笔字书法简介【1课时】
讲解中国毛笔字的优秀发展历史，了解文房四宝——笔、墨、纸、砚的基本知识。
学习使用和保管写字用具。
欣赏毛笔字，了解其中所代表的含义
在欣赏和练习过程中初步感受汉字的形体美和变化美；
激发学习书法的兴趣，感受书家的书艺魅力，树立写好字的信心和决心。
毛笔字书法学习方法【2课时】教学重点
学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法。
学习毛笔描红，知道使用米字格的方法。
学习毛笔仿影，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法。
练习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系。
能用毛笔书写楷书，写得匀称，纸面干净。
能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法。
学习正确的书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。
用毛笔临摹正楷字帖。
学会偏旁在字中的搭配。
掌握正确的执笔、运笔方法。
进行班级毛笔书法比赛
通过讲解使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动写字的习惯。
通过毛笔书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
各类书法作品欣赏
（2课时）
课堂网络、校内作品欣赏【1课时】【见附录一】，
学校教师优秀作品，历届学生优秀作品
欣赏：
灵飞经、汲黯传、黄庭坚、荐季直表、智永真书千字文及学生优秀习作。
观看各类书法执笔书写视频
网络欣赏王羲之、颜真卿等大家书法作品，并有自己的感想
名家书法（颜筋柳骨、初唐四家、智永、徐浩）以及学生优秀习作。
综合实践：
书定、赠送春联，参观展览
书法比赛【见下文附录二】
让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
进一步在欣赏中开阔学生的眼界，
提高学生审美能力和人文素养，同时在潜移默化中培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
六、考核评价
在对学生“汉字书法学习与鉴赏”的学习评价中。
注重学习过程的动态性评价、过程性评价、发展性评价和终结性评价有机地结合起来，促进学生变苦学为乐学，并乐学为会学，变会学为愿学。
项目指标
评价项目
评价结果
备注
自评
互评
师评
考勤（20%）
迟到、早退
5分/次，4次以上不及格
无故缺席
10分/次，2次以上不及格
课堂及活动的表现（60%）
课堂表现
学习兴趣和态度
6分
书法临摹、作业完成情况
12分
参与小组和班级讨论情况
小组活动
执笔姿势、坐姿、运笔技巧
10分
书写端正、规范、整洁
作品展示与交流情况
总结（20%）
撰写心得体会
内容详实
7分
条例清晰
展望未来
附录一
作品欣赏与展览
高中生这个阶段的年龄特点，他的兴趣范围进一步扩大，并具有一定的
稳定性，评价比初中充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。
通过书法
写作、展览等一系列课外兴趣活动，增强其求知欲和对自我价值的肯定。
学
校每年五月、十月举办学生现场书法比赛。
以鼓励性评价为主，重在参与。
附录二
书法竞赛
一、活动主题：
墨香书法情
壮我少年心
二、活动时间：
2016.12.5----2016.12.11
三、活动地点：
综合楼
四、
活动参与者：
全体师生
五、
活动领导小组：
组长：
书法课负责人
副组长：
语文教研组组长
组员：
各班语文老师、班主任
活动程序
：
1.
学生积极参与，语文教师要有效指导学生书写
2.各班语文老师12号前择优上报1—2篇作品，校内进行初级书法展评，获奖作品择优上报。
3.
各班积极开展活动，班主任鼓励学生积极参与，大力合作，争取人人有作品，生生有追求。
要求和作品参赛要求，确保作品尺寸和书写格式符合大赛具体要求。
作品规格：
尺寸要求
（一）中学硬笔组
书体：
楷书书体（规范的简化字）。
尺寸：
297mm×
420mm的A3纸张大小，竖式横写，可以画格或画线。
书写工具：
提倡使用不易涂改的钢笔及碳素笔、圆珠笔等硬笔书写工具，黑色或蓝色墨水。
字数要求：
不少于100字（不包括署名）。
（二）中学毛笔组
楷书、行书、隶书书体。
宣纸4尺整张或对开，竖式。
不收册页、长卷。
书写工具及纸张：
中国传统毛笔，提倡使用宣纸等易于毛笔书写的纸张。
不少于14字（不包括署名）。
八、奖项设置
一等奖2名；
二等奖3名；
三等奖若干名
九、作品参考篇目
《愚公移山》列子、《离骚》屈原、《国殇》屈原、《劝学》荀子、《得道多助，失道寡助》孟子、《生于忧患，死于安乐》孟子、《鱼我所欲也》孟子、《寡人之于国也》孟子、《廉颇蔺相如列传》司马迁、《苏武传》班固、《短歌行》曹操、《出师表》诸葛亮、《陈情表》李密、《论语》十二章、《敕勒歌》北朝民歌、《木兰诗》北朝民歌、《咏柳》贺知章、《望庐山瀑布》李白、《行路难》（其一）李白、《梦游天姥吟留别》李白、《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫、《春夜喜雨》杜甫、《闻官军收河南河北》杜甫、《蜀相》杜甫、《茅屋为秋风所破歌》杜甫、《师说》韩愈、《草》白居易、《忆江南》白居易、《渔歌子》张志和、《游子吟》孟郊、《悯农》（其一）李绅、《岳阳楼记》范仲淹、《题西林壁》苏轼、《念奴娇·
赤壁怀古》苏轼、《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）苏轼、《满江红·
怒发冲冠》岳飞、《十一月四日风雨大作》（其二）陆游、《游山西村》陆游、《书愤》陆游、《春日》朱熹、《小池》杨万里、《破阵子》（醉里挑灯看剑）辛弃疾、《南乡子·
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