教师考试语文习题的地得Word下载.docx

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（所填词语不能重复）

1.（只要）在区上的比赛中被选上,他（就）能参加市里的决赛。

2.（虽然）在区上的比赛中被选上,他（却）不能高兴过早。

3.（即使）在区上的比赛中被选上，（但）要在市里的决赛中取得好成绩,（仍）得加把劲。

4.（如果）在区上的比赛中被选上,（那么）就可以参加市里的比赛。

二.给下面字组词，是它们具有不同的感情色彩。

褒义词贬义词

顽（顽强）（顽固）

断（断然）（断送）

机（机灵）（机关算尽）

计（不计报酬）（计功谋利）

武（威武）（武断）

盛（昌盛）（盛气凌人）

1.一支筷子吃藕——专挑眼儿

2.大路上的电线杆——靠边站

3.狗咬吕洞宾——不识好人心

4.上鞋不用锥子——针（真）好

5.天桥把式——光说不练

6.窗户吹喇叭——名声在外

【龙】龙腾虎跃

【龙】生龙活虎

【龙】虎穴龙潭

【龙】卧虎藏龙

要正确使用“的、地、得”，首先必须掌握好词类、语法，要懂得句子的主要成分（主语、谓语）和句子的附加成分（定语、状语、宾语、补语）。

一般来说，在句子中“的”衔接在名词前面，“的”的前面是这个名词的修饰成分，主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任，表示领属关系或表示被修饰的事物的性质，做句子的定语。

例如：

“灿烂的阳光”，“灿烂”（形容词）是“阳光”（名词）的定语；

“我的书”，定语“我”是代词；

“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。

“地”表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、形容词、数量词等充任，对中心词（动词）起限制、修饰、说明作用。

“果树渐渐地绿了”；

“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语；

“科学地总结了……经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语；

“……抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。

而在句子中用在“得”字后面的，是由形容词或词组（有时也由动词）充任，用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果，作它的补语。

“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语；

“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语；

“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。

总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：

1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

以上几种用法，可以写成下面的公式：

修饰限制+的+名词

修饰限制+地+动词

动词（形容词）+得+补充说明

“的”用在形容词后，一般用来表示偏正关系，指后面说的是重点

“地”用在动词前，一般表示动作的程度等

“得”表示补充，一般用在动词和形容词之后

极大（）自由

洁白（）耀眼

饿（）发慌

伤心（）哭泣

艰难（）时刻

深深（）感动

进步（）表现

出众（）才华

焦急（）等待

这几个括号里添的地得

答对了有50分的加分

极大（）自由的

洁白（）耀眼得

饿（）发慌得

伤心（）哭泣地

艰难（）时刻的

深深（）感动地

进步（）表现的

出众（）才华的

焦急（）等待地

不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。

为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。

一、分析例句，明确用法

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3.小明在海安儿童公园玩得很开心。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：

形容词（代词）+的+名词；

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：

副词+地+动词；

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：

动词+得+副词。

二、修改病句，强化认识

这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。

1.由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。

2.田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。

3.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。

（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。

）

“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。

1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

以上几种用法，可以写成下面的公式：

修饰限制+的+名词

修饰限制+地+动词

动词（形容词）+得+补充

一、“的、地、得”的基本概念

1、“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；

它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。

2、“的、地、得”的不同之处。

吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。

50年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。

从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：

在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

二、“的、地、得”的用法

1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

形容词、名词（代词）+的+名词。

如：

①颐和园（名词）的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子（名词，宾语）。

2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

形容词（副词）+地+动词（形容词）。

③她愉快（形容词）地接受（动词，谓语）了这件礼物。

④天渐渐（时间副词）地冷（形容词，谓语）起来。

3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。

动词（形容词）+得+副词。

⑤他们玩（动词，谓语）得真痛快（补语）。

⑥她红（形容词，谓语）得发紫（补语）。

三、“的、地、得”用法的常见错误

一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。

①这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。

我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。

此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。

很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。

②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。

这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。

③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。

补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”

，很对；

可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。

这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。

④身体更不敢碰到被太阳炙烤的（得）滚烫的铁车梯。

如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。

“的”还有其他的用法，比如——这个东西是谁的？

我的。

这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。

爽快（）答应

朗读（）感人

理解（）深刻

悄悄（）跟着

爽快（的）答应

朗读（得）感人

理解（得）深刻

悄悄（地）跟着

2

专心（）听讲认真（）学习分析（）清楚

尽情（）欢呼理解（）透彻宽广（）马路

结实（）身体深深（）感动进步（）很快

问题补充：

要对的啊

专心（地）听讲认真（地）学习分析（的）清楚

尽情（地）欢呼理解（得）透彻宽广（的）马路

结实（的）身体深深（地）感动进步（的）很快

1谦虚多了2手握更紧3认真劳动4分析清楚4尽情欢呼

5热情招待6理解透彻7结实身体8深深感到9进步很快

在填几个就30分每个都填3个成语1描写人的品质2描写心情愉快3形容精神集中4形容刻苦学习5描写自然美景6形容知识丰富7描写色彩丰富8来自寓言故事9来自历史故事10来自神话故事

1谦虚得多了

2手握得更紧

3认真地劳动

4分析得清楚

4尽情地欢呼

5热情的招待

6理解得透彻

7结实的身体

8深深地感到

9进步得很快

执行（任务）（命令）（纪律）

继承（传统）（遗产）（房产）

发扬（优势）（特长）（风格）

保持（领先）（传统）（特色）

提高（成绩）（声音）（水平）

树立（威信）（权威）（典型）

还有认真（）态度愉快（）唱歌愉快（）寒假天亮（）时候天亮（）真快

亲切（）态度

认真（的）态度愉快（地）唱歌愉快（的）寒假天亮（的）时候天亮（得）真快

亲切（的）态度

婉转地（歌唱）好奇地（打量）读得（仔细）

考虑（）周到盛开（）花朵

刻苦（）学习激动（）眼泪

热烈（）鼓掌热烈（）掌声

考虑（得）周到盛开（的）花朵

刻苦（地）学习激动（的）眼泪

热烈（地）鼓掌热烈（的）掌声

填住处 

1：

蛇的住处称（）马的住处称（）狗的住处称（）

羊的住处称（）牛的住处称（）虎的住处称（）、

填“的”“地”“得”

2：

专心（）听讲 

认真（）劳动 

分析（）清楚

谦虚（）多了 

尽情（）欢呼 

热情（）招待

宽广（）马路 

理解（）透彻 

结实（）身体

手握（）更紧 

深深（）感到 

进步（）很快

找错别字，先指出来，再订正

3：

我的父亲是广告人，他对工作的要求总是食全食美，在同行中总是领鲜一部。

父亲热爱事业，他专心治志，乐在骑中，别无锁求。

蛇的住处称（洞）马的住处称（厩）狗的住处称（窝）

羊的住处称（圈）牛的住处称（棚）虎的住处称（穴）、

专心（地）听讲认真（地）劳动分析（得）清楚

谦虚（的）多了尽情（地）欢呼热情（地）招待

宽广（的）马路理解（得）透彻结实（的）身体

手握（地）更紧深深（得）感到进步（得）很快

我的父亲是广告人，他对工作的要求总是十全十美，在同行中总是领先一步。

父亲热爱事业，他专心致志，乐在其中，别无所求。

严峻的（）、（）、（）

朦胧的（ 

）（ 

）

（ 

）草原

）歌声

执行（ 

尊重（ 

）

严峻的（考验）、（局势）、（形势）

朦胧的（景色）（灯光）（月色）

（青青的）（辽阔的）（一望无际的）草原

（嘹亮的）（动听的）（美妙的）歌声

执行（任务）（命令）（法律）

尊重（人才）（学生）（别人）

首字为食品，花果树木，动物，矿产，颜色，方位，数字的地名

食品：

米脂酒泉萝北汤原奶子山龙潭区盐津 

枣庄盐城

花木：

桂林桂阳榕江松江兰溪兰州桐庐荷兰榕江牡丹江柳河桦甸市桦树林子杨岗梨树樟岭榆树市松原松花江桐乡莆田桃园桃源花莲梅州

动物：

马关马鞍山雁门燕山雁荡山风阳凤泉风翔龙口龙井市马号鹤岗鹤北虎头虎林虎门鸡西蛟河龙岩龙门龙游凤凰

矿产：

银川金华铜陵铁岭铜山铁力玉溪 

铜仁铅山金门锡林浩特

颜色：

黑龙江黑水红岗区碧水白城红旗乌鲁木齐黄山黄石黄冈黄岩赤水赤峰青州青海 

青岛青河乌镇乌江蓝田白沙白水

方位：

北海北京西安西宁前进东安东方红东山东宁南京南川南平南昌中山上海东芜

数字：

六盘水四川三亚八岔双鸭山七台河 

十三站五大连池九台市三明八达岭九江万安

哪些地名里含有人名

中山市粤（孙中山）

茂名市粤（潘茂名）

黄骅市冀（黄骅）

志丹县陕（刘志丹）

子长县陕（谢子长）

靖宇县吉（杨靖宇）

左权县晋（左权）

子洲县陕（李子洲）

尚志市黑（赵尚志）

秦皇岛冀（秦始皇）

任丘市冀（任丘）

禹州市豫（大禹）