四年级下册语文同步练习普罗米修斯人教版.docx

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四年级下册语文同步练习普罗米修斯人教版

人教版语文四年级下册第八组第31课《普罗米修斯》同步训练

1．看拼音，写汉字。

huǒyànjìngpèiqūgǎn

（）（）（）

hěnxīngānzàngsuǒzhù

（）（）（）

答案：

火焰敬佩驱赶狠心肝脏锁住

解析：

分析：

主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“驱赶”的“驱”写成“区”。

驱赶：

驱逐并赶走。

还有部分学生容易把“狠心”的“狠”字写成“很”。

敬佩：

指敬重；佩服。

点评：

对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2．比一比，组词。

烧（）很（）漆（）

饶（）狠（）膝（）

答案：

烧（烧水烧火）饶（饶恕得理不饶人）很（很多很美）

狠（狠心狠毒）漆（油漆）膝（膝盖）

解析：

分析：

辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。

点评：

辨析形近字的方法很多，其中一种是：

利用形声字的特点，进行辨析。

形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。

它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。

在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。

本题几组形近字都可以用这种方法。

3．多音字组词。

zāng（）huán（）jǐn（）

脏还尽

zàng（）hái（）jìn（）

答案：

zāng（脏水）huán（归还）jǐn（尽管）

脏还尽

zàng（肝脏）hái（还有）jìn（尽情）

解析：

分析：

脏：

请你把这盆脏（zāng）水换掉吧。

肝脏（zàng）是人体器官中不可缺少的一部分。

还：

请你把这本书归还图书馆。

我的零花钱还（hái）有几块钱就花没有了。

尽：

尽（jǐn）管生活那么的不容易，我们还是要坚持下来。

我们每个人都在尽（jìn）情的玩耍。

点评：

考查学生对多音字的掌握，对于这样的题目学生可以把词语放在语境中去理解。

4．写出下列词语的近义词。

驱赶—（）饶恕—（）

违抗—（）忍受—（）

答案：

驱逐宽恕违反忍耐

解析：

分析：

对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，驱赶：

驱逐并赶走。

饶恕：

不计较过错。

违抗：

违背,抗拒；不听使唤。

忍受：

把痛苦、困难、不幸的遭遇等勉强承受下来。

点评：

考查学生对近义词的掌握，学生要理解词语的意思并正确书写，很快就能找到答案了。

5．给画线的字注音。

抵押（）惩罚（）

违抗（）佩服（）

答案：

yāfákàngpèi

解析：

分析：

考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

“违抗”的“抗”易写成炕。

佩服：

钦佩；信服。

惩罚：

具有动词和名词词义，表示惩戒、责罚；处罚。

点评：

大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。

6.选字填空。

悲伤悲惨

（1）听到这个消息，他（）地哭了起来。

（2）他从小就失去了父母，身世（）。

答案：

悲伤悲惨

解析：

分析：

考查学生对相近词语的区分，悲伤：

是种情绪反应，多数高等哺乳动物均有此反应，人类最为显著，是悲痛哀伤之意。

悲惨：

悲伤，凄惨，凄切。

点评：

考查学生对形近词语的区分，学生应该理解词语的意思。

7．根据解释写出相应的成语。

（1）宽容饶恕。

（）

（2）形容十分慌张或恼怒。

（）

（3）心中不服，感到气愤。

（）

答案：

（1）宽恕

（2）气急败坏（3）愤愤不平

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。

（1）宽容饶恕。

题目中就有答案。

（2）气急败坏：

上气不接下气，狼狈不堪。

形容十分荒张或恼怒。

（3）注意“愤愤不平”的书写。

点评：

考查学生对词语意思的掌握，同时要注意词语的书写，找到答案就容易了。

8．把下列词语的错别字找出来写在括号里。

区寒温暖（）气极败坏（）违炕命令（）

绕恕罪过（）严厉承罚（）心很手毒（）

答案：

驱寒温暖气急败坏违抗命令饶恕罪过严厉惩罚心狠手毒

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语分类的掌握。

驱寒温暖：

驱除寒冷，以取得温暖。

气极败坏：

上气不接下气，狼狈不堪。

形容十分慌张或恼怒。

违抗命令：

方命:

违命;抗命。

饶恕罪过：

宽恕罪过。

严厉惩罚：

给予很重的处罚。

心狠手毒：

犹言心狠手辣。

点评：

考查学生对词语分类的掌握，学生应该理解词义。

9．写反义词。

惩罚—（）坚定—（）黑暗—（）凶恶—（）

答案：

奖励动摇光明善良

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语意思的理解。

惩罚：

减轻处罚。

坚定：

意志坚强,不动摇。

黑暗：

没有光。

凶恶：

凶狠恶毒，堕落而凶恶的人。

点评：

考查学生对反义词的掌握，只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。

10．补充词语。

屈（）投降火（）四起（）（）不平　　

答案：

屈膝投降火焰四起愤愤不平

解析：

分析：

屈膝投降：

屈膝，下跪的意思就是向敌人下跪投降。

火焰四起：

形容边防不安宁。

愤愤不平：

愤愤：

很生气的样子。

心中不服，感到气愤。

点评：

考查学生对成语的掌握，应理解成语的意思。

11．根据课文内容排列下列句子，在括号里写上序号。

（  ）普罗米修斯受到了最残酷的惩罚。

（  ）普罗米修斯盗取火种，小心翼翼地带到人间。

（  ）普罗米修斯获得了自由。

（  ）众神的领袖宙斯得知此事，大发雷霆。

（  ）地球上没有火种，人类在无边的黑暗中度过了一个又一个漫长的夜晚。

（  ）希腊大英雄赫拉克勒斯射死凶残的鹫鹰，救了普罗米修斯。

答案：

426315

解析：

分析：

这类题目是考查学生对课文的掌握，本文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢盗取天火，并与主神宙斯不屈不挠的斗争。

颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切的精神。

这篇课文生动、感人，语言准确，结构清楚，人物形象鲜明，使普罗米修斯的勇敢，宙斯的狠毒，赫拉可勒斯的英勇跃然纸上，给人留下了深刻的印象。

点评：

考查学生对课文的掌握，应熟记课文知识，理解课文内容。

12．根据提示改写句子。

（1）大力神经过高加索山，便挽弓搭箭，射死了那只鹰。

改为被字句：

____________________________________________________________________

（2）火神把普罗米修斯押到高加索山上。

改为被字句：

____________________________________________________________________

答案：

（1）大力神经过高加索山，便挽弓搭箭，把那只鹰射死了。

（2）普罗米修斯被火神押到高加索山上。

解析：

分析：

被字句：

指在谓语动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的被动句。

它是受事主语句的一种。

点评：

要掌握变被字句、陈述句的方法，就很容易找到答案。

13．加偏旁，变新字。

区——（）（）由——（）（）甲——（）（）

答案：

驱驱逐袖领袖押押金

解析：

分析：

本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这三个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。

例如：

“区”可以变成驱：

驱赶。

“由”可以变成油：

汽油。

“甲”变成“押”：

押金。

点评：

考查学生对汉字的识记，在我们遇到困难时我们可以采用加一加的方法去识记。

14．查字典。

（1）“吩”字共（）画，第四笔画的名称是（）。

（2）“挽”字的音序是（），部首是（），组词为（）。

答案：

（1）7画撇

（2）W提手旁挽回

解析：

分析：

考查了学生用音序法查字典，所以必须识记汉字两个汉字。

（1）“吩”：

ａ．嘱咐；ｂ．口头指派或命令。

（2）“挽”：

拉，牵引：

～弓。

～留；设法使局势好转或恢复原状：

～救。

力～狂澜。

点评：

只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的就能找到答案。

15.在括号里填上合适的词语。

（）的火焰（）的生活

（）的铁链（）的夜晚

答案：

青春美好结实漆黑

解析：

分析：

这类题目是考查学生对词语的搭配。

火焰、生活、铁链、夜晚都是学生们容易观察到的，而且都是生活中经常发生的。

我们可以根据各自的样子去写修饰词语。

点评：

考查学生对词语的搭配，只要平时注意积累，就很容易找到答案。

16．选择合适的关联词语填空。

虽然……但是……不是……而且……

（1）普罗米修斯盗取火种（）为了自己，（）为了地球的人类。

（2）（）普罗米修斯被死死地锁在悬崖上受尽了折磨，（）他始终不向宙斯屈服。

答案：

（1）不是……而且……

（2）虽然……但是……

解析：

分析：

这类题目是主要考查了学生对关联词理解的掌握情况。

虽然……但是……表示的的是

转折的关系。

不是……而且……表示递进的关系。

点评：

考查学生对关联词的掌握，应掌握关联词的用法。

17．填一填。

（1）细水长流，（）。

（2）读书破万卷，（）。

（3）今朝有事今朝做，（）。

答案：

（1）吃穿不愁

（2）下笔如有神（3）莫将忙事待明天

解析：

分析：

本题是要主要考查了学生对谚语的掌握，学生平时应注意积累。

细水长流，吃穿不愁：

不能靠天吃饭,全靠两手动弹。

吃不穷穿不穷,算计不到就受穷。

读书破万卷，下笔如有神：

读书读得多了，脑子里积累的东西也就多了，写起文章来，自然得心应手，如神来之笔。

今朝有事今朝做，莫将忙事待明天：

今天的事情今天完成不能推到明天。

点评：

学生应注意谚语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。

18．判断下列句子使用了什么修辞手法，填在括号里。

（1）难道这支队伍不能经受住严峻的考验吗？

（）

（2）塞特凯达斯大瀑布像生命垂危的老人一般。

（）

答案：

反问比喻

解析：

分析：

反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

点评：

考查了学生对修辞手法的理解，应掌握修辞手法的修改方法。

19．换偏旁变新字

很---（）（）饶---（）（）

漆---（）（）坑---（）（）

答案：

狠狠心绕绕路膝膝盖抗抵抗

解析：

分析：

本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这几个字的偏旁都比较容易找到，“很”去掉偏旁后是独立的一部分，这个可以换成“跟”“根”很多这样的字。

“饶”去掉偏旁后是独立的一部分，这个可以换成“绕”很多这样的字。

其他两组去掉偏旁后还是独立的一部分，这类比较容易书写。

点评：

考查学生对汉字的识记，我们可以首先去掉偏旁，在采用试着加偏旁的方法，书写正确的答案。

20．给下列句子加上标点。

普罗米修斯摇摇头坚定地回答为人类造福有什么错我可以忍受各种痛苦但决不会承认错误更不会归还火种

答案：

，：

“，？

，，！

”

解析：

分析：

本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的掌握。

感叹号：

感叹号，为标点符号的一种，又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。

感叹号又称感情号，主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。

感叹句是以抒发感情为主的句子，它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等强烈感情的句末，句末都要用感叹号。

冒号：

称呼语后边，表示提