二年级上册数学第二单元教案.docx

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二年级上册数学第二单元教案

第二单元：

100以内的加法和减法

（二）

单元教材分析

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。

主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法解决问题等内容。

单元教学目标：

1、能正确地笔算两位数加两位数的加法。

2、会正确地笔算两位数减两位数的减法。

3、会正确地列式计算“求比一个数多（少几）的数”的问题。

4、会正确地笔算连加的计算题。

单元教学重难点

1、重点：

会正确地笔算两位数减两位数的进位加法和退位减法。

2、难点：

能正确熟练地进行笔算加减法。

单元教学建议

1、充分利用教材中的情景图。

2、引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。

3、引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。

4、关注学生对计算过程和方法的理解。

5、重视学生的合作学习。

单元课时安排：

约11课时

笔算两位数加两位数三课时

笔算两位数减两位数三课时

解决问题一课时

连加、连减和加减混合三课时

整理和复习一课时

1、课题：

笔算两位数加一位数（不进位）

教学内容：

教科书第12页例1和“做一做”。

教学目标：

知识与技能：

能正确地笔算两位数加一位数的加法，并能正确计算。

数学思考、解决问题：

探索并掌握两位数加一位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

情感态度和价值观：

通过学生活动，激发学生兴趣，培养学生的合作探究和创新的意识。

教学重难点：

会正确地笔算两位数加一位数的不进位加法。

教具：

小黑板

教学过程：

一、板书课题

同学们今天我们一起来学习笔算两位数加一位数的不进位加法。

（师板书课题）

请同学们齐读课题。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是会正确地笔算两位数加一位数的不进位加法。

（小黑板出示，师指一学生读）

师：

要完成本节课的学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心吗？

（有）

三、出示自学指导：

（一）先学：

看一看：

师边口述自学要求边指导学生看书。

1、请同学们把书翻到第11页看这幅情景图，看图看文字，思考：

一共有几个班去参观博物馆？

每班各有多少人？

每班有几名老师带队？

2、请同学们把书翻到12页，认真看例1，看图看文字，思考：

（1）题中告诉了我们那些已知条件？

要求的问题是什么？

怎样列式计算？

（2）有那两种方法？

重点看小精灵下面方框里的笔算过程。

思考：

先看左边的竖式，是怎样对齐的？

再看右边的竖式，从哪一位加起？

算出的得数写在什么位上？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。

2、做一做：

课本第12页“做一做”第1题。

五、后教（议一议）

1、学生更正。

师：

发现错误的同学来黑板上改正。

（把错误的或者不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为竖式列的正确的举手？

6写在什么位上？

为什么？

（2）列竖式时要注意什么？

生回答，师板书：

相同数位要对齐。

（3）计算时，从哪一位算起？

生回答，师板书：

从个位加起。

（4）认为得数正确的举手？

3、评议板书，正确率。

4、同桌对改并更正错误。

六、全课小结

同学们，这节课你学会了列竖式计算，笔算时要注意什么？

（相同数位对齐，从个位加起）

七、当堂训练（练一练）

师：

下面就用今天所学的新知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能全做对！

1、笔算下面各题（做在作业本上）

50+24=7+32=46+40=3+85=30+48=13+60=

2、课本第12页“做一做”第2题。

八、板书设计

笔算两位数加一位数（不进位）

相同数位对齐，从个位加起

课后反思：

2、课题：

笔算两位数加两位数（不进位）

教学内容：

教科书第13页例2及“做一做”。

教学目标：

知识与技能：

在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

过程与方法：

探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

情感态度和价值观：

培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：

1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教具：

小黑板

教学过程：

一、板书课题

今天这节课我们来学习笔算两位数加两位数的不进位加法。

（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是会正确地笔算两位数加两位数的不进位加法。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要完成本节课的学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心吗？

（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到13页看例2

1、二

（1）和二

（2）班一共有多少人？

怎样列竖式计算？

有哪几种方法？

重点看虚线方框里的方法。

2、想一想：

列竖式计算时从哪位加起？

还可以怎样加？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。

2、做一做

课本“做一做”第2题（2名学生在黑板上板演，其他学生做在练习本上。

）

五、后教（议一议）

1、学生更正。

师：

发现错误的同学来黑板上改正。

（把错误的或者不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为竖式列的正确的举手？

（2）列竖式时要注意什么？

（生回答，师板书：

相同数位要对齐。

）

（3）认为得数正确的举手？

你是从哪位加起的？

还可以从哪位加起？

生回答，师板书：

从个位加起，还可以从十位加起。

3、评议板书，正确率。

4、同桌对改并更正错误。

六、全课小结

同学们，这节课你学会了列竖式计算，笔算时要注意什么？

（相同数位对齐，从个位加起，也可以从十位加起）

七、当堂训练（练一练）

师：

下面就用今天所学的新知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能全做对！

作业：

练习二第1题（做在书上）

第2题（做在课堂本上）

八、板书设计

笔算两位数加两位数（不进位）

相同数位对齐

从个位加起，还可以从十位加起

课后反思：

3、课题：

笔算两位数加两位数（进位）

教学内容：

教科书第14页例3及“做一做”。

教学目标：

１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

３、能运用数学知识尝试解决问题。

同时培养学生良好的倾听习惯。

 教学重点：

１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

教学难点：

使学生理解并掌握进位的方法。

教具：

小黑板

教学过程：

一、板书课题

今天我们一起来学习笔算两位数加两位数的进位加法。

（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是会正确地笔算两位数加两位数的进位加法。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要完成本节课的学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心吗？

（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

1、二

（1）和二（3）班一共有多少人？

怎样列竖式计算？

2、手指左边的小棒图，先算什么？

满十了怎么办？

3、重点看虚线方框里的竖式计算过程，思考：

（1）个位上5+7=12,算出来的得数怎样写？

（2）十位上的7是怎样得出来的？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。

2、做一做

课本“做一做”（3名学生在黑板上板演，其他学生做在练习本上。

）

五、后教（议一议）

1、学生更正。

师：

发现错误的同学来黑板上改正。

（提示：

把错误的或者不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为个位上的3计算的正确的举手？

你是怎样算的？

（6+7=13，个位上写3，向十位上进1）

师小结：

个位相加满十，要向十位进1.

（2）认为十位上的9计算正确的举手？

你是怎样算的？

（5+3=8，再加上进来的1，8+1=9，所以十位下面写9）

师小结：

十位上的数相加时，不要遗漏从个位进上来的“1”。

3、评议板书，正确率。

4、同桌对改并更正错误。

六、全课小结

同学们，这节课我们学会了笔算两位数加两位数的进位加法。

该怎样计算呢?

（相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十要向十位进1。

十位上的数相加时，不要遗漏从个位进上来的“1”。

）

七、当堂训练（练一练）

师：

下面就用今天所学的新知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能全做对！

作业：

练习二第3题（做在书上）

第4题（做在课堂本上）

八、板书设计

笔算两位数加两位数（进位）

相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十要向十位进1。

十位上的数相加时，不要遗漏从个位进上来的“1”。

课后反思：

4、课题：

笔算两位数减两位数（不退位减）

教学内容：

教科书第18页例1及“做一做”。

教学目标：

1、引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

教学难点：

掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

教具：

小黑板

教学过程：

一、板书课题

今天这节课我们一起来学习笔算两位数减两位数的不退位减法。

（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是会正确地笔算两位数减两位数的不退位减法。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要完成本节课的学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心吗？

（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

1、把书翻到16页看图、看文字

看一看，奥运会金牌榜中，排在前5名的都有哪些国家？

各得了几枚金牌？

中国排在第几？

2、认真看第17页例1

（1）怎样列式解决小精灵提出的问题？

你列的算式和书上一样吗？

（2）有哪两种方法？

重点看虚线方框里的竖式计算方法。

思考：

列竖式计算应注意什么？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。

2、做一做

师：

下面老师来考考你们，课本18页做一做的第2题。

（1）2名学生在黑板上板演，其他学生做在练习本上。

（2）师巡视，发现其他同学的错误。

五、后教（议一议）

1、学生更正。

师：

发现错误的同学来黑板上改正。

（提示：

把错误的或者不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为得数计算正确的举手。

（2）你是怎样计算的？

（个位上8-8=0，十位上4-1=3）

（3）列竖式计算时应该注意什么？

学生答，教师板书：

相同数位对齐，从个位减起。

3、评议板书，正确率。

4、同桌对改并更正错误。

六、全课小结

师：

这节课我们学习了笔算减法，计算时应该注意什么？

（相同数位对齐，从个位减起）

七、当堂训练（练一练）

师：

下面就用今天所学的新知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能全做对！

作业：

练习三第1、2题（做在书上）

第3、4题（做在课堂本上）

八、板书设计

笔算两位数减两位数（不退位减）

相同数位对齐，从个位减起

课后反思：

5、课题：

笔算两位数减两位数（退位减）

教学内容：

教科书第19页例2、例3及“做一做”。