优秀班主任先进事迹材料1500字3篇.docx

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优秀班主任先进事迹材料1500字3篇

　　光阴荏苒，时间转瞬即逝。

我是从97年毕业至今一直担任班主任工作，做为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，得到学生和校指导的一致好评。

班主任工作是艰巨而又重要的。

从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。

担任班主任这几年中，我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。

逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但我更多的感受是充实和快乐。

　　一、用人格的魅力去感化学生

　　老师对学生的影响可以说是无处不有，无时不在的。

它不仅靠老师口头上大道理的说教，更重要的是靠老师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。

这种感召的力量，是由老师自身对学生的吸引而形成的自然影响力。

这就是老师的人格魅力。

它超越了知识的传授，使老师自身成为一种现实的典范，使学生效仿着为人做事。

认认真真做人，踏踏实实做事，是我为人处世的准那么。

我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了学生，他们懂得了真诚、认真的可贵。

但凡要求学生做到的，老师要带头做到，制止学生做的，老师坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。

例如：

要求学生早上不迟到，老师自己要严格做到每天早上七点半就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克制迟到的现象。

在这种情况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。

所以说“喊破嗓子，不如做出样子〞，“其身正，不令而行〞。

学生从其“影响〞中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。

　　二、擅长组织和管理学生

　　班主任必须擅长组织和管理学生，这是我感受最深的一点。

作为班主任，要做的工作多而繁杂，假如不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。

所以每一新学期的开场，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。

这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织才能。

就拿如今的上届的六年级来说吧，班里的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委成员。

早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导;学习上由学习委员和各科代表负责。

当然班主任要随时随地作检查指导。

这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地开展。

　　三、关注孩子的心理，营造宽松和谐的成长气氛。

　　学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵，老师的职责不仅仅是教书，更重要的是育德，教给学生做人的道理。

在此根底上还要得到学生的认同，内化为一种自觉的行为，老师只有得到学生的认同，让他们感到老师的要求是出于真诚的关心和保护时，他们才会愉快地承受，才能到达良好的教育效果。

而学生良好行为习惯的养成，又是一个长期的过程。

因此，要给学生以极大的爱心与耐心。

只要老师对每一个学生充满信心、诚心、献出爱心、工作耐心和尊重每个学生的个别差异，久而久之就能到达教育目的，收到好的教育效果。

心理活动是学生行为的根底，关注孩子的心理，才能使孩子安康成长。

作为老师，我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。

让孩子感受到，老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的关心和保护。

“人性最本质的特点，是希望别人的赞赏〞。

满足学生这种心理需求，是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。

假如我们真正的想去赞赏学生，学生身上的优点会是无穷无尽的。

在课上，性格内向的，我赞赏他们文静秀气;性格外向的，我赞赏他们活泼得意;成绩好的，我赞赏他们是一名有才能有特长的好学生;成绩不好的，我赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。

哪怕是学生有了缺点，我也以赏识的目光去包容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰，拉近了我和学生之间的间隔，学生爱和我聊天，因为从老师这里能获得同情与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。

　　四、擅长做后进生的转化工作

　　在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面;1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。

相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。

我首先深化调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。

同时，我还创造条件和时机让后进生表现其优点和长处，使他们品味到成功的欢乐和喜悦。

我班原有几个淘气学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。

无论课堂作业，还是课后作业从来不做。

无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没方法。

我并没有首先用纪律和制度处分他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。

设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。

后来他们和我成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样几位淘气同学的进步，整个班级也都进步了。

　　这几年，我确实获得了一些成绩。

但我深深的知道，这些成绩的获得离不开学校指导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。

在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。

我无悔，我快乐，因为我是一个班主任。

　　***，男，汉族，1973年8月出生于安徽明光市，现为经济管理学院综合实验室副主任。

2006年被聘为工商管理062班班主任。

2007年度连续两学期学院班主任考核优秀、学院专业技术职务考核优秀。

　　***老师一向认为班主任是一项荣耀而艰巨的岗位，同时又是一个长期而艰巨的工作。

大学生的专业知识和技能的传授主要依靠老师的教学过程来实现，而学生们的优良品德的培养正是依靠班主任的教育管理来实现。

作为一名班主任，对建立良好的班级群众，全面进步学生素质，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面开展的社会主义建立者，具有举足轻重的地位和作用。

　　***老师所带的06工商2班是一个用心向上，努力学习，团结和睦的群众，在这一年半的大学生涯中，有多名学生获得“先进个人〞、“优秀学生干部〞、“标兵〞等称号，同时班级体荣获“院优良学风示范班〞称号，这些成绩是同学们透过辛勤的努力、坚强的意志，顽强的拼搏换来的，他热爱并尊重他们。

***老师认为，做一名合格的班主任，要擅长接近学生，体贴和关心学生，和他们进展思想交流，让他们真正感受到班主任老师对他们的关心和真诚，这是班主任顺利开展一切工作的根底。

透过几届班主任工作经历的积累，结合本年度学校和学院对学生管理工作的相关精神，***老师以饱满的工作热情，重点做好了以下几点工作：

　　1、做好学生工作要把握好切入点

　　刚入校的新生，没有了考试的压力，没有了老师的监视，没有了家长的唠叨，彻底放松了。

在这个关键时期，***老师及时深化学生宿舍，带着学生认真学习，明确学校的各项规章制度，学校的办学宗旨，学校的管理方法，专业课程的设置状况等，鼓励学生珍惜时间，多向高年级学生学习各种经历，不能让珍贵的大学四年虚度。

　　针对本班同学家庭条件普遍较差的状况，***老师尽可能的给学生创造一些勤工助学的时机，在锻炼工作潜力的同时解决一些生活费用的问题;经常深化学生宿舍，透过开班会、与学生交谈等形式与学生广泛接触，进一步理解学生的思想动态和遇到的种种困难;在充分理解学生根本状况的前提下，帮助学生树立人生目的，规划大学生涯，在时间利用、潜力锻炼等方面带给推荐。

　　2、树立良好的班主任形象，发挥班主任的自身作用

　　班主任是班群众的组织者，要有高度的敬业精神。

作为班主任首先要树立自己的良好形象，所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

〞只有这样才能赢得学生的尊敬和信赖，这是搞好班主任与学生关系的重要环节。

　　***老师非常重视与学生的约谈制度，他认为这是理解学生家庭状况、思想动态、学习状况的最好时机，同时要做好约谈记录，这项工作的完成对于***老师建立班级成员信息分类档案，为以后的困难学生补助、奖助学金的发放等工作带给了第一手资料。

每逢新学期开场时，***老师都要到学生宿舍，针对上学期学生成绩及表现及时进展开学教育，正确引导，用心鼓励他们建立科学的世界观、人生观和道德观。

他认为作为一名班主任，在平常的生活学习过程中，只有奉献真情，将心比心，宽容大度，经常开展交流沟通，设身处地的为学生着想，才能使学生自发的对班主任产生敬重感，才能建立起师生间的信任，才能到达事半功倍的效果。

　　3、重视班委班风建立，增强班级凝聚力

　　***老师认为班级学风建立、进步班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。

要想组织一个成功的班级，班主任首先要选取一些品学兼优、职责心强、乐意为同学效劳的学生担任班干部，进展培养和教育，使之成为同学的典范，带动其他同学不断进取，构成正确的群众言论和优良的班风。

对待班干部，他经常教育他们树立为群众效劳的荣耀感和职责感，要求他们努力学习、团结同学、以身作那么，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。

对于班干部中出现的一些错误思想和做法，要具备敏锐的洞察潜力，及时发现问题，用心交流解决问题。

因此他要求所带的班每两周例行一次班委会，班干部之间要做到及时交流和总结，及时开展批评与自我批评，只有这样，班委之间才能做到以诚相待，才能做到高度统一，在他们的带动下，班级的凝聚力才能得到增强。

　　4、透过谈心，激发学生对学习和对专业的热情

　　***老师所带的班是新生班级，他充分的认识到班主任工作是高校教育管理中非常重要的环节，要理解学生的心理状态，掌握学生的思想脉搏，只要加强职责心，就能被动变主动，消极变用心，激发学生的学习热情，完成学业。

为此，他经常深化学生宿舍，或透过个别谈话的形式与学生广泛接触，或参加到学生班级qq群中透过网络进一步理解学生的思想动态，帮助学生总结自己的长处，找出自己的缺乏，从而做好人生规划。

在对待本班学生要求转专业的状况下，他耐心倾听学生的想法，学生家长的想法，结合两个专业的实际状况，帮助他们分析选取合适自己的专业和规划好自己的专业学习生涯;该同学在转入新专业学习后，还经常与他交流，谈感受，谈将来，持续着很好的师生关系。

　　我从教三十年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感谢之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。

　　一、精耕细作，精细管理

　　在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。

俗话说：

“不以规矩，不成方圆。

〞每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为标准。

　　我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进展讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。

我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“〞、“快乐之星〞、“我努力我快乐〞、“争章园地〞等栏目进一步标准学生的行为习惯。

　　我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。

孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。

　　在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗读经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。

为了鼓励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。

　　二、以爱为桥，倾心教育

　　谁不爱学生，谁就教育不好孩子。

在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。

所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中老师应该给他们更广泛的爱。

下面我结合自己的教学实际来谈一谈。

　　我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。

我与他父母