新学期小学科学教师工作计划Word文档下载推荐.docx
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一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
三年级：
三年级部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大的学习动力。
但课外书阅读少，无法建立起必要的学习联系。
本册教材的使用对象为小学三年级学生。
学生是第一次接触科学学科，对科学这门课程有很强的神秘感，认为科学是很高不可攀的事情。
学生好奇心强，遇事总想问个为什么，要抓住这个有利条件，培养学生发现问题，寻找解决问题途径的能力。
通过科学课的学习，破除学生对于科学的畏惧感，全身心投入到日常的科学当中，当好小小科学家。
四年级：
四年级学生学习科学课的热情较高，爱动脑，爱观察，爱实验，但由于年龄特点，他们还不能从事较为独立、完整的科学探究活动，有待于教师进一步指导。
部分学生好动，不能在探究过程中掌握知识。
从总体来看口头表达和观察能力方面有较好的基础，这有待于今后进一步加强这方面的训练，提高学生的素质。
五年级：
1、整体学习状况：
学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：
独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
六年级：
从上几学期的学习情况来看，六年级学生比较活泼，生性好动，好奇心强。
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
通过三学的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：
课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的.好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
四、教学方法：
在教学中以学生的探究为主，教师为“导演”的教学模式。
针对科学课的特点让探究成为课堂教学的主流，鼓励学生大胆提出问题，体现民主、师生互动的教学方式。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、教学的各方面都应紧紧围绕培养科学素养的宗旨，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、注意对学生学科学兴趣的培养，让学生亲身感受科学探究的方法和步骤，让探究成为科学学习的主要方式用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
二、学情分析
六年级六年级共有4个教学班，280多名学生。
经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。
学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。
但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析
1、全册内容情况：
本册是科学教材的第八册。
全册教材包括了《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
六个单元。
由28个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
2、各单元内容
第一单元《我们长大了》本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
本单元的教学内容主要包括以下三个部分：
生物的遗传现象；
生物的变异现象；
了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。
本单元重点就生物进化的证据（化石）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论等方面作了比较系统的介绍。
第四单元《共同的家园》这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。
同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。
第五单元《神奇的能量》是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。
本单元的教学内容主要包括以下四部分：
介绍能量；
说明能量可以进行转换；
介绍能源。
倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。
第六单元《拓展与应用》本单元的关键词：
拓展、应用。
拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。
应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。
3、教学重难点
1）、培养学生设计实验的能力。
2）、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3）、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、教学目标：
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。
6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
五、教学措施：
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、让探究成为科学学习的主要方式；
4、悉心地引导学生的科学学习活动；
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
2020年秋季学期学校教育教学工作计划
2014年秋季学期学校教育教学工作计划发布人:
qcq发布时间:
2014-09-14浏览次数:
918
一、基本情况
本学期,我校在岗教职工102人.有36个教学班,在籍学生2276人.
二、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导,以课堂教学为中心,以教师专业发展为主线,以促进学生主动学习和健康成长为核心,以提高教育教学质量为目标,坚持全面贯彻教育方针,扎实推进课程改革,大力实施素质教育,务实开展校本研修,促进师生全面发展,巩固名牌学校、教育现代化学校办学成果.
三、工作目标
总体目标:
办人民满意的教育,教育教学科研工作争创一流.
具体目标:
1、不断提高教育教学质量,期末统考各学科成绩稳居全县之首.
2、班级建设水平不断提高,学校表彰的文明班、示范文明班的比例达到90%以上.
3、实现学生的快乐、健康发展,个性得以张扬,兴趣爱好得以满足,学业不断进步,受到学校及以上表彰、奖励的学生比例达60%,巩固率达100%.
4、实现教师的持续专业成长,提升教师的职业幸福感.100%的教师有校级的教育教学研究成果,40%的教师有县级及以上的成果.
5、构建安全和谐校园.确保校园食品、教育教学活动、师生人身和校园财产安全.安全责任事故及重大安全事故为零.
四、主要工作和措施
（一）坚持“教师发展第一”,努力建设高素质的教师队伍.
1、加强校风、师德师风以及学风“三风”建设,严格执行县教育局制定的教师“六不准”,坚决制止有偿家教和办班补课现象,树立良好的实小教师形象.不断完善学校管理制度,建设民主、科学的校园文化,营造“以人为本”、“以校为本”的校园文化氛围.
2、抓学习,促提高.一是继续开展经典诵读活动,努力打造书香校园.全体教师每学年读一至二本教育专著,撰写3000字的读书笔记和反思文章；
二是刻苦训练教学基本功,坚持说普通话、用规范字,努力学习现代教育信息技术,把计算机的应用当作一门必备的教育教学基本功,要求人人能独立制作简单的教学课件,会用“班班通”上课,会在学校数字化平台上办公；
三是认真研读专业杂志、教育网台及教育博客上的文章,用心体验教育生活,积极撰写教育随笔、叙事、教育教学案例、论文,努力物化成果；
四是积极参加教师继续教育,认真完成学习任务,确保培训人人合格；
五是尽量为教师提供外出学习的机会,通过安排教师外出听课、参赛、参会,带回新的教育信息,促进教师教育观念的不断更新.赴外学习的教师要珍惜外出学习的机会,确保学有所获.返校后要按照学校《关于教师赴外学习的规定》做好汇报、论坛等工作,实现一人外出多人受益,共享学习成果.
3、加强骨干教师队伍建设,注重青年教师和新调进教师的培养.各级骨干教师要通过展示课、骨干教师论坛、观课议课、专题研讨等校本研修活动,充分发挥自身的专业引领作用,带领老师们共同成长.县级以上骨干教师要保质保量地向长阳教育信息网“骨干教师论坛”、学校网站“校本研修”栏目和个人教育博客上传原创专业类文章,力争每学年在县级以上教育刊物公开发表一篇文章.各位青年教师和新调进教师要以虚心的态度,求学的精神,务实的作风,多听（课）、多看（同事的工作）、多问（有经验的教师）、多读（书）、多思（自己工作的得失）,以尽快适应新的工作环境,创造优异的工作业绩.新调进的老师至少要上2节校级公开课,相应的指导教师要跟踪听课,并进行切实的指导.
4、加强校本研修小组建设,深化“以学定教,自主合作”教学特色.贯彻落实“以学定教,自主合作”的课堂教学基本原则,以学生为主体,以学情为基础,以学习方法的培养为重点,全面改进教学方法,培养学生自主学习、合作学习的习惯和能力.研修组长要明确职责,丰富研修活动,开学初要带领全组教师认真学习新课标（2011年修订版）、新教材,集体备课电子稿要重新建库存档.各研修小组要精心组织学科活动,科学组组织好市县科技节活动；
语文组组织好“诚信大家谈”网络作文大赛；
艺术组组织参加全县中小学生文艺汇演和全市“大家唱,大家跳”教育艺术展演活动；
体育组落实好阳光锻炼一小时,精心组织好秋季运动会,提高学生的参与面；
继续开好校本必修课程,真正打造我校特色教育的品牌；
地方研修组要加强《生命安全教育》、《心理健康教育》的教学和研究.其它研修组也要根据学科特点,每学年组织1次全员参与的学生活动,学期初要制定详细的活动计划,每次活动要做到“五有”:
明确的主题、丰富的内容、及时的报道、详实的资料、实在的总结.每一位研修组成员都要充分发挥积极性、主动性,为研修组的建设作出努力,积极争创“优秀研修组”和“品牌学科”.
5、加强高效课堂研究,促进“以生为本、以学为主”理念的落实,增强课改执行力.提高教师观课议课水平,实现对课堂多维度观察反思,深化课堂教学改革.变基于经验的研究为基于事实、数据与经验相结合的研究,推动以观课、议课为内容的校本研修活动.
6、继续开展“我最喜爱的数学老师”系列评选活动.在基本功、高效课评比的基础上,开展全能考评,通过“案例分析”展示、原创“期末优秀测试卷”及平时工作考核,展示数学教师的专业素养.组织教师参加全县中老年教师数学优质课竞赛.
（二）坚持德育为首,帮助学生养成良好的行为习惯.
7、认真落实“全员育人、全面育人、全程育人”的“三全”德育工作思路,无论是教学岗位、管理岗位,还是后勤服务岗位,无论是班主任,还是科任教师,都要担负起帮助学生养成良好行为习惯的责任.
8、把握养成教育这一小学德育工作的重点.认真落实《县实验小学养成教育实施方案》,和《实小学子行为规范》,对学生进行讲礼貌的习惯、感恩的习惯、读书的习惯、思考的习惯以及日常行为习惯（走路、说话、集合、站队）等训练.要认真落实每月一次的行为习惯评价,确保评价不走过场.值周教师要加强督查、严格管理；
要充分发挥家长参与培养学生良好习惯的重要作用,通过家长学校的培训,提高各位家长的认识.要关注特殊学生（留守儿童、单亲家庭学生、特异体质、特殊心理、残疾学生、特殊困难学生）的教育和管理问题,重视不良行为的教育、转化、矫治工作,预防未成年人犯罪.
9、努力提高班级的建设水平.各班班主任要充分发挥助理班主任、科任教师的力量,共同为班级的建设出谋划策献力.要通过开展丰富多彩的班级活动,落实每月一次的主题班（队）会,着力建设班级文化,提高班集体的凝聚力和向心力,使班级成为学生享受成长快乐、享受教师关爱、享受同学友爱的乐园.学校将开展骨干班主任示范队会、讲座等活动.学校继续推行文明班级的考核制度,通过期中、期末两次文明班的申报考核,推动班级建设,促进学生发展.
10、加强校园文化建设,办好红领巾广播.各班要组织学生积极投稿,用心听广播.编办一期高质量的《清江石》.各班坚持每月办一期黑板报,少先大队部组织检查评比.
11、落实课堂教学这一德育的主渠道.品德与生活（社会）课程要发挥品德教育的主阵地作用,其它学科在把握本课程的教学目标时,要高度重视三维目标中的情感、态度、价值观的教育,要充分挖掘教材内含的德育教育素材,在丰富学生知识、发展学生能力的同时,提高学生的道德水平,培养学生的公民意识.认真落实生命安全教育和心理健康教育,引导学生崇尚科学文明的生活方式.学校将把这两门课程的学习纳入考试考核.
12、发挥教学育人功能.组织学习、讨论《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,发挥人文学科的育人优势,提升自然学科等课程的育人价值,提高所有学科教师的育人能力.加强学科间的相互配合,发挥综合育人功能.
（三）加强教育教学研究和管理,努力提高教育教学质量.
13、严格执行国家课程计划,开齐、开足、开好各门课程.加强对课程的管理,加强对课表执行情况的检查,杜绝挤课、占课,非学校安排或经教导处允许,不得私自挪课.规范作息时间表,严格执行学生上学、放学时间的相关规定,任何班级和老师不得随意要求学生提前到校上课或推迟放学.师生请假,均要按要求填写请假条和调课代课单交教导处.加强学籍管理,健全普九资料,巩固“普九”成果.完善教育教学质量监测、评估办法,改进教学管理,确保教学质量稳居全县前列.
14、内化教育教学管理规范.各研修组要引领老师们重点学习《长阳土家族自治县义务教育学校教学常规管理指导意见》和《长阳实验小学关于教师外出学习的有关规定》.《关于教师外出学习的有关规定》特别强调,凡因公外出开会、培训和因私事请假,时间在两天以内的（含两天）,一律由本人先调好课,再填写调课代课单交教导处备查；
病假及三天以上的公假、事假填好代课单交由教务处安排.本人调课是指在班内自我消化,能上就调课上,不能上就请班内其他老师代课,安排好后交教务处存档.凡是没安排的由外出者承担责任,安排了无人上课则由代课者承担责任.
15、坚持一个中心、两个重点,即以创建高效课堂为中心,以促进教师专业发展和提高教育教学质量为重点,认真开展校本研修,努力构建生本课堂,促进学生健康成长.
一是认真组织新课标和新教材的培训学习.各研修组要认真组织2011版新课标和2014版新教材的专题学习,对新旧课程标准及教材进行对比,弄清其中实质性的变化,并在教学中予以落实.
二是把高效课堂的创建落脚到“生本课堂”的构建上.围绕“打造高效课堂”工作,继续加强以问题为中心、能力为导向的课堂教学研究,加强学习小组建设的研究,使学生在课堂中通过教师引导能主动进行问题探究,形成良好的学习习惯,学习能力得到提高.“生本课堂”是以生为本的课堂,是“以学定教,自主合作”的课堂,“生本课堂”的评价着眼于学生的学习力,主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度.各研修组要组织生本课堂理论的学习,并在校级骨干教师展示课、组内研修课、常态课中积极践行生本理念.
三是切实凸显集体备课的研究功能.集体备课主备人要把握课标、深研教材,写好单元说课稿,集体备课活动时,主备人深入解读教材和教学预案,指出教学重难点以及如何突重破难,要注意什么,要准备什么,都要一一说明.学校检查教师备课时,重点检查主备人的单元说课和设计的教学预案的可操作性.教师要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思,真正提高课堂教学效率,切实减轻学生过重课业负担,尊重并关注学生的个性差异,保证学生的课间休息及锻炼时间,通过创建高效课堂来提升教学质量.
四是让教学反思成为教师专业成长的纠偏仪.任何一个教师在其执教的过程中都不可能做到尽善尽美,审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果,可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差,形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解,提高自我觉察水平和教学监控能力.通过教学反思,可以不断超越经验,创造性的解决教学实际问题,促进自身业务能力的提高,促进自身不断成长.要求老师们通过填写教后记进行教学反思,教学反思要关注“学生的学”,研讨“学生的学”,为了“学生的学”.
五是完成好校本研修相关任务.每位教师观课不得少于15节,新进教师不得少于20节,研修组长及学校教学管理人员不得少于25节.每位教师要上一节以上校级公开课,新教师要上两节以上.每个研修小组要组织好8次以上的有效研修活动,其中专题教学研修不少于4次,让老师们通过专业切磋,互相学习,彼此促进,共同分享成功的经验.积极开展微课程、小课题研究,每人每期至少研制一个微课程或小课题案例,及时解决教学中的实际问题.校本研修小组要积极推介组员的研修成果,每月向“长阳教育信息网”和学校网站各上传一至两篇稿件；
一学期里,每个研修小组要力争在《长阳教育》上至少发表一篇文章.发挥《教师专业成长报告册》的管理和导向作用,鼓励教师开展问题研究、案例研究、行动研究,认真总结教育教学教管经验,思考工作中的成败得失,《报告册》完成的合格率达到100%.
六是要加大立项课题的研究力度.语文、综实、品德、科学组的课题要按照课题研究方案,结合上级教研部门的相关要求和安排,扎实开展研究,要将课题研究融入到校本研修活动中,使课题研究深入到老师们的教学实际.
16、狠抓课堂常规训练,培养良好的学习习惯.良好的学习习惯、有效的学习方法,是提高学习效率的重要前提,我们要把学习习惯的培养和合作学习能力的培养作为重要的研究课题.如要求学生养成课前准备的习惯.严格按照老师的要求准备好学习用品和相关资料,坚持提前两分钟将下一节课必需的物品放在桌面上；
发言的习惯.发言时仪态大方,声音响亮,表达清楚、完整、规范；
倾听的习惯.认真倾听老师的讲解、同学的发言,听课时全神贯注、精神饱满、情绪高涨；
思考的习惯.积极思考,大胆发言,善于质疑；
合作的习惯.学会合作,善于交流,积极参与课堂互动；
书写的习惯.书写工整,规范使用修改符号,不得使用涂改液；
检查的习惯.作业完成后自觉检查、发现错误及时订正.
17、规范教师教学行为,严格常规管理.
一是继续实行作业登记制度.通过作业登记切实减轻学生的课业负担.各班各学科的家庭作业每天都有学生如实登记,教务处随时检查,并把检查情况纳入教师教学常规等级评定和年度考核评价.
二是规范师生交往行为.师生交往必须说普通话.全体教职员工在公共场合、教学活动、和学生交谈、教育过程中都必须使用普通话.不要把不良情绪带到课堂,不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声,不要因一点小事就生气地离开教室,不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生,不要在学生犯错误时不问青红皂白就先通知家长,不要在批评学生时翻旧账,不要用过激的言辞夸
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