Excel电子表格初步》教学设计Word文档格式.docx

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2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。

教学重点

1、Excel界面的组成。

2、如何快捷地在Excel中，根据相关的条件对行、列进行相关的操作。

教学难点如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。

教学方法

任务驱动讲练结合

教学教具

1、多媒体教学软件。

2、一组成绩数据。

3、多媒体演示。

课前准备

1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。

2、准备好多媒体、成绩数据表。

分

析

Excel是微软公司出口的电子表格软件。

由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。

我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。

本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。

俗话说：

“良好的开端是成功的一半。

”在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，通过手工计算总分的比赛导入本课；

以添加同学姓名、修改同学成绩为支任务学习单元格的操作；

运用公式计算总分成绩、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。

在设计时考虑同学基础不一，故课前准备了此班大部分同学的数据，留一至二名同学作为新增内容，让学生输入与修改。

教学过程教师活动学生活动设计意图新课起始

1、根据机房情况对学生调整。

2、最后一次检查机房安全。

3、对学生进行分组，分发成绩数据表。

布置竞赛任务。

4、宣布竞赛结果，提出工作时间与工作效率问题，导入新课。

1、开启计算机。

2、小组内合作，参加比赛。

以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。

新课教学

Excel的启动与关闭

1、回顾word、PowerPoint的启动过程。

想像Excel启动方法。

2、示范操作启动Excel。

3、关闭Excel的方法。

4、鼓励学生试用其它的启动方法。

1、想像Excel启动方法。

2、模仿教师步骤启动Excel。

3、关闭Excel窗口。

4、试验其它启动方法。

以已学内容切入降低新软件陌生度。

认识Excel窗口

1、教师诱导学生与以前学过的word、PowerPoint窗口作比较。

（展示）最上面的是标题栏，标题栏左边是Excel的图标，后面显示的是现在启动的应用程序的名称，接着的连字符后面是当前打开的工作簿的名称；

标题栏最右边的三个按钮分别是最小化、最大化/恢复按钮和关闭按钮，一般的windows应用程序都有。

标题栏下面是菜单栏。

2、不同之处。

常用工具栏：

自动求和，排序等，工具栏的下面左边是名称框，右边是编辑栏，中间最大的区域就是Excel的工作表区，也就是放置表格内容的地方；

工作表区的右边和下面有两个滚动条，是翻动工作表查看内容用的。

工作簿：

Excel里的文件一般称之为工作簿。

工作表：

工作簿中有许多页，每一页称为工作簿中的工作表；

工作表以sheell、sheel2…命名。

列标：

从左至右按英文字母编码。

依次为A,B,c……最多为256列。

行标：

从上至下按数字编码。

依次为1,2,3,……65536

单元格：

工作表里有许多线条构成的长方形表格,称为单元格。

行号与列号的组合确定了唯一的单元位置。

1、与以前学过的软件窗口作比较。

指出相同之处。

3、体会各名词的意义以辅助学习，降低理论知识学习的难度与枯燥性。

表格内数据的输入

一、讲解选中单元格的方法方法1：

鼠标对目标单元格单击。

方法2：

移动方向键到目标单元格。

二、数据输入操作（添加学生成绩）。

讲清活动单元格的与选定单元格的区别。

三、数据修改（修改学生成绩）在往已经有内容的单元格中添加内容时，如果不想把原来的内容覆盖掉，就一定要双击这个单元格再输入，或者在选中单元格后使用编辑栏来输入。

1、了解单元格二种形式，观察边框线形状变化。

能作出准确的判断。

2、尝试选中单格方法。

试一试：

在工作表中添加下列数据：

学号姓名语文数学英语

自然徐晓敏

38

72

41修改10号同学的姓名：

把张超改为张超强详细讲解，以突破重点，为本单元教学打下良好的基础利用公式计算

I、逐步演示用手工输入公式计算过程：

①定位在计算后值所在的单元格。

②在地址栏上按下等号“=”。

3在编辑栏内输入计算公式；

（强调在计算机中“X”“+

用“*”、“/”表示）。

4输入完公式后，按地址栏内的勾。

提出问题：

为什么在输入公式时，只需输入值所在单元格的位置即可，如D3、c4等等。

II、填充柄的使用。

1选中已计算好数据的单元格。

2移动鼠标至右下角的小方块，变成“+”；

讲解拖动填充柄

概念。

3向下拖动至末个单元格放开。

III、逐步演示利用自动求公式进行求和过程

①选定要计算和的单元格。

②单击工具栏中的自动求和钮。

单元格中出现了求和公式sum并自动选择了一个范围。

引导学生注意观察它的选择范围，引入函数概念；

提出更高要求。

3单击“输入”按钮

4利用拖动填充柄完成更多工作。

1、尝试（跟着做），并完成更多的计算。

2、思考教师的问题，实际尝试后作出回答。

3、模仿填充柄的利用。

（跟着做），体会利用填充柄的高效率。

4、尝试（跟着做），并完成更多的计算。

体验不同方法的快捷性。

5、体验Excel函数的更快捷性。

完成成绩表中每个学生总分计算与学科平均分计算。

本课的重点所在，边讲边练，使学生切实掌握所学技能；

并适当提高技能，让拔尖学生能进一学习。

保存

提醒学生对工作簿的保存。

注意保存时的路径与文件名。

保存工作簿。

保存劳动成果。

课堂练习

计算每个同学的平均得分。

运用所学知识进行演练。

巩固。

课堂小结

对本课所学内容作一个全面小结这一节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。

同时，通过同学们的实际操作，使我们对Excel工作簿的功能有了一个初步的认识，现在大家回过头来想想看，当我们学了这一软件的应用后，在我们的日常生活中，有哪些工作能运用这一软件提高我们的工作效率。

回顾本节课内容，复习本课的学习内容，怎样启动、关闭

Excel，打开Excel文件，了解Excel的基本功能：

数据输入、数据编辑、统计计算等。

举出日常生活中可用Excel提高工作效率例子。

进一步激发学生的学习兴趣，为以后的学习打下基础结束本课

教师要求学生安全关机。

检查学生工作。

关机操作。

培养良好习惯。

课后练习教师布置习题：

书本P55练一练。

课后自主完成巩固与提高。