小说阅读专题Word文档格式.docx
《小说阅读专题Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小说阅读专题Word文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
情节概括主要有以下形式
用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
【解题思路】
对这种题型，我们要牢记三点：
一、对事件的概述，我们必须按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“做何事”不能省），万不可粗枝大叶，丢失了本该有的要素；
二、由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；
三、要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
【习题链接】
练习二《阿庆》
作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋？
请简要分析。
（4分）
练习五《想象》
这篇小说的故事情节是怎样展开的？
请概括回答。
练习六《想讨一本书》
这篇文章共写了两件事，请你概括写出，每件事不超过10个字
2、概括小说中人物形象
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。
要根据提问角度组织语言表达，如：
XX是一个……的人。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点
概括人物性格特征，还必须注意以下几点：
第一，全面、恰当、实事求是。
人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。
只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。
第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特征和典型性。
第四，把握人物性格的发展变化。
练习三《遗璞》
从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？
请作简要概括分析。
练习四《孕妇和牛》
小说中的孕妇具有什么样的性格？
请简要概述。
3、概括小说的主题思想
主题是小说的灵魂，欣赏小说必须理解、分析它的主题，并能归纳小说的主题。
（1）、联系作品的时代背景及典型的环境描写，把握住人物形象的时代特征从而达到来把握不说的主题。
（《药》）
（2）、从小说的情节和人物形象入手把握小说的主题。
（《项链》）
（3）.从语言的情感色彩看主题；
（4）.从揭示主题的句子来把握作品的主题。
注意：
分析要恰如其分，符合实际情况（依据文本），不能随意拔高或作主观臆断。
基本格式：
小说通过……塑造了……形象，表达了（揭示了）……
练习九《迎宾竹》
这篇小小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？
请结合文本谈谈你的看法和理由。
●小说主题的理解是小说阅读的重点也是难点，往往结合人物、情节、环境来命题（见作用分析题），探究题也常出现小说主题思想的探究（见探究题）。
（二）作用分析题
1、情节的作用（含情节的安排）
小说，必须通过故事情节来展示人物性格。
一方面，人物性格决定着情节的发展；
另一方面，情节又是人物性格向前发展的依据。
小说中，人物性格及情感的变化往往推动故事情节向纵深发展；
同时，故事情节的延伸，又往往从各个侧面显示出人物的性格特征。
情节就是小说的材料，材料作用题总的解题思路有三个方面：
●内容方面、结构方面、给读者的感受方面（现代文阅读相同）
小说情节作用一般从以下方面分析：
从情节与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人物的精神品格。
从情节与上下情节的关系考虑，如创造悬念；
埋下伏笔；
为下文作铺垫；
前后照应；
推动情节的发展等。
从情节与小说主题的关系考虑，表现主旨或深化主题。
从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜……
练习一《寓言课上的预言》
这篇小说的情节安排有什么巧妙之处，试作简要分析。
小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。
作者在结局上的这种处理是否合理？
请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？
2、人物形象的作用
小说主要通过塑造人物想象来反映社会，表达情感，表明观点。
●分析小说人物形象的作用时，总的思路是从形象与主题的关系来考虑，指出形象所揭示的社会意义，传达的思想感情或观点态度，也就是“作品表现出的价值判断和审美取向”。
小说阅读命题常从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来大致包括以下题型：
①小说对人物进行描写的具体方法；
②概括指出人物的性格特征；
（见要点概括题）③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）；
探究人物形象的意义和审美价值（多以探究题形式设问）。
练习八《蚂蚁》
一个艺术形象，如果能对生活现象作出概括，并对社会产生积极影响或引起读者的思考，我们就说这形象具有艺术价值。
你认为，作品中“父亲”形象是否具有这样的艺术价值？
为什么？
请概括郑副市长这一形象的至少两方面特点，并谈谈这篇小小说塑造这一形象在审美认识上的价值（可从艺术形象给人的真善美的启迪的角度来谈）。
3、环境描写的作用
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围，它是整个作品中不可分割的构成部分。
分析环境描写的作用总的来说主要从它与刻画人物、情节展开、表现主题的关系上考虑。
●自然环境（景物描写）描写的一般作用
、渲染气氛
作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，奠定情感基调
从而增强故事的真实性。
如《药》中老栓买药（人血馒头）途中夜色的描写
、烘托人物形象
环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。
烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。
如《荷花淀》中月夜荷花淀优美景色的描写
、推动情节发展
情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：
环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。
如《林教头风雪山神庙》中对“风雪”的描写
、暗示社会环境
优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画。
所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。
如《祝福》中鲁镇祝福景象的描写
、揭示或深化作品主题
分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
如《药》中关于瑜儿坟地“乌鸦”和“花环”的描写。
答题格式：
①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
根据要求还可以这样来组织语言表达：
XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；
渲染（定下）了……的抒情基调；
烘托了人物的思想感情；
为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
★值得注意的是有些景物描写的作用往往不是单一的。
4、小说标题的作用
题目也即文章的标题。
通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。
因此在进行现代文阅读时，一定要认真仔细的看标题。
把对标题的解读作为阅读的切入点，从标题入手探讨标题的作用，通过标题来把握文章内容，为我们准确理解文本奠定基础。
小说阅读与其他文体的阅读一样，涉及标题的问题时常出现，应与以关注。
●小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用：
.交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。
.概括小说主要事件，如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》等。
.贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》等。
.具有象征意义，揭示小说，画龙点睛，如《变色龙》、《红楼梦》、《子夜》、《红与黑》等。
交代故事发生的环境，如《故乡》《边城》等。
从给读者的感受（效果）来看，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用，如海明威的《丧钟为谁而鸣》、马尔克斯的《百年孤独》、萨特的《肮脏的手》《死无葬身之地》……
练习七《海龟》
这篇小说以“海龟”为题，有什么作用?
清结合全文，简要回答。
5、表现手法的作用
广义表现手法也称表达技巧、艺术手法，小说表现手法丰富多彩，包括表达方式（主要是记叙和描写）、修辞手法和狭义的表现手法（烘托、象征、衬托、对比、欲抑先扬、先抑后扬），此外还包括情节安排的技法（悬念、伏笔、线索等）。
答题格式:
手法+结合原文分析怎样运用手法+手法的作用效果
（1）各种描写手法的作用
肖像、神态、动作描写：
更好展现人物的内心世界及性格特征。
语言描写：
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
心理描写：
直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
下面重点介绍几种常见手法的作用。
（2）小说细节描写的作用
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。
作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力。
真实是文学作品的生命，也是文学作品最基本的要求。
小说艺术的真实，首先地、也直接地来自于细节的真实，也就是说小说的细节的描写，更增强了人物形象的真实性。
没有细节，便没有情节的生动性、形象的明显性、主题的深刻性，细节描写是小说刻画人物的主要手段，是非常重要的，有了典型的、生动的细节，人物才能刻画得栩栩如生，才能收到很好的艺术效果。
所以分析细节作用时注意细节从人物、情节、主题的关系上考虑。
细节描写包括动作、语言、心理、外貌、景物等方面的细节描写。
●细节描写的一般作用
、典型的细节可以刻画人物性格，展示人物内心世界。
如《荷花淀》中正在编席的水生嫂听到水生第一个报名参军的消息，给苇眉子扎破手指，然后把手指放在嘴里“吮“的动作细节充分体现了水生嫂丰富复杂的内心世界
、典型的细节可以深化主题。
如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
、典型的细节可以推动情节的发展。
如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
、典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。
如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
、典型的细节可以暗示影射。
如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。
小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用？
练习五《想
像》
这篇小说的细节描写有何作用？
请结合文中画线部分作简要分析
练习十《英雄一语
》
听了“英雄”的话后，“两位领导”为什么会“面面相觑”？
（3）、插叙、倒叙的作用
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
倒叙的类型大致有以下两种：
一是把结局提前，如《祝福》；
二是把中间扣人心弦的部分提前。
●倒叙的作用：
内容上，可以使内容集中，突出中心主题；
或前后形成鲜明的对比。
结构上，使叙述有波澜，使文章的结构曲折多变，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
效果上，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜,引起读者思想上的共鸣，起到先声夺人的效果。
在电影创作中，也经常用这种方法。
从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往故事的发生和发展。
影片《辛特勒名单》、《廊桥遗梦》、《泰坦尼克号》等都用了这种方法。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
插叙有两种：
一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；
二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。
●插叙的作用
内容上，插叙的内容对主要情节起衬托和补充作用，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，使文章的中心意思更加明确。
结构上，更紧凑。
为主体部分做好了铺垫，也能使行文有张有弛，起伏有致，避免了平铺直叙。
（4）、线索的作用
线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的脉络，它体现了材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。
●线索的作用：
贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的结合起来，使文章条理清楚，层次分明
（5）、悬念的作用
（6）、语言的含义、作用分析
语言含义及作用分析实际是品味语言特色，主要包括重要词语词语、句子的含义和作用。
小说重要词语、句子包括人物个性化的语言、含义隽永丰富的词语句子等
●分析语言作用是从语言特点、修辞、表达效果上考虑
如：
描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。
人物语言个性化，即显示性格。
叙述语言要简洁、传神。
语言风格：
幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。
（四）探究题
考点要求：
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
（2）探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
上面三点要求
（1）
（2）是从探究内容上作的要求，（3）是从对考生阅读提出的更高要求。
小说探究题探究的内容主要涉及到以下方面：
人物的典型意义，塑造人物形象的意图，人物形象的评价；
小说的主题思想，作品的审美价值，主题的评价，作品给人的启示；
写作技巧的鉴赏和评价，如情节处理的作用、效果，环境描写的作用、意义等等。
探究题实际上是在基本阅读的基础之上提高了阅读的层次，要求“个性化阅读和有创意的解读”。
与一般的简答题的区别有难度系数的不同，要求学生深入思考，综合运用语文知识和能力，对疑点难点展开分析。
所谓“个性化阅读”是指一种自主性阅读，学生在阅读中自行发现文本的意义。
“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，个性化阅读就是要让学生都变成独立的阅读主体，对文本进行解读、感悟和分析，最后在自己的心灵深处塑成自己的“哈姆莱特”。
其次，这句话强调了必须把学生的阅读实践放在第一位，有自己的阅读体验。
有创意的解读即鼓励阅读主体对文本解读有独到的见解。
个性化认知是探究题的典型特点，也是其目的与宗旨所在。
要求考生摒弃文本完美无缺的定势思维，善于质疑，立足文本，大胆进行个性化阅读和有创意的解读。
探究性题的特点：
①、开放性。
探究题往往针对文本内容提出探究价值的问题。
不设置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨的精神。
②、综合性。
要求考生综合运用语文知识和调动生活经验和各种理论知识进行探索。
③、拓展性。
问题的探索不仅仅限于文本内容，常常要求考生能结合自己的生活和知识积累，对作品进行深入的探讨和分析，发表自己的独到观点和见解。
答题要求：
1、审明探究任务，把准探究的指向。
探究题题干表述有区别，注意审清题干，有的题干直接说“请你探究一下……问题”；
有的不明说，诸如“谈谈你的看法”
“说说你的理解”；
请结合“……”进行探究。
等等。
2、要做到观点明确，具有探究意味。
“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感悟和体验文本。
独立思考，提出自己的见解。
根据题目要求，能够提出有探究意味的观点。
在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。
3、结合文本或文本的具体事例作合理分析。
一般采用“述”和“评”相结合的形式。
4、贴近文本，尊重文本
强调个性阅读，并不是能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解。
而应该是紧扣文本，从文本入手，从文本中引述论据，结合引述论据围绕已定观点作分析论述，阐明自己的见解，这样同样是个性阅读。
任何个性阅读都不能够脱离文本，观点来自文本，论据同样不能离开文本。
请结合阿庆这一形象，探究作者提出的“精神生活有时可以代替物质生活”的观点。
（6分）
练习三《遗璞》
（8分）
孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：
“字是一种多么好的东西啊！
”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。
你的看法呢？
请结合全文，谈谈你的观点和理由。
请你根据文章推测设想一下，在听了书店小姐转告的经理的话后，方先生会有怎样的表现？
你这样设计的理由是什么？
（理由不少于两条）。
文中的方先生财大气粗，目空一切，认为有钱就能办到任何事情。
没想到因为不读书而连续碰壁。
到最后，我们却发现，方先生“穷得只剩下钱了”。
对此，你有何认识？
这篇小说用明线和暗线相交织的方法来安排情节，明线写海龟的故事，暗线写父亲的故事。
有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。
也有人说，不如用单线来展开故事情节，例如从写父亲的故事，海龟的故事作为陪衬，如果你同意这种说法，也请申述你的理由。
父亲希望儿子成为“火车”，儿子却认为自己是只“蚂蚁”，不是“火车”。
对于父子俩这一分歧，你是如何看的?
你是否赞同作品的结局安排?
为什么?
升级会员 