人教版六年级上册数学教案全册教学内容.docx
《人教版六年级上册数学教案全册教学内容.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级上册数学教案全册教学内容.docx（62页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版六年级上册数学教案全册教学内容
案教时电子课执行时间月分数乘法
（一）日课题
1
1
电教课时总课时分课时1
1、知识与技能，结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。
教学2、过程与方法，借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。
目标
3、情感态度与价值观，在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。
教学重点：
理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。
重点难点理解分数乘整数的算理。
教学准备PPT课件
教学程序设计
一、创设情境，复习导入。
教学机动个12是多少？
、1512＋12＋12＋12＋12用加法算：
5
12×用乘法算：
5算式的意义是什么？
问：
12×2．计算：
问：
这两个算式有什么特点？
应该怎样计算？
教师总结：
整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。
同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。
333通过将算式：
++改写成乘法算式，引出课题。
101010二、探索交流，解决问题。
1、分数乘整数的意义。
岁生日。
妈妈买来了一个10
（1）谈话并提问：
今天是小新的2他们每人吃大蛋糕。
小新和爸爸、妈妈一起分享了生日蛋糕。
个。
9个人一共吃多少个？
）3（预设：
你能提出一个数学问题吗？
（2）提出要求：
你能解决这个问题吗？
请你在草稿本上解决这个问题。
请你画一画，算一算，争取让同学们看清你的想法。
2”，就是把整个蛋糕看引导学生看图，理解“他们每人吃个9．
作单位“1”。
把这个圆平均分成9份，其中2份就表示一个人所22吃蛋糕的大小，就是是多少？
个。
那么三个人一共吃的就是求3个99追问：
你们用画示意图的方法将问题分析得很清楚，那你们是怎样列式的呢？
说说你的想法。
2622222+2+2连加的和是多少。
表示3个＝＝＝（个）预设：
①++939999922X3622②连加的和是多少。
＝（个）也表示3个×3＝＝999932”由此你有什么追问：
不同的算式都表示“连加的和是多少个39发现吗？
（预设：
用乘法计算更简便一些。
）分数乘法和整数乘法一样，也是求几个相同加数和的简便运
算，所不同的是相同加数是分数。
探究分数乘整数的计算方法。
（3）
262X32引导学生观察算式请你们看看并提问。
＝①（个）×3＝＝3999这个算式，你能理解它是怎么计算的吗？
②引导学生再次观察算式并提出问题：
这个算式是先计算再约分的，你有不同的想法吗？
（4）小练习。
1
（1）计算×4
12
（2）教材第2页“做一做”第1题。
板书设计
预设：
11
2?
322222＝×3＝×3＝×3或＝39939933引导学生对比观察这几个算式并提出问题：
通过比较算式你有什么发现？
小结：
分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
（分母与整数能约分的先约分再计算）
教学反思
课时电子教案
课题
分数乘法
（二）
执行时间
月日
分课时
2
总课时
2
电教课时
2
学教目标
1、知识与技能，结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。
2、过程与方法，借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。
重点难点
理解分数乘整数的算理。
教学准备
PPT课件
教学程序设计
一、借助情境理解整数乘分数的意义。
11L？
L？
桶是多少31桶水有12L。
桶共多少L？
桶是多少42）理解题意，明确题中的数量关系：
单位量×数量＝总量1（）根据题意列出算式：
（23L？
12×3桶水共多少11？
12×桶是多少L221112×桶是多少L？
443）探究每道算式的意义（12L的3倍是多少。
312×3表示求个12L，也就是求111是多少。
×表示12L的一半，就是求12L的是一半，1222211表示求12L的是多少。
×1244发现：
一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。
4）解决问题。
（332×5（）小练习：
6=12×=4=×4910．
教学机动
观察巡视学生是否先约分再计算。
在约分时，是否有学生将分子与约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。
集体订正时，请学生说说计算与约分方法。
教师展示一种学生将分子与整数约分的错误方法，让学生辨析。
二、巩固应用，内化提高。
1、1）、教材第2页“做一做”。
2）、教材第5页第3题
2、计算。
17515?
3279?
?
?
42166423、列式计算
7相加的和是多少？
）12个（185
（2）kg的6倍是多少kg?
911分米，这块铁6分米，宽是3（）一块长方形的铁皮，长是12皮的面积是多少平方分米？
三、回顾整理，反思提升
板
书设
计
教
学反思
课时电子教案
课题
分数乘分数
（一）
执行时间
月日
分课时
1
总课时
3
电教课时
3
教学目标
1、知识与技能理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。
2、过程与方法通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。
3、情感态度与价值观通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。
重点难点
教学重点：
理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。
教学难点：
理解一个数乘分数的意义。
教学准备
PPT课件
教学程序设计
一、创设情境，引入新课。
1公顷的地。
种土豆的面积占、创设情境：
李伯伯家有一块1231.
，种玉米的面积占这块地的55根据题目所给信息，你能提出什么问题？
11这个算式，它有什么特点？
×2、揭示课题：
请你观察52二、探索交流，解决问题。
（一）、操作探究算理。
11、提问：
×究竟等于多少呢？
152公顷菜地。
请你们小12、提出操作要求：
这张纸代表面积是111组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明×＝。
1052、学生动手操作，教师巡视。
34、小组汇报研究成果。
、结合课件演示进行归纳。
5．
教学机动
用课件演示涂色过程：
我们先把这张纸平均分成2份，1份是11这张纸的，又把这平均分成5份，也就是把这张纸平均分成221111?
1。
由此可以得到：
×＝了2×5＝10份，1份是这张纸的10252?
51（板书算式）＝10
（二）、迁移延伸，归纳法则。
1、理解题意：
与解决问题
（1）的方法相同，种玉米的面积13占这块地（公顷）的，也是把这块地的面积看作单位“1”。
2513求种玉米的面积就是求公顷的是多少，用乘法计算。
25132、小组讨论并操作：
怎样列式？
涂色表示的。
怎样计算？
253、交流计算方法和思路。
4、提问：
观察黑板上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？
5、通过学生讨论交流得到：
分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。
三、巩固应用，内化提高。
板书设计
131?
33?
?
?
252?
5101、教材第4页“做一做”的第1、2题。
2、4/9的1/3是（），3/4的1/5（）。
3、一块地是4/5公顷，这块地的1/7是（）公顷。
4、一堆水泥重15/16吨，用去3/7，用去（）吨，还乘下总数的（）。
5、1千克面条3/2元，王大妈买了7/10千克面条，共花了（）元。
6、一个长方形的宽是5/18米，长是宽的4倍，这个长方形的面积是（）平方米。
教
学反思
课时电子教案
课题
分数乘分数
（二）
执行时间
月日
分课时
2
总课时
4
电教课时
4
教学目标
1、知识与技能掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生计算的能力。
2、过程与方法能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。
3、情感态度与价值观经历分数乘分数计算过程中的约分方法，感受成功的喜悦。
重点难点
教学重点：
掌握分数乘法计算过程中的约分方法。
教学难点：
熟练掌握约分方法，提高计算的能力。
教学准备
PPT课件
教学程序设计
一、复习导入337212＝＝＝12×＝×30?
?
354385二、探索交流，解决问题。
9千米/分。
1、无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是104。
李叔叔每分钟游多少？
2、李叔叔的游泳速度是乌贼的45
（1）阅读理解。
学生阅读题目，理解题意。
组织交流对题意的理解，得出：
9/①乌贼的速度是千米分。
1094千米/分的。
②李叔叔的游泳速度是1045
（2）列式解答。
师根据学生回答板书：
949?
4362?
?
?
?
（㎞）104510?
4545025（3）启发思考。
在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。
在这里，我们是否也可以进行先约分呢？
教学机动
（4）交流讨论：
分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。
约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即：
949?
42（㎞）?
?
?
104510?
45253、解决问题二：
乌贼30分钟可以游多少千米？
99?
30（㎞））学生独立解答，约分：
（127?
?
30?
1010
（2）教师指导：
分数乘法也可以这样直接约分。
板书：
99（㎞）27?
30?
?
30?
1010强调：
分数和整数相乘，整数可以和分数的分母进行约分。
94还可以怎样进行约分呢？
、试一试。
4?
10455、小结。
在分数乘法计算过程中，能约分的，先约分再乘，这样可以使计算简便。
三、巩固应用，内化提高。
1、教材第5页“做一做”第1题。
（先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。
）
2、教材第5页“做一做”第2题。
（学生阅读题目，理解题意，学生独立计算，最后组织交流。
）
板
书设计
分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。
约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即：
949?
42?
?
?
（㎞104510?
4525
教
学反思
课时电子教案
课题
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
学教标目
重点难点
教学准备
PPT课件
教学程序设计
教学机动
板
书设
计
教
学反思
课时电子教案
课题
执行时间
月日
分课时板
总课时
电教课时
学教标目书设
计
重点难点
教学准备教
PPT课件
教学程序设计学反
思
教学机动
课时电子教案
课题
执行时间
月日
分课时
总课时
电教
升级会员 