西安小学教师招聘考试真题及答案解析文档格式.docx
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B、群体规范
C、课堂气氛
D、群体压力
8：
沈从文的散文和小说表现了他的（ ）。
A、商州世界
B、京都世界
C、湘西世界
D、延安情结
9：
以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是（ ）
A、联合群体
B、松散群体
C、正式群体
D、非正式群体
10：
根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。
（ ）
判断题
对
错
11：
通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、准备性评价
D、诊断性评价
12：
教育的特质是（ ）。
A、认识活动
B、生存活动
C、传递活动
D、培养人的社会实践活动
13：
主张运用发现法进行教学的教育心理学家是（ ）
A、奥苏贝尔
B、布鲁纳
C、加涅
D、班杜拉
14：
根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生（ ）。
A、交通安全事故
B、人身安全事故
C、突发事故
D、食品安全事故
15：
解决纪律问题的最终目标是（ ）
A、维护正常教学秩序
B、惩罚违反纪律的学生
C、塑造学生遵守纪律的习惯
D、保证教学工作的顺利进行
16：
设计制作幻灯片母版的菜单是（ ）。
A、视图
B、格式
C、工具
D、编辑
17：
学习心理学研究的对象是（ ）。
A、学生
B、人和动物
C、动物
D、儿童
18：
观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。
19：
为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指（ ）
A、教学策略
B、教学过程
C、教学组织形式
D、教学设计
20：
中国近代史上由国家制定的教育文件是（ ）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。
A、清政府
B、北洋政府
C、武汉国民政府
D、南京国民政府
21：
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）。
A、若干等级
B、五个等级
C、四个等级
D、三个等级
22：
学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性和可控性三个维度来进行。
23：
一篇文章的首尾记得快、记得牢，而中间部分记忆效果差是由于（ ）。
A、超限抑制
B、前摄抑制
C、倒摄抑制
D、前摄抑制和倒摄抑制
24：
学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（ ）。
A、外部
B、成就
C、交往
D、任务
25：
“教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。
”这个规定是要求教师要保护（ ）
A、学生的身心健康权
B、学生的人身自由权
C、学生的名誉权
D、学生的隐私权
26：
文化本身就是一种教育力量。
27：
授权性规则的表述词是（ ）。
多项选择题
A、应当
B、不得
C、有权
D、可以
E、必须
28：
学生的主体性最主要地体现在（ ）。
A、自觉性
B、独立性
C、创造性
D、发展性
29：
教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（ ）。
A、比较法
B、行动研究法
C、教学诊断法
D、自我提问法
30：
根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（ ）。
A、接受
B、反应
C、形成价值观念
D、组织价值观念系统
E、价值体系个性化
31：
下列作品、作家、国别对应错误的是（ ）。
A、《欧也妮·
葛朗台》——巴尔扎克——法国
B、《基督山伯爵》一一大仲马——法国
C、《死魂灵》——果戈理——英国
D、《红字》——霍桑一——美国
32：
从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。
33：
人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。
这里体现的是人格的（ ）
A、独特性
B、功能性
C、整体性
D、稳定性
34：
对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（ ）。
A、奥苏伯尔
B、班杜拉
C、安德森
D、加特纳
E、吉安
35：
群体发展的最高阶段是（）。
A、集体
B、组织
C、社团
D、班级
36：
在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（ ）
A、图示
B、坐标
C、遗忘曲线
D、练习曲线
37：
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）。
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、虚拟直观
38：
我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（ ）。
A、专业教育
B、基础教育
C、中等教育
D、职业教育
39：
概念学习和规则学习的基础是（ ）
A、规则学习
B、命题学习
C、代表性学习
D、总括学习
40：
教育的本质特点是（ ）。
A、传授性
B、积累知识
C、有意识
D、有目的性
E、有序性
41：
下面中国古代诗人与其艺术风格对应不符的是（ ）。
A、李白，唐代著名浪漫主义诗人——风格豪放飘逸
B、高适，唐代著名边塞诗人——诗歌雄浑质朴、苍劲悲壮
C、白居易，唐代著名山水田园诗人——诗歌情趣恬静悠闲，风格清新淡远
D、杜甫，唐代著名现实主义诗人——风格沉郁顿挫
42：
下列技能属于心智技能的是（ ）。
A、阅读技能
B、运算技能
C、记忆技能
D、运动技能
43：
教育心理学的发展遵循学科发展的一般规律，大致经历四个时期，其中发展时期是（ ）
A、20世纪之前
B、20世纪20年代以前
C、20世纪20—50年代
D、20世纪60一70年代
44：
心理发展的一般特点有（ ）
A、连续性
B、阶段性
C、个别差异性
D、顺序性
E、不均衡性
45：
必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。
A、十五大
B、十四大
C、十三大
D、十二大
46：
主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（ ）。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、裴斯泰洛齐
D、洛克
47：
集体教育和个体教育相结合的德育原则是加里宁的成功教育经验。
48：
自我评价能力是进行自我教育的（ ）。
A、认识基础
B、关键
C、核心
D、行动指南
49：
“教师能做的，教务处不做；
学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（ ）原则。
A、主体性
C、集体性
D、阶级性
50：
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》
B、《人是教育的对象》
C、《教育心理学》
D、《教育心理大纲》
51：
工人操作机器时，能熟练做到眼、耳、手并用，这体现的注意品质是（ ）。
A、注意分散
B、注意广度
C、注意分配
D、注意转移
52：
我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（ ）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
A、学习行为
B、社会理论
C、社会生活实践
D、文化视野
53：
美国心理学家班杜拉将强化分为（ ）
A、正强化
B、精神强化
C、自我强化
D、替代性强化
E、直接强化
54：
中国近代史上著名的教育家有（ ）。
A、杨贤江
B、蔡元培
C、康有为
D、徐特立
E、陶行知
55：
小学生的道德认知能力具有（ ）等特性。
A、依附性
B、缺乏原则性
C、趋势稳定性
D、自我中心
56：
人口的职业结构制约着教育的布局结构。
57：
学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（ ）属性的人。
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
58：
（ ）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
59：
德育原则是进行德育必须遵循的（ ）。
A、德育原理
B、德育规律
C、基本要求
D、具体途径
60：
在Word中可以制作表格，一个表格由多个单元格组成，在表格中按（ ）可以移到前一个单元格。
A、Tab
B、Shift+Tab
C、Ctrl+Tab
D、Alt+Tab
查看答案
答案D
解析《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》指出坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
答案B
解析元曲四大家分别是关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
解析力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。
解析唐宋八大家分别是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
解析职业角色是相对单一的，而教师职业却具有多种角色的特点。
他们在不同时间、不同地点要扮演不同的角色。
答案C
解析
答案A
解析群体凝聚力指群体成员之间互相吸引、接纳，同时愿意留在群体中的程度，也就是群体对成员的内在吸引力。
解析沈从文在进行散文和小说创作时，常常通过描写绚丽的湘西风景，来展现出一幅幅生活画卷，因此他的散文和小说创作共同表现了“湘西世界”。
故选C。
答案错误
解析根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。
解析配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
解析教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
解析布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
因此，他的理论常被称为认知-结构学习论或者认知-发现说。
（本解析由恋上阳光味道提供）
解析【参考答案】B根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条第三款规定，学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。
解析解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。
而不是要追究责任，让学生“就范”。
解析设计制作幻灯片母版的菜单是【视图】菜单。
答案正确
解析略。
解析布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，其中情感领域的教学目标分为五个等级，分别是接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
解析成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
解析
（1）特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生潜移默化的作用。
（2）一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。
答案C,D
解析义务性规范在表述形式上通常采用“必须”、“应当”、“义务”、“禁止”、“不准”、“不得”等字样。
授权性规范在表述形式上通常采用“可以”、“有权”、“不受……干涉”、“有……的自由”等术语。
（本解析由张恩凯提供）
解析发展性是指学生作为一个能动的自我，具备自我发展和完善的内在需求，以便使自我的主体性不断实现，这是学生主体地位的最终归宿。
解析自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。
这种方法适用于教学的全过程。
答案A,B,C,D,E
解析布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。
解析【参考答案】C果戈理是俄国作家。
解析常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。
答案A,C,D,E
解析班杜拉是社会学习理论的倡导者。
解析集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。
解析从练习曲线中可以看出技能随练习量的增加而提高的一般趋势。
解析直观教具可分为两类：
一是实物直观，包括各种实物、标本、实验等；
二是模象直观，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等。
解析《义务教育法》的立法宗旨是发展基础教育。
解析教育的本质特点是有意识和有目的性。
因为教育就是有意识有目的地培养人的活动。
答案A,B,C
解析运动技能属于操作技能。
解析党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。
十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。
解析题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。
解析集体教育和个体教育相结合的德育原则是马卡连柯的成功教育经验。
解析自我评价能力是进行自我教育的认识基础。
解析自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。
班级的各种组织机构的干部成员都应该由学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力，不能随便干预。
当他们遇到困难时，要帮助解决，但不要代替。
这也就是我们通常所说的“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”。
解析1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。
解析注意分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。
解析我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。
答案C,D,E
答案A,B,D,E
解析其中蔡元培是“中华民国”第一任教育总长，中国近代较早提出全面教育的著名教育家；
杨贤江，中国著名教育理论家，也是中国早期领导青年运动的革命家之一；
徐特立、陶行知也都是中国近代著名教育家。
解析见大纲相关内容。
解析人们所学的专业在很大程度上与未来所从事的职业紧密挂钩，故人口的职业结构制约着教育的专业结构。
解析【参考答案】B社会属性是人的本质属性。
学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
解析形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。
解析对学生进行德育时，必须遵循德育的基本原则，这是德育的基本要求。
解析【参考答案】B在表格中按Shift+Tab组合键可以移到前一个单元格。
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