新人教版九年级物理全一册全册学案第13章文档格式.docx
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C.弹簧越来越紧,阻力大,拉起来费
D.弹簧的伸长越长,所需拉力越大
2、使用弹簧测力计时,下面几种说法中错误的是(
A.弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜
B.使用前必须检查指针是否指在零点上
C.使用中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D.使用时,必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
3、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是()
A.只要两个物体接触就一定有弹力产生
B.只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生
C.只要物体发生运动就一定受到弹力作用
D.只有发生弹性形变的物体才会产生弹力
4、如图所示的弹簧秤的最小分度是牛
顿,它的测量范围______牛顿,用这个弹簧秤不能测量重力超过牛顿的物体,下面挂的重物G是____牛顿.
5、一个水平放置的弹簧,在左右两端各用10N的水平拉力沿弹簧的径向向
相反的方向拉弹簧,则这时弹簧受的弹力大小是N,若弹簧被拉
长4cm,,若把此弹簧的一端固定,在另一端用20N的力拉,弹簧的伸长量
为
cm。
第2节重力
编写教师:
赵新宫里中学
1.知道重力是物体由于受到地球的吸引而产生的力
2.探究重力大小与质量的关系
3.知道重力的方向和重心
重力的定义,重心和重力的方向
学习难点:
探究重力大小与质量的关系
一、思维启动
知识回顾:
什么是力?
哪些因素可能影响力的作用效果?
二、新课学习
(一)自主学习:
学生利用手边物品完成《想想做做》并阅读课本第一段,回答下列问题
1.是万有引力
2.是重力
(二)合作探究:
1、重力的大小跟什么因素有关系?
(组内或同桌完成P56页填空和图表并回答图表下面的问题)
实验结论:
2、重力和质量的关系可以写成:
或
常数g=在要求不很精确的情况下,g=。
课后P59页1、2题
(三)、自主学习:
阅读P57页内容并观察分析图13.2-5和13.2-6完成以下问题。
1、重力的方向:
利用手边物体做自由落体,观察自由落体的小球运动方向,和建筑工人砌砖是常常利用挂重物的细线来判断垂直方向,试说明原因并判断重力的方向?
2、重力的作用点
重心
综合能力训练P58页,基础训练第5、6题.
四、达标检测
1、下列关于重力说法正确的是()
A.向空中上抛一只篮球,球在上升过程中受到竖直向上的重力作用
B.汽车在下斜坡时,受到的重力方向垂直于坡面
C.物体的重心一定在物体的上
D.地面的附近的物体在没有其他物体支持的时候,会落向地面,是受到重力的原因
2、一个质量为40kg的学生,在地面上时,对地球的吸引力大小约为______N。
3、对g的说法正确的是()
A.1kg等于9.8N B.1N等于9.8kg
C.1kg质量的物体,受到重力9.8ND.1N重力的物体,质量是9.8kg
4、质量为1.2t的重物,所受重力是______N,当其被吊车加速向上吊起时,物体重力
将______(填变大、不变、变小)。
5、关于物体的重心,下列说法正确的是()
A.物体的重心一定在物体上
B.任何物体的重心都在它的几何中心上
C.物体的形状发生改变其重心位置一定改变
D.
物体放置的位置发生改变.重心对物体的位置不会改变
第3节摩擦力
编写教师:
1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用
2、
探究出摩擦力的大小与哪些因素有关
3、知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦
摩擦力对物体运动的作用,知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦
探究摩擦力的大小与哪些因素有关
一、思维启动
1、地面上滚动的小球为什么会慢慢停下来?
2、我们必须施加一定力才能把桌子推动,
试分析原因
二、自主学习
阅读P60页本节第一段,完成以下内容:
1、摩擦力:
2、摩擦力产生的条件
3、摩擦力的方向:
三、合作探究(阅读P60页探究部分内容,组内交流完成以下内容)
1.猜想与假设:
摩擦力的大小跟哪些因素有关呢?
2.分组实验,验证猜想
设计实验步骤
设计表格
选择器材,完成实验
3.展示交流
我组验证的猜想是。
简述实验设计,结论是。
交流总结:
摩擦力的大小跟有关,摩擦力就越大;
摩擦力的大小还跟有关摩擦力越大。
四、应用与提高(知识就在你身边,阅读科学世界)
1、生活中哪些地方利用了摩擦力?
哪些地方摩擦力起不良作用?
2、说一说以上实例,有益的摩擦力是如何增加的,有害的摩擦力是如何减小的。
2、整理总结:
减小摩擦力的方法有:
五、针对练习
1.完成课后练习3
2.鞋底为什么要做上花纹?
3.小时候我们都到河里捉过
呢鳅,为什么很难捉到?
4.冬天雪后,为便于行走在斜坡路上要撒些沙子,而平常路上要有沙子会引发车祸?
六、课堂小结
本节课
我的收获有:
七、当堂达标:
综合能力训练P61页基础训练部分。
第4节杠杆
学习目标:
1、认识杠杆,知道杠杆的五要素
2、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用
3、会画杠杆的力臂
学习重点、难点:
力臂的画法、杠杆的平衡条件
一、思维启动看谁能完成
问:
谁能用手把铁钉拔出(请班上公认的大力士示范)?
(出示铁钉、长木板,用羊角锤把铁钉钉入木板。
)
那我们能否借助其他工具来完成呢?
怎么拔?
二、新课学习:
(一)自主学习杠杆(阅读64页相关内容,完成下列问题)
杠杆:
________________________________________________。
支点:
动力:
______________________________________________。
阻力:
_________________________________________________
动力臂:
_______________________________________________。
阻力臂:
_________________________________________________。
例题:
如图1所示,杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态,l2是力F2的力臂,在图中画出F1的力
臂和力F
总结:
画力臂的方法
针对训练:
图1
1、课后练习3题
(二)探究杠杆的平衡条件
阅读课本P65页内容,小组合作结合图13.4—5,按步骤进行探究杠杆的平衡
条件,完成P65页表格数据
分析表中数据讨论,总结杠杆的平衡条件:
用字母可以表示为:
__________________________________
(三)阅读教材“杠杆的应用”部分
小组讨论并交流杠杆在日常生活中的实际应用,举例并说明。
四、当堂达标:
综合能力训练P64页,基础训练部分
第5节其他简单机械
1、认识定滑轮、动滑轮
2、通过探究,了解定滑轮和动滑轮、滑轮组的作用
3、会根据要求组装和使用滑轮组
4、通过科学世界了解轮轴和斜面及简单机械的广泛应用。
定滑轮、动滑轮的本质及其作用
滑轮组的装配及省力情况
(一)思维启动
提问:
杠杆可以分成几种?
省力杠杆的特点是什么?
阅读课本图13.5-1并讨论:
要将一袋大米提到二楼,他是向什么方向用力的?
为什么胖子能拉上去,但首瘦子不行,这个装置能省力吗?
升国旗时,是向哪个方向拉绳子的呢?
(二)探究新知
阅读教材69-70页相关内容,完成:
1、结合图13.5—3,自主探究定、动滑轮的特点,让学生完成以下表格
滑轮
定义
省力情况
优点
不足
实质
定滑轮
动滑轮
2、和动滑轮可以组成__________、其作用是_________________________.
3、思考并完成想想议议
针对训练1:
完成课后题第1题
4、阅读并思考P71-72页《科学世界》相关内容,组内合作完成《科学世界》内相关问题。
针对训练2:
举例生活中哪些地方用到了轮轴和斜面?
(三)课堂小结
(四)达标训练
1、滑轮组是有_______和_________组成的,使用滑轮组既可________又可___________.
用一个滑轮组提升重物,当拉力F将绳子自由端拉下2米时,物体才上升0.5米,由此可知该滑轮组是一个_________.
2、学校升旗仪式上,当升旗手缓缓向下拉绳子时,旗子就会徐徐上升。
这是由于旗杆顶
部有一个滑轮,它能改变力的方向,但(选填“能”或“不能”)省力。
3、下列各图中利用了动滑轮的是()
4、用一个动滑轮将重120N的物体匀速提起(动滑轮重、摩擦忽略不计),所用拉力为()
A.120NB.60NC.240ND.30N
5、如图所示,工人用扳手拧螺母时,下列说法正确的是()
A.扳手相当于一个费力杠杆
B.使用扳手时,手离螺母越近越省力
C.使用扳手可以省功
D.使用扳手用力拧螺母时,最好戴上手套,避免手受伤
6、用右图示所示的滑轮组提升重物,若拉力F将绳子的自由端移动1.5
m
时,重物升高0.5m,请你在图中画出绳子绕法。
绕绳方法总结:
7、如图所示,用滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提
升相同高度。
不计绳重与摩擦,且动滑轮重G重小于物重G,
所用拉力分别为F甲、F乙,则F甲F乙(填”>
”、
“=”或“<
”)
1.通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点,找出各知识点之间的内在联系,建构知识体系
2.通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律,培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。
重点:
构建知识体系;
灵活运用力和机械知识解答生活中相关问题
运用力、杠杆及平衡原理、定滑轮动滑轮滑轮组特点和实质、较熟练地分析解决与其相关的实际问题物
复习过程
(一)构建知识网络
弹力:
1定义________,2弹簧测力计的原理_____
定义:
由于地球_____________而受到的力
大小:
与___成正比关系式:
______
重力三要素方向:
______________________
力的种类作用点:
_________密度均匀形状规则物体的重心在______
阻碍物体___________运动的力
摩擦力:
种类:
滚动摩擦力、___摩擦力、_______摩擦力
摩擦力影响因素:
1.______;
2.________
增大________
增大摩擦力的方法:
增加________
定
义:
能绕固定点转动的硬棒
一点:
支点
五要素 二力:
动力、阻力,符号分别为______和_______
杠杆 二臂:
动力臂和阻力臂,符号分别为___和__
平衡原理:
_×
_=_×
_即:
___=___
简单机械 省力杠杆:
L1_L2F1_F2如____;
分类 费力杠杆:
L1_L2 F1_F2,如____;
等臂杠杆:
L1_L2F1_F2,如____。
优点:
___________________
定滑轮 实质:
滑轮 优点:
____________________
动滑轮 实质:
不足:
__________力
滑轮组省力规律:
有几段绳子与__动轮连接,所
用的拉力就等于物体与动滑轮总重力的_______
(二)典型例题透析
一.重力
【例1】如图13-1所示,质量为1kg的小球用细线悬挂在天花板上,用力的示意图法在图中画出它所受的重力G(g=10N/kg)。
图13-1
【提示】先求出小球的重力,然后再根据要求画出重力的示意图即可。
二.摩擦力
【例2】如图13-2所示,是小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验时的情景。
(1)操作的错误是____________________。
(2)纠正错误后,应拉动弹簧测力计使木块作 运动,这样做的目的是___________。
(3)若在木块上再放一个砝码,则木块运动时受到的滑动摩擦力将 (选填“变大”、“变小”或“不变”).
(4)当木块在水平上静止,不再受弹簧测力计的拉力时,木块与水平面间____(填“有”或“无”)摩擦力。
图13-2
【提示】当木块匀速直线运动时,拉力与摩擦力是一对平衡力。
在接触面的粗糙程度不变时,放入砝码后压力变大,即可判定出摩擦力的变化。
当木块不受拉力且静止时,木块受平衡力,如果有拉力与摩擦力构成平衡力,所以摩擦力不存在,否则,摩擦力不存在。
三.杠杆
[例3]如图13-3所示,杠杆在水平位置处于平衡状态,杠杆上每格均匀等距,每个都相同.下列四项操作中,会使杠杆右端下倾的是()
图13-3
①将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格
②将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一小格、
③在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码
④在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码
A.②③ B.②④C.①③D.①④
【思路分析】从图中可以看出,O为支点,两侧的钩码重力分别为动力和阻力,格数为力臂,根据杠杆的平衡条件,哪边力与力臂的乘积大,杠杆就会向哪端倾斜。
四.滑轮、滑轮组
【例4】用下图示所示的滑轮组提升重物,若拉力F将绳子的自由端移动1.5m时,重物升高0.5m,请你在图中画出绳子绕法。
【思路分析】:
若要使重物升高0.5m,绳子的自由端将移动1.5m,应使重物由3股绳子承担。
本题考查了基本作图能力,解此类题的关键是搞清用多大的力,有机股绳子与动滑轮相连接,体现了新课标中应用知识分析问题的能力。
图13-4图13-5
【例5】如右图所示,用滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提升
相同高度。
不计绳重与摩擦,且动滑轮重G重小于物重G,所用拉力分别为F甲、F乙,则F甲----F乙(填”>
”、“=”或“<
【分析】定滑轮的特点是不省力,但能改变力的方向,因此F甲=G;
动滑轮可省一半力,则F乙=0.5G。
本题主要考查定滑轮和动滑轮特点的掌握情况。
(三)复习小结
(四)达标检测
一.选择题
1.如图13-4所示,使用中属于费力杠杆的工具是()
图13-4
2.如图13-5所示下列图像中,能表示物体所受重力与质量关系的是( )
图13-5
3.如图13-6所示,均匀木棒AB长为1m,水平放置在O、O'两个支点上。
已知AO、O'B长度均为0.25m。
若把B端竖直向上稍微抬起一点距离,至少需要用力20N;
若把B端竖直向下稍微压下一点距离,则至少需要用力( )
A.20N B.40N C.60N D.8ON
图13-6
图13-7
4.如图13-7所示,杠杆AOB的A端挂重为GA的物体,B端挂重为GB的物体,杠杆平衡时AO处于水平位置,若AO=BO,杠杆自重不计,则GA与GB的大小关系是()
A.GA>GBB.GA=GBC.GA<GBD.无法比较
5.如图13-8所示,轻质杠杆OE可绕O点转动,其中杆上相邻各点之间距离相等,在C点处挂一重为20牛的物体G,要使杠杆在水平位置平衡,可以()
图13-8
图13-9
A.在A点作用一个竖直向下的力,大小为60N
B.在B点作用一个竖直向上的力,大小为40N
C.在D点作用一个竖直向下的力,大小为15N
D.在E点作用一个竖直向上的力,大小为12N
6.如图13-9所示为一粗细相同、密度均匀的木头,放在水平面上,若一名同学想用力将A端抬起,若用力方向始终与木头垂直,直至木头竖直放置,如虚线所示,则用力的大小变化是()
A.越来越大B.越来越小 C.大小不变D无法判定
二、填空题
7.各式各样的剪刀都是一对对的杠杆。
如图13-10所示,要剪开铁皮,应该用最合适;
剪纸或布时,应该用最合适。
(选填标号)
图13-10
8.如图13-11是一种拉杆式旅行箱的示意图,使用时相当于一个 (填“省”或“费”)力杠杆;
若箱和物品共重100N,动力臂是阻力臂的5倍,则抬起拉杆的力至少为 N.
图13-11
图13-12
9.如图13-12所示,工人用动滑轮将重400N的木箱匀速向上提升,不计摩擦和滑轮重,在此过程中,工人用的拉力为N,木箱的重力势能 (选填“增大”、“减小”或“不变”).
三、作图题
10.如图13-13是正在足球场上滚动的足球,请画出足球受到的重力的示意图.
图13-13
图13-14
11.一块质量分布均匀的长方形木板放在水平地面上,现在要将木板从N端抬起,请你在图13-14中标出支点O的位置,并画出所用最小动力F的示意图和动力臂L(板的厚度不计)。
四、实验题
12.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中。
图13-15
(1)在水平桌面上,用弹簧测力计水平向左拉动木块,使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如图13-15所示。
根据______知识可知,木块所受的滑动摩擦力为_______N.
(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。
他由此得出:
滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。
你认为他的探究过程中存在的问题是____________。
13.小明用天平、钩码、弹簧秤研究物体所受重力跟物体质量的关系,测量记录的实验数据如下表
图13-16
(1)某次测量弹簧秤的读数如图13-16甲所示,请你将弹簧秤的读数填入上表空格
(2)根据上表记录的实验数据,在乙图中作出重力随质量变化的图像。
(3)
由实验可以得出的结论是:
___________________。
(4)在用
天平称量钩码质量时,要注意使用天平之前,应该使游码停留在位置。
五、计算题
14.图13-17为用道钉撬来撬铁路枕木上道钉的图片,若阻力F2为1500N,根据图片估算此道钉撬所用最小动力F1的大小。
图13-17