新《鱼游到了纸上》教案Word格式文档下载.docx
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[教学难点]
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
[教学课时]
两课时
[教学准备]
电脑课件
第一课时
1、初读课文,学习生字、新词。
2、读通课文,了解课文内容。
[教学过程]
一、课题引入、质疑
1、学生齐读课题、质疑
预设:
鱼怎么会游到纸上?
鱼是怎样游到纸上的?
鱼为什么要游到纸上?
2、教师总结学生的质疑
二、初读课文,自学字词
1、自由读课文,读准字音、读通句子,查字典或联系上下文理解新词。
2、指名分节读课文,及时正音。
3、理解文中的新词
赏心悦目一丝不苟工笔速写
4、学习生字
学生自主学习
强调“港、壶、绣、徽”的字形。
形近字组词
港()壶()缸()绣()浑()徽()
巷()壳()缺()诱()挥()微()
三、再读课文,了解大意,理清思路
1、带着疑问读课文
课文的主角是谁?
讲了他什么事?
“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次?
是什么意思?
谈一谈这位青年人给你留下了什么印象?
并说说理由。
随着对青年认识的深入,作者的情感有什么变化?
2、小组交流
3、全班交流
主要内容:
一个聋哑青年在玉泉忘我地看鱼画鱼的事。
说说对“鱼游到了纸上”的初步理解
出现了三次,赞赏这位青年画得好、逼真,像在纸上游动。
谈一谈自己对这位青年的初步印象
这位青年很特别,不只因为他是一个聋哑人,还因为他看鱼画鱼到了忘我的境界。
他是一个做事勤奋的人,因为他每个星期都到玉泉来,一看就是一整天,忘了吃饭,忘了回家。
他是一个做事专注的人,因为他总是呆呆地站在鱼缸边,静静地看着金鱼。
他是一个做事执着的人,因为在这一年多里,他每个星期天都来看鱼画鱼,从不间断。
他是一个画技高超的人,因为他画的鱼就像在纸上游动。
作者情感的变化
作者由欣赏、误解到由衷的敬佩。
[板书设计]
看鱼勤奋专注
青年
画鱼执着画技高超
作者:
欣赏——误解——敬佩
第二课时
1、理解重点词句,感悟青年做事忘我、执着,有感情地朗读。
2、体会文章的思想感情,培养做事忘我、执着的品质。
3、创设意境,学习作者观察和描写人物的方法,进行课堂小练笔。
一、复习
1、听写词语
花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑
2、自改并订正
二、质疑,明确学习目标
出示文章最后两个小节:
我把那个女孩说的话写给他:
“鱼游到了你的纸上来啦!
”
他笑了,笑得那么甜。
他接过笔在纸上又加了一句:
“先游到了我的心里。
1、指名读
2、学生质疑
3、教师针对学生的质疑进行总结
鱼为什么会游到心里?
鱼为什么会游到纸上?
鱼游到纸上和游到心里有什么关系?
过渡:
让我们带着这三个疑问一起走进课文,深入了解这位聋哑青年。
三、研读“鱼游到心里”
1、联系课文说一说“鱼游到心里”什么意思?
(通过观察,对金鱼非常熟悉,掌握了其特点,做到了胸有成鱼。
)
2、快速默读课文,用“﹋”画出年轻人看鱼的句子。
(1)出示:
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
指名读
说说哪些词语给你留下了深刻的印象,并说说通过这些词语你感受到了什么?
(“老是”说明他经常到玉泉来看鱼;
“静静地”说明他看得很专注;
“呆呆地”说明他看得很入迷、忘我、出了神。
朗读,读出青年的忘我、专注。
青年这样呆呆地看了多长时间呢?
你是从课文哪句话看出来的?
(2)出示:
“他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。
齐读
引读:
是啊!
青年一年四季无论严寒酷暑从不间断。
春花烂漫时,他全神贯注;
夏日酷暑中,他专心致志;
秋日凉风中,他忘我挥毫;
冬日寒风中,他傲然挺立。
此时你体会到了什么?
(青年执着、坚持不懈、持之以恒的精神。
青年为了画好金鱼,忘了吃饭,忘了回家,想一想,他还忘记什么?
(忘记了自己,忘记了病痛,忘记了劳累……)
小结:
是呀,青年忘记了所有,忘记了一切,他这种忘我、执着的精神值得我们学习,让我们再来读一读,读出青年忘我和执着。
教师总结:
正是因为青年这么忘我地、执着地看鱼,才使他记住了金鱼的每个细节和动作,鱼才能游到他的心里。
四、研读:
“鱼游到了纸上”
1、想一想“鱼游到了纸上”什么意思?
(青年把鱼画得很生动、逼真,像在纸上游动)
2、默读课文,用“——”画出年轻人画鱼的句子。
他有事工笔细描,把金鱼的每个部位,一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;
有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。
理解“工笔”和“速写”
(工笔是国画的一种画法,用笔工整细致,把事物细微的部分画得很仔细。
速写也是绘画的一种方法,一边观察一边用简练线条把主要特征迅速画出来。
这是利用工具书来理解这两个词,你能联系课文来说一说吗?
(工笔就是青年把金鱼的每个部位,一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致。
速写就是青年很快地画出金鱼的动态。
大家想看金鱼工笔画吗?
画得多细致呀!
连一片片鱼鳞都画出来了,这就是工笔细描。
从这里你体会到了什么?
(青年画画很认真,一丝不苟)
我们再来欣赏金鱼速写
像这样寥寥几笔就把事物特征快速画出来的方法,就是速写。
不管是工笔细描,还是速写,青年画的鱼都是那么像。
你能用学过的词语来说说青年画的鱼有多像吗?
(逼真、栩栩如生、惟妙惟肖……)
同学们很会学习,知道这么多有关画得像的词语,除了这些,老师还要告诉大家一些新的词语,活灵活现、生动传神、出神入化、形神兼备、呼之欲出、妙手丹青……
青年人画得这么逼真,栩栩如生,从这里你又体会到了什么?
(画技高超,令人敬佩)
带着敬佩的心情来朗读。
围观的人越来越多,大家赞叹着、议论着,唯一没有任何反应的是他自己。
他好像和游鱼已经融为一体了。
“融为一体”是什么意思?
从中感受到了什么?
(融在一起,体会到了青年人画鱼到了忘我、痴迷的程度)
读出青年的忘我
请大家仔细看文中的插图,想象一下他们会赞叹些什么呢?
模仿作者抓住人物的外貌、动作、神情、语言来写一写。
四、研讨“鱼游到了纸上”与“游到了人心里”的关系。
1、它们之间是什么关系呢?
请你运用学过的关联词连成一句话。
因为……所以……只有……才……
只要……就……先……然后……
如果……就……
2、小结:
“游到心里”是“游到纸上”的基础和原因。
聋哑青年要把金鱼画活,画像,必须先仔细观察,使头脑中金鱼的形象鲜明、生动,做到胸有成鱼,呼之欲出。
五、总结升华
1、这是一个怎样的青年呢?
(这是一个勤奋、专注、画技高超的青年。
这是一个忘我、执着的青年)
2、通过本课的学习你有何感悟?
有何收获?
(无论做什么事情都要认真、勤奋、持之以恒,坚持就是胜利。
3、师总结:
文中青年勤奋、专注、坚持不懈地看鱼、画鱼,值得我们学习,其实这篇文章中还有一个人也很特别,他就是作者,通过长期观察,抓住聋哑青年的外貌、动作、神情的描写,把他刻画得栩栩如生,跃然纸上。
只要我们像这位青年,像作者一样热爱生活,做生活的有心人、平时留心观察,注意积累,勤于表达,我相信,绚丽多彩的生活同样会反映到我们每个人的作文纸上。
最后,让我们牢记:
(师生同呼)坚持就是胜利!
27鱼游到了纸上
忘我活灵活现
执着栩栩如生
心里