廉政文化进校园的思考与实践2文档格式.docx

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民主，培养学生与父母、师长平等对话，关注新闻、评论时事。

让孩子们在各种活动过程中，行使自己的权利，表达自己的意愿。

公正，简单地说就是“正直，不偏私”。

教育学生公正待人、公平处事，正确处理自我与他人、与社会的关系。

3．自律守法：

自律，教育孩子学会自省，通过反思，认识自己，及时改正缺点。

从小培养对自己、对家庭、对社会的责任感。

守法，对法律规范有一种敬畏感。

学习法律常识，培养法制观念，加强守法意识，维护国家法律的尊严感。

4．正直诚信：

正直诚信即言行一致，待人真诚，有正义感。

实事求是，办老实事，做老实人。

把正直诚信的道德认识转化为道德实践，并内化为自身的道德品质。

5、清廉节俭。

清廉，即清正廉明。

让学生懂得“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。

节俭是中华传统美德，让学生明白“俭以养德”的道理，体悟劳动的艰辛，学会珍惜物品，不浪费，知道吃、穿、用来之不易，懂得尊重劳动。

如何有效地开展廉政教育，使其在校园深入人心呢？

这是“廉政文化”进校园最关键、也是是我们一直不断探索的问题。

青少年的身心发展具有其特有的水平与规律，如果我们遵照传统“填鸭式”的思想道德教育方法，很可能会使廉政教育流于形式，甚至会适得其反。

因此，在开展廉政教育的过程中，我们首先从培训“园丁”开始、将廉政教育渗透于学科课堂，潜移默化细播种；

其次带领孩子们在活动中体验，润物无声巧传承；

最后家长社区评价高，师生受益收获多。

一、潜移默化细播种

德国教育家赫尔巴特指出：

“教学中如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的教育；

道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。

”这充分说明各学科教学是实施廉洁教育的主要途径，廉洁教育应该在各学科教学中实现渗透和整合。

1、组织层面：

加强教师培训，提高教育思想

由于教师和学生联系十分密切，教师自身的师德水平是开展好廉政教育的前提，因此，我们注重抓好教师培训，使他们成为廉政启蒙教育的中坚力量。

首先是建立培训组织，我们建立了由校党支部、实验年组、实验教师组成的三级教研网络，为廉政文化进校园提供了组织保证，从培训途径看，学校主要举办各类培训班，通过动员会、报告会等形式组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》，使教师们用法规政策来规范自己的行为。

其次通过相关学科的教研活动进行廉洁教育的通识培训，使教师对学科整合的基本原则和方法有一定认识。

然后以展示带培训，通过廉政教育渗透课听课、评课等形式对教师进行培训。

我们把廉政文化进校园与学习实践科学发展观活动结合起来，进一步提升党员及干部的思想境界。

组织全体党员及干部再次认真学习党章、贯彻党章、遵守党章和维护党章，提倡“做事文化”。

要求全体党员通过学习，增强党性观念，以党章来规范自己的一言一行。

以“民主评议”的开展促进党风廉政建设。

（2）操作层面：

学科渗透廉政，拓展教学内容

教师们在实践过程中，结合学科教学的具体内容，挖掘廉洁教育的素材，使教学内容更加充实与丰富，将廉洁教育目标落到实处。

目前，我校廉洁教育渗透学科内容已初步形成了一个系列。

如语文学科：

低年段：

《口语交际：

做错事以后》——渗透点：

言行一致，实事求是，办老实事，做老实人。

中年段：

《万年牢》——渗透点：

做人可靠讲诚信，做事认真讲实在

高年段：

《用目光倾听》——渗透点：

学会尊重他人，与人平等对话。

如思品学科：

《下课了，放学了》——渗透点：

养成学生遵守纪律守规则的习惯

《我们的生活离不开他们》——渗透点：

尊重他人的劳动果实，尊重劳动不浪费

《社会中的承诺》——渗透点：

要学会自律守法，讲诚信。

如心理健康学科：

《好邻居》——渗透点：

学会关心他人，心中有别人

《学会宽容》——渗透点：

学会心胸宽广，不自私

《做有责任感的好学生》——渗透点：

培养青少年的责任感

在这些学科教材中蕴涵着丰富的廉政教育内容，我们充分挖掘文本中的教育资源，在学科教学过程中凸现、补充、强化有关教育点，以学科渗透的方式开展廉政启蒙教育，学生在进行具体知识的学习时，不知不觉中受到了教育和点化，收到了潜移默化的明显效果。

（3）精神层面：

环境渲染，注重校园物质环境

作为组织文化中精神文化的特质载体，学校物质环境不仅直接影响教学，而且影响学生的态度和观念，是学校组织文化中最具体可见的成分，也是最容易进行设计更改的部分。

有计划的文学、艺术与音乐活动，配合相关的人物照片与介绍的定期的陈列、展示，也具有很大的教育和人文价值。

对学校物质环境进行规划，重视精神层面的渲染，这个过程本身就是一次全员参与、共同学习的过程。

比如：

“八荣八耻”“全国道德模范”宣传图、事迹介绍；

而学校全体成员在充满教育意义的校园环境中，时时在学习、处处可学习，事事能学习，不仅可以巩固新的学习价值观念，牢固树立廉洁从教的思想，还进一步促进了学习型学校组织文化的建立。

二、润物无声巧传承

活动是教育的有效载体，我们将廉政教育寄于学生活动之中，基于学生充分体验之上，在活动体验中引导学生将廉政教育入耳入脑入心，水到渠成达成廉政教育的效果。

1、学校主题体验活动

①“低碳生活小鬼当家”总动员。

低碳生活是在生活中节约身边所耗用的能量、减少二氧化碳的排放，是一种低成本、低代价、更健康、更节俭的生活方式。

学校通过低碳系列活动：

“低碳1+N家庭宣言”、“低碳生活童谣、征文比赛”、“低碳生活小贴士报纸”、“低碳贸易街”等等，让每个学生争做“低碳生活小达人”，从而在生活中践行一种绿色、健康、节俭的方式，为从小培养崇尚节俭的良好道德风尚，形成健康、节俭的生活观，养成“节约光荣、浪费可耻”的社会公德打下坚实的基础。

②穿梭“红色之旅”行动。

“红色之旅”不是一般意义的特色旅游，一座座历史遗址不仅有其独特的思想教育作用，它所代表的人文精神、文化色彩、历史风貌，以及自然风光，都会给学生留下了可贵的精神财富。

学校以此为依托，以节假日为契机，利用清明时节祭扫了龟山向警予烈士墓、苏军烈士墓，在夏令营时参观了辛亥革命纪念馆、“八七”会址遗址及具有百年人文底蕴的武汉大学校园。

学生们感受到了毛主席亲民、爱民及为官清正的高贵品质；

感受到了烈士们的忠诚、爱国和一身正气，感受到了他们的远大抱负和理想。

孩子们在“红色之旅”中增强爱国情感、确立理想信念、规范行为习惯、促进全面发展。

③“人人知诚信、人人讲诚信”童谣诵读月活动。

学校开辟了课前的两分钟为小阵地、主题班会为展示平台，有计划、有步骤、有组织地开展了“人人知诚信、人人讲诚信”童谣诵读活动。

每班收集关于诚信的名言、童谣、诗词等，利用课前两分钟时间，采用“每日一诵”的形式背诵一条或一首，一月下来利用班会时间进行班级总结、展示和评比，学校成立评比小组到各班检查，成效显著的班级在校“阳光直播室”进行全校展示。

孩子们口中诵、脑中想、行为上做，促使诚信主题教育取得了可喜的成绩。

2、家庭系列体验活动

家庭是社会的“细胞”，是学生实践活动的重要阵地。

廉政文化进家庭,有利于增强家庭成员廉洁奉公意识,树立清廉家风。

相约家人形成教育合力，能极大提高廉政教育的效果。

学校倡导廉政文化进家庭，倡导家庭树立“家庭助廉”意识、弘扬“勤俭促廉”传统、营造“文化养廉”氛围，在实验班开展“四个一”活动：

与家长签订一份诚信公约：

要求家长要严于律己，遵纪守法，用自身公正廉明的言行，营造良好的崇尚廉洁的家庭氛围，为孩子树立清正廉洁的榜样。

要求家庭每个成员以俭持家，以廉保家，夯实家庭廉洁的基础，积极争做“廉政家庭”。

开展一次廉政你我他特别行动：

针对各自家庭的实际情况，以“家庭廉政读书活动”、“家庭廉政书画赛”、“家庭廉政我能行”等活动为载体，开展一次特别主题活动，使家庭每个成员思想上受到触动，认识上得到提高，不断提高自身的廉洁意识、法律意识和自警意识，用实际行动筑起拒腐防变的家庭防线。

建立一本廉政家庭账本：

倡导家庭吹足“廉政风”，管好“廉政帐”，每月及时盘查家庭财政开支，家庭成员之间互相督促，提醒和督促家人自重、自省、自警、自励，家长做到“一身正气上班去，两袖清风回家来”，孩子做到“不贪吃喝不攀比，勤俭节约最光荣”。

建立一个廉政家校‘互联网’：

各实验班通过班级QQ群、博客或网络空间以及“家校通”信息网、“家校练习本”等建立一个班级“廉政家校互动平台”，学校则通过校园网建立校级“廉政家校互联网”。

同学把发生在身边的有关廉政故事、感受，家长对活动的反馈意见等通过这些平台发表上去，既教育了学生又教育了家长，把学校廉政教育真正延伸到了家庭。

3、社区公益体验活动

社区作为贴近学校和学生生活环境的场所，是学生道德实践的大阵地，我们充分利用社区教育资源，有效地促进学生感其形、悟其情、见其行。

为了推进学校廉政教育，我们注重引导学生关注身边的社区、服务身边的社区，组织学生开展了“廉洁社区行”、“廉洁新风气”的实践活动，通过学生与社区的互动，使学生真切地认识到“廉洁”教育的社会紧迫性和行动的有效性。

如“‘四护小队’社区行活动”，学校四个传统小队（护法、护卫、护绿、护残小队）走进社区发放廉政教育宣传单、走进孤寡残疾老人家里服务他们，让孩子们关心社会变化、服务街道社区，这已成为学校德育一道亮丽的风景，切实展现了学生德育新面貌。

再如六年级学生演讲团深入社区，开展了廉洁真情对话活动，生动形象地讲演、真实精彩的故事，起到了“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的效果。

三、师生受益收获多

1、促进了学生思想道德水平的提高

学校树立了廉政文化从娃娃抓起的理念，把廉政文化融入学校活动中，把诚信立人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育体系，把廉政文化进校园与学生“以廉为荣、以贪为耻”道德观的培养相结合。

从学生思想实际和心理需求出发，创新思路，创新载体，创新方法，充分利用好课堂、教材，注重从学生实际需要出发，开展丰富多彩的活动，使学生在掌握“为民为公、民主公正、自律守法、正直诚信、清廉节俭”等基本道德概念，完善道德认知结构的过程中，逐渐将概念、知识内化，养成了良好的道德品质和道德情操。

让学生在潜移默化中形成以廉为荣、以贪为耻的道德观念，为树立正确的世界观、人生观和价值观奠定坚实的基础，促进了学生思想道德水平的提高。

2、促进了学校的师德师风建设

崇高的师德师风是校园廉洁之风的基础，教师在校园廉政文化建设中起主导作用，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生的健康成长。

学校也以此为契机加强师德建设，提升教师形象。

通过活动，进一步促进了全体教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，树立“廉洁从教”的良好风尚，使学生真正感受到“学高为师、身正为范”的教师人格魅力。

在廉政文化进校园活动过程中，教师们愈来愈意识到：

要使廉洁教育取得更好的效果，教师的一言一行非常重要。

教师只有注重对自身思想、行为的反思与教育，加强自身的道德修养，以身作则，才能触动学生的心灵，让学生在榜样的影响下养成学生良好的品德。

静心教书、潜心育人，敬业成人、精业成才已经成为广大教师的自觉要求。

正如他们自己在札记中写到的：

“‘廉洁’首要的是改变教育者自己！

”“作为教育工作者的我们，在和孩子一起体验实践的过程中，时时被孩子的进步所感染。

我想，不仅要在学生中推广，教师也要身体力行，以自己的实际行动做好孩子的榜样，和孩子一起成长、做一名廉洁的好老师。

祝愿‘廉洁’启蒙教育能成为学生成长道路上一颗亮丽的启明星。

”

3、促进校园文化及区域性文化呈现新气象

开展廉政文化进校园活动以来，廉政文化已融入到学校文化中，成为学校文化的重要组成部分。

根据学生的年龄特点，学校开展了各式各样的活动，学生在体验、感悟、探究中，受到了廉政文化的熏陶和教育。

走进学校各个角落，都可以看到每个班级墙上都布置着廉洁警句、小报、学校关于廉政文化进校园的展板；

可以听到廉政教育“童谣诵读”琅琅稚嫩之声；

可以感受到“低碳生活”、“红色之旅”等主题活动在学生行为上带来的可喜变化。

学生走向社会宣传、采访、调查，对家长和社会都起到了积极的宣传、教育作用，社区居民在问卷表上写到：

“学校这样的廉政文化教育非常好，这一代人生长在鲜花丛，生活在蜜糖中，让他们接受‘廉洁’启蒙教育，对他们以后的人生、对整个社会的发展都是有益的。

”很多家长表示，通过孩子此项教育活动的开展，对自己触动都很大，使自己意识到必须时刻注意自己的言行，为孩子做出榜样。

每个公民都应用良好的社会风气来感染孩子，教育好下一代。

廉政文化进校园活动的切实开展，促进了校园文化及区域性文化呈现出新的气象。

“廉政文化进校园”工作是一项长期性、基础性的工作，学校将进一步健全完善组织网络、加大制度建设力度、不断创新工作方法，进一步将廉政文化进校园与师德建设相结合、与学生“以廉为荣、以贪为耻”道德观的培养相结合、与净化校园风气相结合，将该活动深入持久开展下去。

作者单位及邮编：

武汉市江岸区蔡家田小学（430015）

作者姓名及电话：

罗铭霞魏艳霞（82633966）