部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》优质教案含国学阅读训练Word格式文档下载.docx
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二、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
【出示课件3】最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：
两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
3、总结提高
4、
【出示课件4】
1、即兴发言注意点（板书）：
①提前打腹稿，想清楚重点说什么
②先说什么，后说什么
③注意说话的场合和对象
2、怎样才能提高即席发言的水平呢？
学生思考后回答，教师总结。
【出示课件5】
1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。
有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。
在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。
即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。
一般说来，要做到：
抓住触媒、善于辐射、随机应变。
现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。
3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。
美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：
“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴”。
这样的即席发言不落俗套，意味深长，堪称妙语。
本环节通过欣赏视频可以激发学生的学习兴趣，感受即兴演讲的魅力所在。
同时鼓励学生大胆尝试。
这一环节是在学习即兴演讲相关知识的基础上对学生的进一步提高。
为了能将知识更好地运用到实践中，在下一环节课堂练习时，教师要提醒学生注意这三点，使即兴演讲达到更好的效果。
课堂小结及拓展延伸（
）分钟
四、课堂总结
即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。
本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!
板书
内容
①提前打腹稿，想清楚重点说什么
即兴发言②先说什么，后说什么
教学反思
口语交际《即兴发言》后，经反思获得的启示主要有：
1、探究“即兴发言”式口语交际的基本要求。
在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的5条基本要求：
①有共同的交谈话题；
②兴致高、表达快、感染人；
③体态自然大方，用姿势辅助说话；
④倾听耐心、专注，应答及时、切题；
⑤相互促进话题的继续。
这较好地把“口语交际”的形式和“即兴讲话”的内容有机地结合起来，并整合为一体。
这既是本课特定教学内容的客观要求，也是对本课教学实践的创新性探索。
3、发挥了学生口语交际的主体性和创造性。
由于学生在新课开始后经充分探讨，清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求，在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等，所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际时，学生表现出了很强的主观能动性和创造性。
3、较好地处理了“训”和“练”的关系。
本课教学做到了先“训”后“练”，“训”“练”结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”，以“练”为主。
在学生明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求后，即让学生有足够的时间每两人自选一个话题进行自主独立构思并练说，然后先在小组交流、评议、修改，最后每组推荐一个即兴演讲得最好的学生到台上进行口语交际。
在台上进行口语交际后，教师再引导学生进行评议、修改，并对修改好的部分进行再次展示、评议、演说。
这样以“练”为主，“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。
备课素材
一、演讲的基本要求：
1）主题明确，内容充实
演讲者往往针对现实问题，提出自己的观点，这个观点是集中的、明确的，演讲者的态度是鲜明的、坚定的，否则就不足以鼓动人、说服人。
要想感染听众，演讲的内容就要贴近听众，要充实、有新意，切忌口号连篇，说假话、空话、大话、套话。
2）感情充沛，张弛有度
要使演讲富有生命力，演讲者就要有真实感受，要想感动别人，首先要感动自己。
演讲者传达给听众的应该是真诚、热忱的感人之情。
同时，演讲者要适时的调整自己的状态，对自己感情的控制收放自如、有节有度。
3）语言丰富，仪表端庄
没有一个听众会信服一个不自信的演讲者。
自信，既是对自身的充分肯定，也是征服听众的有力武器。
演讲者不仅要表现出自信的神情，还要用自信的目光不断与听众交流。
端庄的仪表是参加公众活动所必须的，这既是对他人的一种尊重，也会使自己给他人留下良好的印象。
4）语言丰富，表达流利
演讲要在语言流畅的前提下，充分利用丰富多样的语言表述形式。
比如，用口语化的词句增强演讲的亲和力，用比喻句提高语言的生动性和形象性，用排比句增强语势，通过引用名言警句起到画龙点睛、升华主题的作用等。
部编版六年级语文下册《国学阅读》训练（含答案）
《墨子》
（一）
经典国学再现
昔者晋文公好士①之恶衣，故文公之臣，皆牂羊②之裘，韦③以带剑，练帛④之冠，入以见于君，出以践于朝。
是其故何也？
君说⑤之，故⑥臣为之也。
我是小助手
①士：
大臣。
②牂（zāng）羊：
母羊。
③韦：
熟牛皮。
④练帛：
大帛，粗疏的丝织品。
⑤说：
通“悦”，喜欢。
⑥故：
所以，因此。
我是小翻译
从前晋文公喜欢士人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿着母羊皮缝的裘，围着牛皮带来挂佩剑，头戴粗疏的丝织品做的帽子，（这身打扮）进可以参见君上，出可以往来朝廷。
这是什么缘故呢？
因为君主喜欢这样，所以臣下就这样做。
考考你的智慧
1.根据文意给加点的字注音并解释。
（1）好士之恶衣：
）_____________
）_____________
（2）练帛之冠：
2.翻译下列语句。
（1）入以见于君，出以践于朝。
_____________________________________________________________
（2）是其故何也？
3.“故文公之臣，皆牂羊之裘，韦以带剑，练帛之冠”的原因是什么？
请用原文中的语句作答。
4.从文中可以看出晋文公是个怎样的人？
你能讲出一个关于晋文公的小故事吗？
弘扬传统文化
晋文公重耳
上面这则小故事的起因是当时晋国流行一种讲排场、摆阔气的坏习气，晋文公便带头用朴实节俭的作风来纠正它，他穿衣服决不穿价格高的丝织品，吃饭也决不吃两种以上的肉。
不久之后，晋国人就都穿起粗布农服，吃起糙米饭来。
晋文公是不是很伟大呢？
晋文公不仅提倡节俭，还很讲信用。
晋文公攻打原国，只携带着可供十天食用的粮食，于是和大夫们约定十天做期限，要攻下原国。
可是到原国十天了，却没有攻下原国，晋文公便下令敲锣退军，准备收兵回晋国。
这时，有战士从原国回来报告说：
“再有三天就可以攻下原国了。
”这是攻下原国千载难逢的好机会，眼看就要取得胜利了。
晋文公身边的群臣也劝谏说：
“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君再等待一些时日吧！
”
晋文公语重心长地说：
“我跟大夫们约定十天的期限，若不回去，是失去我的信用啊！
为了得到原国而失去信用，我办不到。
”于是下令撤兵回晋国去了。
原国的百姓听说这件事，都说：
“有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢？
”于是原国的百姓纷纷归顺了晋国。
卫国的人也听到这个消息，便说：
“有君主像文公这样讲信义的，怎可不跟随他呢？
”于是向文公投降。
孔子听说了这件事，就把它记载下来，并且评价说：
“晋文公攻打原国竟获得了卫国，是因为他能守信啊！
领导者只有守信用，才能取得部属的信任；
做人只有讲信义，才能交天下朋友。
同学们，晋文公的故事是不是对我们也很有启发呢。
（二）
昔①者楚灵王②好士细腰，故灵王之臣，皆以一饭③为节④，胁息⑤然后带⑥，扶墙然后起。
比⑦期年⑧，朝有黧黑⑨之色。
君说之，故臣能之也。
①昔：
从前。
②楚灵王：
春秋中期楚国国君。
③一饭：
每天吃一顿饭。
④节：
限制，节制。
⑤胁息：
屏住呼吸。
⑥带：
束紧腰带。
⑦比：
等到，及至。
⑧期（jī）年：
满一年。
⑨黧（lí
）黑：
黑中带黄的颜色。
从前，楚灵王喜欢大臣有纤细的腰身，所以朝中的一班大臣
（唯恐自己腰肥体胖，失去宠信）
，每天都是吃一顿饭用来节制自己的腰身。
（穿衣服时）先屏住呼吸，然后把腰带束紧，扶着墙壁站起来。
等到过了一年之后，满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。
因为君主喜欢这样，所以臣下能做到这样。
1.解释下列加点字。
（1）故灵王之臣_____________
（2）皆以一饭为节_____________
2.下面这句话翻译正确的一项是（
）。
比期年，朝有黧黑之色。
A.过了一年，早上人们的脸色都是黑黄黑黄的了。
B.一年之后，上早朝的时候人们的脸色都是黑黄黑黄的了。
C.
D.第二年，上早朝的时候人们的脸色都是黑黄黑黄的了。
3.“故灵王之臣，皆以一饭为节”的原因是什么？
请用自己的话作答。
4.你如何看待这则小故事里的楚灵王的这种爱好？
上行下效
上行下效形容上面的人喜欢怎么做，下面的人便也跟着怎么做。
这个典故来源于春秋时期。
春秋时期，自从宰相晏婴死了之后，一直没有人当面指责齐景公的过失，因此他心中感到很苦闷。
有一天，齐景公欢宴文武百官，席散以后，一起到广场上射箭取乐。
每当齐景公射一支箭，即使没有射中箭靶的中心，文武百官都是高声喝彩：
“好呀！
妙呀！
”“真是箭法如神，举世无双。
事后，齐景公把这件事情对他的臣子弦章说了。
弦章对景公说：
“这件事情不能全怪那些臣子，古人有话说：
‘上行而后下效。
’国王喜欢吃什么，群臣也就喜欢吃什么；
国王喜欢穿什么，群臣也就喜欢穿什么；
国王喜欢人家奉承，自然，群臣也就常向大王奉承了。
景公听了弦章的话，认为很有道理，就派侍从赏给弦章许多珍贵的东西。
弦章看了摇摇头，说：
“那些奉承大王的人，正是为了要多得一点赏赐，如果我受了这些赏赐，岂不是也成了卑鄙的小人了！
”他说什么也不接受这些珍贵的东西。
后人便把“上行下效”来形容上面的人喜欢怎么做，下面的人便也跟着怎么做。
这成语的含义是否定的，所以它形容的也一定是不好的事情。
现在，有些同学有着很强热的追星的现象，甚至模仿偶像的一言一行、一举一动，但是好多明星并不是在所有的方面都能成为我们的典范，同学们一定要辨别清楚哦。
（三）
昔越王句践①好士之勇，教驯其臣，和合之，焚②舟失火，试其士曰：
“越国之宝尽在此！
”越王亲自鼓其士而进之，士闻鼓音，破碎③乱行，蹈④火而死者，左右百人有余，越王击金⑤而退之。
①句践：
亦称勾践，春秋末越国国王。
②焚：
烧。
③碎：
疑为“阵”字之误。
④蹈：
踩、踏。
⑤金：
钲，似铃，柄中上下通。
钲是古代的一种乐器，用铜制成，颜色像金。
从前越王句践喜爱勇猛的士兵，训练他的臣下时，先把他们集合起来，（然后）放火烧船，考验他的将士说：
“越国的财宝全在这船里。
”越王亲自擂鼓，鼓舞将士前进。
将士听到鼓声，（争先恐后），打乱了队伍，蹈火而死的人，有一百多人。
越王于是鸣金让他们撤退。
1.给“蹈”字选择正确的解释。
①遵循,依照。
②踏、踩。
③跳动。
（1）赴汤蹈火_____________
（2）手舞足蹈_____________
（3）循规蹈矩_____________
2.判断正误。
（1）“左右百人有余”中“余”的意思是表示整数之外的所剩的零头，相当于“多”。
）
（2）“昔越王句践好士之勇”意思是“可惜越王句践喜爱勇猛的士兵”。
3.古代作战，有两种很重要的乐器，一种是鼓舞士兵英勇作战的，一种是让士兵撤退的，这两种乐器分别是（
）和（
）。
4.跟文中出现的两种乐器相关的成语是什么？
你能说出它的意思吗？
____________________________________________________________
卧薪尝胆
卧薪尝胆的故事相传来源于越王句践。
这个成语的意思是指睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。
春秋时期，吴王夫差凭着自己国力强大，领兵攻打越国。
结果越国战败，越王句践于是被抓到吴国。
吴王为了羞辱越王，因此派他做看墓与喂马这些奴仆才做的工作。
越王心里虽然很不服气，但仍然极力装出忠心顺从的样子。
吴王出门时，他走在前面牵着马；
吴王生病时，他在床前尽力照顾，吴王看他这样尽心伺候自己，觉得他对自己非常忠心，最后就允许他返回越国。
越王回国后，决心洗刷自己在吴国当囚徒的耻辱。
为了告诫自己不要忘记复仇雪恨，他每天睡在坚硬的木柴上，还在门上吊一颗苦胆，吃饭和睡觉前都要品尝一下，为的就是要让自己记住教训。
除此之外，他还经常到民间视察民情，替百姓解决问题，让人民安居乐业，同时加强军队的训练。
经过十年的艰苦奋斗，越国变得国富兵强，于是越王亲自率领军队进攻吴国，也成功取得胜利，吴王夫差羞愧得在战败后自杀。
后来，越国又乘胜进军中原，成为春秋末期的一大强国。
正是由于越王句践励精图治以图复国的事迹，后演变成成语，形容人刻苦自励，立志雪耻图强。
正所谓：
有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
一个有志气的人，做事情是一定会成功的！
（四）
子①墨子见王，曰：
“今有人于此，舍其文轩②，邻有敝舆③而欲窃之；
舍其锦绣，邻有短褐④而欲窃之；
舍其粱肉⑤，邻有糠糟而欲窃之。
此为何若⑥人？
非攻王⑦曰：
“必为有窃疾矣。
①子：
夫子（老师、先生）的意思，是弟子对墨翟的尊称。
②文轩：
华美的车子。
③敝舆：
破车。
④褐（hè
）：
粗布衣服。
⑤粱肉：
借指好饭好菜。
⑥何若：
怎样。
⑦王：
这里指楚王。
墨子说：
“不要自己华美的车子，却想偷邻家的破车子；
不要锦绣，却想偷邻家的粗布衣服；
不要好饭好菜，却想偷邻家的糠屑饭，这是怎样的人呢？
楚王说：
“（这人）肯定是有了偷窃癖。
1.解释下列加点字。
（1）舍其文轩_____________
（2）欲窃之_____________
（1）此为何若人？
（2）必为有窃疾矣。
3.“舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；
舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；
舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之”这句话使用了什么样的修辞手法？
4.你想对“舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；
舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之”这样的人说些什么？
墨子止楚攻宋
墨子利用上文中的几句话阻止了一场战争的爆发，这是怎么回事呢？
公输般给楚国制造了云梯，打算用来攻打宋国。
墨子听到这个消息，急忙赶往楚国，力图制止战争的爆发。
墨子见到公输般说：
“北方有人侮辱了我，我想托你去杀掉他。
公输般听了很不高兴，说：
“我是不杀人的！
墨子拜了两拜，说道：
“我在北方听说你造了云梯，要去攻宋国。
宋国有什么罪过呢？
照道理，连少数人也不应该去杀害，反而去杀害多数人，这又怎能说是合乎天理？
公输般被问得哑口无言，说攻打宋国是楚王的决定，于是墨子和公输般去见楚王。
见了楚王，墨子向楚王提出一个问题：
“不要自己的华轩，却想偷邻家的破车子；
不要锦绣，却想偷邻家的粗布衣；
不要米肉，却想偷邻家的糠屑饭，这是怎样的人呢？
“这人定是有了偷窃癖。
墨子抓住时机，马上说：
“楚国方圆五千里，宋国却只有五百里，这就像华轩比之破车；
楚国有各种珍贵的野兽鱼虾，宋国却是连雉、兔、鲫鱼也没有，这就像米肉比之糠屑饭；
楚国有珍贵的树木，宋国却没有大树，这就像锦绣比之粗布衣。
所以据臣看来，大王派兵攻打宋国，就像那个有偷窃癖的人犯了同样的错误。
楚王一下子不知如何回答，蛮横地说：
“你说得好，但是公输般已经为我造好了云梯，宋国非攻打不可。
墨子为了打消楚王攻宋的念头，便和公输般在楚王面前试演云梯攻城和防御的办法。
试了几次，公输般都被墨子击退。
公输般不甘心失败，对墨子说：
“我知道怎么来对付你，但是我不说。
楚王问原因，墨子说：
“公输般的意图，不过是想杀掉我。
他以为杀掉我，宋国就没有人能守，可以攻了。
可是我的弟子已经拿了我的器械守御在宋国城上，等着楚国来的敌人。
即使杀了我，也不能攻入宋国。
楚王见大势已去，迫不得已说：
“我决定不攻打宋国了。
这样，墨子凭借机智和勇敢解除了宋国的一场灾难。
但是，最重要的，就是墨子做了充分的防御准备，有实力做后盾，使楚王不敢轻视宋国。
（五）
夫①爱人者②，人亦从而爱之；
利人③者，人亦从而利之；
恶人者，人亦从而恶之；
害人者，人亦从而害之。
此何难之有焉?
特士④不以为政而士不以为行故也。
①夫：
句首发语词。
②者：
……的人。
③人：
别人、他人。
④士：
为“上”之误。
爱护别人的人，别人也跟着爱护他；
有利于别人的人，别人也跟着有利于他；
憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他；
损害别人的人，别人也跟着损害他。
这种（兼爱）有什么难（实行）的呢？
只是国君不按照这一准则来处理政事，而士人不实行这一准则的缘故啊。
1.为“故”选择正确的解释。
①意外的事情。
②有心，存心，故意。
③老，旧，过去的，原来的。
④朋友，友情。
⑤原因，缘故。
（1）不以为行故也（
）
（2）故障
（3）故事
（4）沾亲带故
（5）明知故犯（
2.翻译下面句子的意思。
（1）此何难之有焉?
（2）特士不以为政而士不以为行故也。
3.
“爱人者，人亦从而爱之；
利人者，人亦从而利之；
害人者，人亦从而害之”说明了一个什么道理？
4.读了这则小短文，你觉得应该怎样对待别人？
水能载舟亦能覆舟
这句话的意思是统治者如船，老百姓如水，水既能让船安稳地航行，也能将船推翻吞没，沉于水中。
春秋战国时期，是中国古代社会的大变革时期，多少诸侯国的兴替存亡，使人们把君民关系，比作舟水关系，并从中悟出了“载舟覆舟”的至理名言。
唐太宗曾目睹了隋末的农民大起义和隋朝由盛转衰、迅即灭亡的短促过程，这幅触目惊心的历史画卷给他留下了深刻的印象。
所以，他经常以隋亡为鉴，检点自己的言行。
有一次，房玄龄向唐太宗建议说：
“近来，清查兵器，发现我们现有的兵器比隋朝还少，可以考虑增加一些。
”不料，唐太宗却回答道：
“增加兵器来防御外敌固然很重要，不过，目前最要紧的是安抚民心，稳定人心。
隋炀帝的灭亡，并不是因为兵器不足，而是无视民心向背，以致民怨沸腾，国亡政息。
我们要以隋亡为教训，不可随便忘记。
”可见，唐太宗真正地理解了“水能载舟，亦能覆舟”的内涵，开创了“贞观之治”的繁荣局面。
千百年来的历史大舞台也在
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