1996年高考作文及例文文档格式.docx
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《截错了》这幅漫画画的是手术室中,截肢手术完成后,躺在床上的病人忽然满头大汗地发现,他的右腿被截去了,而他手中的证明上明明写着“左腿截肢”呀。
面对急得要命的病人,粗心大意的医生与护士目瞪口呆了。
原来他们截错了。
这份答卷内容完整、准确、细致,全篇用说明的语言,有条理、有顺序地对两幅画一一加以说明,判为一类卷,得满分20分。
《给六指做整形手术》这幅漫画上画的是一只不知道该算是正常还是不正常的手。
因为正常人的手指有五个手指,这只手也有五个手指,但是这只手除去了一个大拇指,而在小拇指后面却多个手指。
这样一来缺少了大拇指手的功能就不完整了,而多出来的这个指头想必有一定的用处。
《截错了》这幅漫画画的是一个男病人睡在床上,手上拿着手术单上写的是左腿截肢,但他的右腿却被截了,左腿反而没有被截掉,他正在寻问医生。
这份答卷内容完整、准确,条理比较清楚,语言通顺。
但说明得不够细致,表述有些地方也欠简明。
判为二类卷,得15分。
漫画《给六指做整形手术》画面是一只手,做完手术的手该是正常的手吧?
可让人触目惊心的是:
整形整的是大姆指,那畸形的六指却完好保存着,可以想象手的主人这时如何痛不欲生。
漫画《截错了》有着异曲同工之妙。
病人看着自己尚还“健在”的左腿大汗淋漓,两眼发直,举着“左腿截肢”的手术报告给医生看时,医生才像忽然苏醒了一样,可这时还能挽回吗?
这份答卷没有用“说明文字”介绍两幅画,在叙述时带有考生的感情色彩,内容也不够完整、准确,语言比较累赘,将“拇指”错写成“姆指”。
该卷被判为三类卷,得10分。
《给六指做整形手术》表现出当代一些人该做的不做。
不要做的事偏偏去做。
另一方面有一些做事不分主次。
说明现代的人做事情要看清全局,不要不分清红皂白,最终给别人造成巨大的损失。
《截错了》也表现出一些不看清事物发展的动向,只要有问题,立即给予解决,但是造成的后果往往没有考虑到。
如果一个国家的领导机关像这样的话,那会给人民造成巨大的损失,以及人民对国家信任程度降低。
造成以后工作上的不便。
这份答卷对两幅画未做任何介绍,写成了议论文。
判为四类卷,得3分。
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
《给六指做整形手术》和《截错了》无疑都是针砭时弊的漫画佳作。
但仔细品评把玩一番,我更喜欢《给六指做整形手术》,因为它构图更简洁、创意更新奇、寓意更深广。
构图简洁是《给》的第一大特点。
整个画面就是一只整形后的手,拇指被截掉,多余的小指还留着,此外别无他物。
漫画是艺术,艺术的最高境界是简洁。
《给》可谓达到了以少胜多的艺术境界,仅此一只手,给读者以多么丰富的联想和想象的广阔的空间。
而《截》在这方面就颇为逊色,构图繁琐,画面复杂,医生病人充塞画面,给人以繁冗拖沓之感。
创意新奇是《给》的第二个特点。
一只张开的大手,被切去的拇指留下的残缺,小指边上那多余难看的枝指,构成了一种新奇的审美意象。
叫人在触目惊心之时自然把切去的拇指和多余的枝指联系起来,进而由此及彼联想翩翩。
以一手而包孕大千世界,构思何等奇特,创意何其新巧。
而《截》则以叙事的笔法,通过画面告诉你一件离奇的事,因而没能创造出像《给》那种引人入胜的艺术境界。
寓意深广更是《给》远过于《截》的又一大特点。
那蒙冤被整除的拇指,那畸形却依然健在的枝指,会使你想到些什么?
当今的社会正处于改革整形之中,可惜我们有时是整掉了优秀的民族文化,却保护了那些畸形变态的低俗文化;
一个单位本该优胜劣汰,但被整掉的有时是优秀人才,被庇护留下的往往是庸才。
诸如此类,那些良莠不分的颠倒错乱的社会现象,不都是漫画《给》针砭抨击的对象吗?
如此深刻的寓意,包含如此广泛的社会内容,正是《截》所望尘莫及的。
因为《截》是直接告诉你“截错了”,你一看便知,一想就明,似乎没有什么更深广的寓意值得你去追捉思索了。
两相比较,漫画《给》以简洁的构图、新奇的创意、深广的寓意远胜于《截》。
所以我更加喜欢《给》,它令我玩味无穷、爱不释手。
扣住一个“更”字,两相比较,说理充分,是本文的成功之处。
起首扣题,总述“我更喜欢”的理由是“构图更简洁、创意更新奇、寓意更深广”,总领全文,出手不凡。
接着分三层展开,在比较中赏析说理。
从构图说到创意,再说到寓意,都是在比较鉴赏中紧扣一个“更”字,突出一个“更”字。
结尾处变换句式,再扣一个“更”字,回眸一笑,意味深长。
紧扣题意,遵命作文,是考场作文之大道,本文堪称得道之作,所以它获得满分40分。
我更喜欢漫画《截错了》
两幅漫画,反映了相同的主题,然而我更喜欢《截错了》。
仔细推敲一下原因,也不外乎一点,那就是《截错了》这幅漫画非常生动形象地揭示了主旨,而《给六指做整形手术》在形式上却显得略逊一筹。
古人云:
言之无文,行而不远。
意思是说没有文采的语言是不能久远流传的。
我觉得漫画也应如此。
因为只有那些形式生动、易为大众接受的作品,才为人民所喜闻乐道,从而达到漫画的惩戒丑恶、颂扬美好的目的。
如果一幅漫画,反映的主旨是非常好的,只是由于形式的古板艰涩而使观者见之如看三维图,那么我想许多人会敬而远之的。
当然漫画反映社会这一目的也就不能够实现。
对《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画进行比较,就会发现前者以做错了手术的六指为画面,确实会使人产生联想,但是对于一些文化品位较低的观者,要深入领会其主旨和精髓,决不能说是轻而易举的事,而《截错了》则不同,它从手术室中病人的愕然、医生的冷漠及无动于衷,反映出个别医生的低劣的道德,其灵魂的龌龊,昭然若揭。
我想无论小学生还是老教授,都是易于接受的。
如此淋漓尽致的漫画,如果让张飞、李逵之辈看了,说不定也会勃然而大怒的。
写到这里,想起一则轶事。
宋祁与欧阳修共同撰写历史,宋祁特爱用艰涩的字眼,比如和尚还俗务农,他写为“发而农”。
后来欧阳修便想办法给他提意见,在门上写了“宵寝匪贞,札闼洪休”八个字。
宋祁见后不以为然:
“不就是夜梦不祥,题门大吉吗?
何苦这么写!
”欧阳修大笑:
“你写历史不是如此吗?
比如某事某事,你不该变通一下吗?
”宋祁大惭,改掉了自己的毛病。
写文章艰涩会让人难懂,漫画不也是如此吗?
艺术源于生活,同时是为了生活。
漫画作为大众化的艺术形式,更应该做到雅俗共赏,才能更好地发挥其社会作用,而这正是我喜欢《截错了》这幅漫画的理由。
这是一篇优秀的高考作文。
它的一大优点是说理透彻、充分。
本文的作者主要是从漫画的形式上来谈更喜欢《截错了》的理由。
首先引用“言之无文,行而不远”以此来阐明漫画要达到反映社会的目的必须做到“形式生动、易为大众接受”,接着从形式上对两幅漫画进行比较,然后以宋祁与欧阳修撰写历史为例,进一步阐述,最后上升到理论的高度,指出“漫画作为大众化的艺术,更应该做到雅俗共赏,才能更好地发挥其社会作用”。
这样,由于作者以理论为指导,以事实为依据,因而使说理透彻而充分。
总之,作者没有局限于对两幅漫画的简单比较,而是拓展开去,从漫画这一艺术形式的目的上去谈,足见作者有较高的理论水平和一定的鉴赏能力。
得满分。
其三:
这里有两幅漫画。
一幅《给六指做整形手术》,一幅《截错了》。
两种情景,反映的却都是医生马虎,造成失误。
有人说第一幅好,有人说第二幅好,我呢,却觉得更喜欢第一幅《给六指做整形手术》。
漫画总是来源于生活,反映生活,又站在一定高度针砭时弊,扬善抑恶的。
就拿这两幅漫画来说,虽然反映的都是一些工作不认真、不负责任而造成的恶劣影响,但仔细比较,仍会发现同中有异,第一幅更值得深思回味。
第一幅漫画,整个画面只有一只手,与第二幅相比不可不谓简炼。
简炼不是单薄。
漫画如同小小说最讲究寥寥几笔见真义,粗粗勾勒知内涵。
这一只手的赫然出场,便令人不由心头一颤,再读那句旁白,仔细回味,便觉触目惊心。
整形、整形,整去没用的、畸形的,保留有用的、正常的。
但是,这只手偏偏整掉了大拇指,一根“小六”却留了下来滥竽充数。
不著一字,不闻一语,只朝你面前一伸:
自己看吧。
此时,无论你是谁,也不会无动于衷,无论是谁也不由你不震惊,不诧异,不心痛,不愤怒!
“此时无声胜有声”,我的心难怪要为它抽搐,为它呼号!
这是第二幅所不及的。
漫画的责任在于引导人们去反思生活。
看到第一幅漫画,那种刺痛的感觉马上使人想起了生活的一幕幕。
考场上学生因为马虎丢分,碎了大学梦;
森林中游人因为粗心掷下烟头引发了特大火灾;
工作中,工作人员玩忽职守,不负责任,给国家、给人民带来了巨大损失。
“乌鲁木齐”何以变作了“鸟鲁木齐”?
美国航天飞机何以升空后失事坠毁?
都是因为总有一些人马虎粗心,使一些本能够避免的灾难不可避免地发生了。
一幕幕情景闪现在眼前,竟都化作了那只病态的手。
不说话,却仿佛遍体都在呻吟,都在声讨;
不见情绪,却仿佛根根都在摇头叹息,都在警省。
这比第二幅中那纷飞的汗水,那失声的叫喊,那惊惶的表情更传神、更丰富、更能打动人心。
它批判得出神入化,讽刺得入木三分,生动形象地揭露了某些人的面目,鞭挞了某些人丑恶的灵魂,也将他们不负责任所造成的痛苦形象地表达了出来,从而引起人们深深地思索。
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》,它以简洁的画面引起我深深的反思。
为什么?
那深刻的教训将引导我们去反省自身,去检讨这人为的灾难的后果。
为了国家、集体、人民这双健全的手少受一些伤害,多一些健康完美,我们每个公民都要引漫画为诫,从自己做起吧!
认真负责,是我们的美德。
这是一份高考作文满分卷。
其优点是:
一、审题准。
今年有相当一部分考生在审题上失准,多采用引、议、联、结的结构形成,就一幅漫画生发开来。
而这位考生却紧扣题目要求,在深刻理解画意的基础上,进行比较,紧扣了题意。
二、立意深。
虽然这位考生没有较多的漫画理论知识,但他能够根据自己的感受去评论,从漫画的基本手法到内涵,结合自己的理解,抨击了不负责任,马马虎虎的工作作风。
内容丰富、评论深刻。
三、语言流畅。
这是本文最突出的优点。
或整或散,挥洒自如。
于整齐中求变化,显示了该生较高的写作功底。
尽管有些词句还欠准确,但高考作文毕竟还不是作文竞赛,在有限的时间里,能写出这样的文章,的确是难能可贵的。
其四:
这两幅漫画表面上是在讽刺医生粗心大意,事实上却在讽刺所有的“马大哈”,他们的马虎所造成的损失难以挽回。
这两幅漫画的内容和意图十分相近,但相比较而言,我更喜欢漫画《截错了》。
首先,在《给六指做整形手术》中,仅仅是画面主体部分画一只术后的手掌,画面太抽象,若不是漫画题目,叫人很难看懂意思。
而在《截错了》中,画面就形象多了,生动多了,病人、医生、护士的动作,神态历历在目、清晰可辨,使看懂这幅漫画成为一件很简单的事。
艺术的目的是让人们在生活中发现美,而漫画作为一种独特的艺术,通过生活中的种种现象,或丑或美,或大或小,或喜或忧,给予人们某种特定的启示,获得一定的美感。
所以漫画必须通俗易懂,才能被广大群众所接受。
倘若一幅漫画看了之后,叫人百思不得其解,那又怎能称为一幅漫画?
倒不如留给考古学家仔细研究一番吧!
其次,《截错了》这幅漫画能够充分利用美术这种工具来表达意图。
右腿画成半截儿,再画上绷带,一眼就知道右腿刚做了截肢手术。
病人左手拿着手术单,白纸黑字,清清楚楚的写着“左腿截肢”,但右手却指着被截的右腿,一下子把情节中的主要矛盾摆在人们面前。
而《给六指做整形手术》,画面稍显粗糙,达不到这样的美术效果。
再次,从画面的效果来说,《给六指做整形手术》呈一种呆板的静态,远没有《截错了》这幅漫画的效果好。
看前幅漫画好似看照片,看后一幅却好像看了一场生动的电影。
综上所述,我更喜欢漫画《截错了》。
该文选择漫画《截错了》为题目,是湖北省1996年高考八篇优秀作文中唯一的一篇,其突出特点是:
一、题重“更”,同质相比,质为基础理解准确。
文章对两幅漫画理解正确,首先肯定共同主旨,然后在此基础上,扣住题目的“更”展开论述。
二、写重“比”,同中比异,异中显理会比较。
文章在肯定两幅漫画内容相同的前提下,主要从漫画的表现手法方面比较其不同点,做到了言之成理。
另外该文语言流畅洗炼,结构井然有序,也是其优点。
看了这幅漫画,真是令人哭笑不得,的确手术后病人从六指变回到五指,可是被截掉的却不是应截的第六指,而是病人的大拇指。
可见这个给六指做整形手术的医生有多么不认真负责,可现在在各行各业中不都类似有这样的事件发生吗?
如果这些对工作不认真负责的人不断增多,那么我们社会主义现代化建设的宏伟目标还怎么实现呢?
所以说,我们在日常生活、学习、工作中对待每一件事都应有严谨的态度,对工作一定要认真负责。
给六指截错了手指,只是给一个人带来不幸,如果我们重大工作和问题上也不认真负责,那么将会给国家和整个人类带来不幸。
美国发射的一颗卫星,在组装时,由于组装人员将一颗仅比计划长了几厘米的螺丝拧了上去,在发射后,这颗螺丝钉引起了电路的短路,使整个卫星报废,损失了数亿美元。
这只是一个工作人员的一时疏忽,可就使整个航天计划破产。
如果在日常工作中常出现这样的小错误,虽然不会出现巨大的损失,但这些损失加在一起也是个惊人的数字,如果这样我们的国家承受的了吗?
当做,以上的问题只是少数,我们中的大多数还都在各自的工作岗位一丝不苟地认真工作。
像众多的科学工作者,他们以严谨的态度,认真负责的工作精神去探索,去追求,为人类社会做出着重大的贡献。
我们不能像漫画中那样去实现六指向五指的转变,那样只能是事倍功半。
我们要使“六指”变成像常人的一样的“五指”,我们就要以严谨的态度,认真负责去完成每一项工作,只有这样,通过我们每一个人的努力,我们才能实现社会主义现代化建设的宏伟目标。
1996年高考作文试卷,有不少考生谈喜欢某幅漫画的理由,都谈到要对工作认真负责,不然的话,就会造成严重的后果。
应该说,这样理解也是正确的恰当的,不能认为这种分析就比较浅薄,一般化。
像这份考卷,也是谈这个问题,中心明确,条理也清楚,能层层推进,有理有据,语句通顺,就一般情况看,写得还是可以的。
但这份试卷存在一个明显的缺欠,就是没有按照题目注意事项中指出的“议论时要有比较”的要求写,这也是不少试卷共同存在的问题。
其实对这两幅画作比较并不难,从不同的特点上分析一下,也就可以说出个所以然来。
如果只习惯于一种套路,不能根据不同的要求写,思考、分析的能力受到阻滞,缺乏敏锐的思维能力,作文水平是很难得到提高的,这要引起作文教学的重视。
这份试卷可评为9+10+7+4=30
我看到漫画《给六指做整形手术》和《截错了》后,想,如果这要是真事,那岂不荒唐啊!
这不禁让我联想到当今社会的医风。
现在,由于改革开放,出现了很多“不合格”的医生。
他们有的谋取私利、追求名气,有的假公济私,有的接受贿赂……我就不一一列举了。
这些说明了歪风邪气在慢慢的滋长。
现在,只要一去医院看病,就能感受到。
轻者,看到他们对病人恶狠狠的,如同“横眉冷对千夫指”;
重者,那就可想而知了。
不仅现在的医风如此,其它行业的风气也不好。
有的商场里,售货员对顾客很凶,根本没有一点儿像他们的墙上所贴的“顾客是上帝”的感觉。
有的顾客把买的不合身的衣服拿来,想换换,顾客说尽好话,多么客气,但售货员就是板着一副面孔,没有理由非要找理儿,瞅着干干净净的衣服非说是赃了,宛如一副“铁面包公”的表情。
两幅漫画,一个手指整形,一个截肢,它们虽然表达的内容不同,却反映出一个共同的问题,医生没有严谨的态度。
一个是糊弄,图省事儿的办法,截去了一个拇指了事;
一个是粗心马虎,还没有弄清问题是什么,就囫囵吞枣,截错了肢。
其它行业与医学都是同样的道理,虽然本质不同,但其性质是相似的。
如果这类风气还不制止的话,将会蔓延,致使整个社会出现混乱的局面,严重危害着社会的生存与发展。
让我们都有一个严谨的态度吧,去创造美好的未来!
这份试卷,除了没有按题意要求作比较外,还有一个较大的问题,就是文章中心不明确,这是写议论文的大忌。
文章虽然联系社会实际谈了一些问题,但基本上只是摆现象,看起来好象也说了一些情况,但没有贯串全文的明确的观点,或者说,文章没有明确说出喜欢某幅漫画的理由是什么,要扣住题目写的没有写出来。
对漫画没有理解好,急于联系实际,就只好就事论事,罗列现象了。
可评为5+7+5+3=20分。
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要学会“遵命作文”
评阅96年高考作文答卷,最突出的感受是:
我们的很多考生不善“遵命作文”。
高考作文必须“遵命”,除非你不想得分。
一道作文题,总是体现了命题者的意图和旨趣的,“遵命作文”就是通其意、悟其趣、为其文。
例如96年的高考作文,题型是供料的小说明文加大议论文。
提供的是两幅漫画,要求先写一段说明文字,介绍其画面内容,再以“我更喜欢漫画《》”为题写一篇议论文。
这道题的旨趣在于:
以小作文考查认识、理解、说明的能力,以大作文考查认识、鉴赏、议论的能力。
那么如何“遵命作文”呢?
小作文应以平实的说明文字准确完整地介绍画面内容,条理要清楚,语言要简明。
大作文则应紧扣命题中“我更喜欢”的“更”字,充分论说“我更喜欢”的理由。
从漫画的选材、构图、创意和寓意等方面,将两幅漫画进行比较鉴赏,说长道短,可从艺术角度审美鉴赏,也可联系实际抒写感受,只要能说清楚我为什么“更喜欢”的理由,就算是“遵命作文”了。
可惜的是,偏离题意、误入歧途的大有人在。
先说小作文。
不是用说明文字介绍画面,而是用叙述语言编写故事。
例如,“一个人的右手长了六个指头,他觉得很不美观,于是到医院里去做整形手术。
但因为他没给医生送红包,结果被医生切掉了大拇指,多余的小指反而留下了。
”这不在说画面,而是添枝加叶地说故事。
还有过多地抒情议论,或者颠三倒四,错漏残缺说而不明者,也大有人在。
大作文的普遍问题是不会扣住一个“更”字作比较鉴赏,而只是说我喜欢漫画某某,因为它使我认识到什么联想到什么,大多是在一种给材料确立观点发议论的常规套路上误入歧途了。
此外,虽有所比较但比较点不集中,空发议论,或联想不合理等,也都是得不到高分的原因。
考生的失误再一次说明,学会“遵命作文”,乃是作文备考的第一关。
高考《语文说明》对写作的第一条要求就是“能准确全面地理解题意”,这实际上是既强调要“遵命作文”,又指出了其要求和训练途径。
.说明类小作文
形式一:
说明图画
【考题】仔细擦下面《给六指做整形手术》和《截错了》(图略)两幅漫画,用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。
注意:
①两幅漫画分别说明,文字不必平均分配。
【失误一】误将说明写成记叙文。
例如:
手术室里,躺着左腿要截肢的病人阿毛。
他的腿疼痛难忍,两名医生三下五除二就给截下来了。
由于医生给他打了麻醉针,等他醒来一看,把嘴张得大大的,大呼:
“大夫,我左腿截肢,右腿怎么不见了”大夫回头一看,说:
“行了,我再把你的左腿截了算了,免费赠送双拐,怎么样?
”
【分析】]这是一篇四类卷的失误文。
该文的失误主要在于文体错了,命题中已用着重号标明了用“说明文字”介绍两幅画面的内容,而且在“注意”中第二项也特别提示考生“不要编故事”。
而该考生显然是在编写故事,作文中几平没青说明性的语言,这就严重背离了命题的要求,直接影响了作文的成绩。
【失误二】误将说明写成议论文。
事情总是有个对立面的,就拿仔细和粗心来说吧,这就是一组对立面。
两幅漫画都是说的粗心马虎带来的恶果。
本应截去一个枝指却截去了拇指,本应截去左腿却截去了右腿;
有疾的不医,无疾的乱医,可见做事情马虎粗心会使人一事无成。
【分析】该文的失误同样是将文体写错了,把说明性文章写成了议论文,而幅两幅漫画混在了一起,既没育按题目要求分别说明,也没有介绍画面上的内客,反而把该说明的内容当成了议论“马虎的危害”这一论点的论据。
因此,就整体而言,尽管文字还通顺,条理也是清晰的,但文体严重失误。
【优秀作文】
刚刚看到两幅主题颇为相似的漫画,耐人寻味。
一幅名叫《给六指做整形手术》,不知做手术的是一位怎样粗心的大夫,画面上出现的尽竟是一只被切除了健康的大拇指、保留了畸形小指的大手!
另一幅叫做《截错了》,画面上一位刚刚做完截肢手术的病人,正高举着清清楚楚写有“左腿截肢”的诊断书,气愤而惊恐地冲着大夫和护士大叫。
而此时的大夫和护士,望着这个被截掉的右腿和完好无损的左腿,正是一副瞠目结舌、不知所措的模样。
【考题】1991年小作文三南(湖南、云南、海南)卷仔细观察下面的讽刺漫画:
妈妈喜欢吃鱼头,我从小就知道
描述这两个画面,正确表现画面的内容,主要用描写的手法。
要求内容具体,描写生动,200字。
【解析】把第一幅漫画和第二幅漫画,作纯客观的描写即可,不必引申论理、抒情议论等。
可以分开来描写,也可以合起来描写,注意内容要具体些,不要过于笼统。
【优秀作文】这两幅漫画一幅画了一位母亲在给儿子夹鱼肉,而另外一幅则画了一个儿子在给母亲夹鱼头,下面有一行话:
妈妈喜欢吃鱼头,我从小就知道。
第一幅漫画上,母亲和儿子都很开心,而第二幅漫画上,母亲却不开心,显然是儿子的不懂事,让母亲很伤心。
母亲为了让孩子吃好,说自己喜欢吃鱼头,而儿子长大后,依然不能明白母亲的苦心,这怎么能让母亲不伤心呢?
【评点】这段文字,很好地描写出来画面的内容,内容具体,描写生动。
并显示出了,儿子未能理解母亲的良苦用心,母亲的失望、伤心。
形式二:
说明事物
【考题】1993年小作文.根据下图,写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。
200字左右。
【解析】读书的人很少不知道圆规的,大多数人都使用过圆规。
根据我们使用的体验去说明,应该是不会很难的。
看图示,它有三部分:
圆规主体、延伸杆和墨线脚。
先说明圆规的构造,再说明用圆规画圆或画弧线的方法即可。
【优秀作文】圆规是用来画圆和弧的工具。
它由三个部分组成:
圆规主体、延伸杆、墨线脚。
圆规主体像个无臂的“人”形,两脚可以自由开合。
一脚是尖针,是用来定圆心的;
另一脚可以装上