《油和水》大班教案实用模板Word文档下载推荐.docx
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1、通过动手操作和仔细观察，发现有趣的科学现象。
2、能用较准确的语言描述自己的发现，并对自己的观察和发现做好记录。
3、有积极的探索兴趣，有大胆发言的欲望。
4、能大胆进行油和水的实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。
2、筷子若干
3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒
一、问题引入
1、出示一杯水，一杯醋。
老师：
老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？
谁来猜一猜?
幼儿：
是醋！
小朋友真聪明！
一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？
谁来说一说？
我是闻出来的。
你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平时我们吃的醋。
2、老师：
那如果把醋倒在水里，会怎样呢？
幼儿自由猜想并表述。
（幼儿：
水会变成醋的颜色。
）（老师：
水和醋融在一起了）
3、幼儿操作并观察：
醋倒入水中发生了什么？
那究竟是不是和小朋友猜想的一样呢？
老师给你们准备了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？
不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴慢慢的倒（老师示范），不要把杯子弄倒了。
倒好了，你可以用筷子搅一搅，再观察。
4、集体交流各自的发现。
请你说一说，你发现了什么？
我发现...
出示老师的记录现象示意图：
小朋友把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？
（不能）原来醋和水融在一起了。
二、第二次猜想
1、出示油杯：
老师这边还有一点油，那如果把油倒在水里，又会怎样呢？
2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。
再进行自由猜想的表述，
老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？
老师来说一说。
出示记录纸：
看看纸上有什么？
（？
眼睛两杯水）
那你们觉得应该把猜想记录在哪里呢？
为什么？
（记录在？
的下面）
请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。
好，开始记录吧。
先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想的？
幼儿拿好自己的记录纸上来表述。
幼儿第二次操作，仔细观察，并将观察到的现象用自己的方法记录下来。
那是不是这样呢？
等会儿老师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜想是不是一样。
在做实验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最后蹲下身子观察，观察到的现象才准确。
观察时要等几分钟再观察，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。
我们要怎么观察？
幼儿说一遍，老师补充一下。
3、集体交流自己的发现及自己的记录。
做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。
让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一讲。
谁来说一说，你看到了什么？
我看到油在水的上面。
那你刚才猜想的是什么呢？
哦，原来猜想的不一定就是对的。
我请一个小朋友上来再来试一试，看看究竟是怎样的？
实验验证
小结：
我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最后都是油浮在水的上面。
它们分成了两层，说明油是不溶于水的。
三、延伸问题。
今天我们发现油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？
这个问题我们下次再来探讨，好不好？
教学反思：
在第一环节中，让幼儿观察醋和水可以融合这一现象，可以让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范。
整租操作材料——油，准备的'
不够多。
在幼儿操作的时候，我发现每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观察到水和油分离的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观察到了这一现象，弥补了这个问题。
（
小百科：
油，汉语词汇，形声字，字从水，从由，由亦声。
“由”意为“滑动”，“水”指“汁水”、“液体”，“水”与“由”联合起来表示“润滑的液体”。
油是常温下为液体的憎水性物质的总称。
而在生活中，油一般是食用油的简称。
《油和水》大班教案3
1．让幼儿发现油浮在水面上的现象，引发幼儿对科学小实验的兴趣。
2．学会操作、记录，培养幼儿的合作能力。
1．一次性塑料杯、（人手一个）、每组一份洗洁精、糖。
2．蜡笔、抹布、教师示范用的醋、水、油。
3．勺子、筷子等。
一、教师实验，引出课题
1．教师两手分别拿着水和醋，师：
醋宝宝想和水宝宝做朋友，它们能成为好朋友吗？
2．教师实验，将醋倒入水中。
请幼儿得出结论。
二、幼儿实验
1．今天老师带来了油和水，油宝宝和水宝宝也想做好朋友，它们能成为好朋友吗？
（相互间讨论）
2．我们来做个实验吧！
（1）两个好朋友分工合作，一个小朋友实验，一个小朋友记录。
每个桌子上都有水和油，你们把油倒入水中，仔细地观察一下，你会有什么发现，然后把你们看到的现象记录下来。
（幼儿操作实验）
（2）简单介绍记录表：
我们第一次实验，要记录在第一行里。
这里是记录你把什么东西放入水中了，用你自己的方法进行记录。
这里是记录你看到的结果。
（提醒：
可以用不同颜色的蜡笔区别不同的东西）
（3）谁来介绍一下，你有什么发现？
（油在水的上面）
（4）那你有什么好办法，使油宝宝和水宝宝成为好朋友呢？
（相互讨论）
（5）我们一起来试一试。
还是两人合作，把你们想到的办法和看到的结果记录在纸上。
（幼儿操作活动）
（6）谁来介绍一下你们的好办法，你有什么发现？
总结：
原来不论杯子怎样的摇晃，还是用勺子、筷子帮忙，最后结果都是分成两层，油在上面，水在下面。
三、再次实验
1．油宝宝没有和水宝宝做成朋友，它很伤心。
那在我们的生活中，有没有什么东西能让浮在上面的油宝宝和水宝宝成为好朋友呢？
老师这里有洗洁精、糖，不知道它们能否帮我们的忙。
让幼儿猜测后实验。
2．两个好朋友商量好，选择其中的一种放入杯中，搅拌一下，看看，这时候的油宝宝和水宝宝能不能成为好朋友。
把你们的发现记录下来。
3．教师总结：
用洗洁精可以使油宝宝和水宝宝成为了好朋友，在我们的生活中，洗盆子时放洗洁精可以使油和水混在一起、便于清洗。
今天我们发现了油会浮在水面上的现象，回家以后问问爸爸妈妈这是为什么？
《油和水》大班教案4
一、说教材选自大班科学《水和油.》
二、说目标活动目标：
1.水和油的不相溶性
2.培养幼儿动手操作的技能。
3..通过引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。
三、说教学重、难点重点：
初步了解水和油的不相溶性难点：
不同物质放入水中的相溶性与不相溶性的原因
四、说活动准备：
水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：
牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、洗发水
五、说教学流程：
1、故事《包公审石头》
2、操作实验一：
水和油的不相溶性。
3、操作实验二：
去手帕上的油污
六、说教法学法：
根据大班幼儿的心理机能，我运用了观察法，操作法、故事导入，让幼儿学会分享经验与合作的乐趣。
七、说活动过程：
课前韵律：
我的小手拍一拍，弹一弹，捏一捏，握一握（引起幼儿的注意力，暗示幼儿该上课了）
1、故事《包公审石头》引出主题。
师：
你们表现这么棒，奖励你们一个硬币吧。
今天，老师给你们讲一和硬币有关的故事。
《包公审石头》
（激发幼儿兴趣，引起幼儿注意，为下面的实验做铺垫）师：
包公是怎么断案的呢?
为什么包公断定铜钱是卖油条的呢?
幼：
卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会漂起一层油花
2、操作实验，让幼儿观察水和油的不相溶性。
沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗?
我们亲自动手实验一吧。
每组都有两杯水，两枚硬币。
（一个沾油，一个不沾油）把它们分别放到两个杯子中，观察两杯水的不同）幼儿动手实验幼：
（通过操作实验发现）沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。
那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢?
每组把事先准备好的酱油、醋、蜂蜜、颜料放到没有油的杯子中，搅拌、观察。
酱油、醋、蜂蜜、颜料都融化到水里不见了。
为什么又不能融化到水里呢?
这是因为油比水轻，水和油是不相溶的。
（让幼儿动手操作实验，利于观察，印象深刻）
去油污师：
那有没有什么办法把水和油溶到一起呢?
幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：
洗发水、牙膏·
·
师：
哪个洗涤用品能帮我们的忙呢?
我们一起来验证一下吧。
老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。
每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。
实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。
活动反思：
油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。
整节活动连接紧密，稳扎稳打。
在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。
也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。
活动达到教育目标。
油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成（硅油有很大部分由硅氧化合物组成），与醇、酮和醚等碳氢化合物的区别在于油的组成部分不极化，与脂肪的区别在于组成油的化合物的分子长度和分子之间的连接比较小。
《油和水》大班教案5
1.在操作中感知油水分离的现象。
2.大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。
3.乐于积极探索，细致观察比较。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。
一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。
引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。
1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?
2.杯子里装的是什么?
你是怎么知道的?
3.小结：
对，这就是一杯水和一杯油。
二、实验：
观察油水分离现象。
1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?
2.幼儿实验、观察。
把油倒进水里，你发现了什么秘密？
（注意事项：
倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。
）
油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。
三、探索感知不同材料能否让油水相融。
1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢？
2.出示三种材料进行集体猜测
这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗？
（教师进行记录）
3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。
（提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果）
4.交流实验结果
原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。
四、联系生活实际
1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？
（幼儿根据已有经验回答）
2.观看视频（洗衣粉、洗衣液去油渍）
原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢！
《油和水》大班教案6
设计意图：
一次在科学《沉与浮》课时，我班允正突然问我“老师，那油放到水里会怎么样？
”我当时告诉孩子“油放在水、、、”但是我想孩子没有操作实验不能够探索其中的奥秘。
于是我就《油和水》这个问题设计本节课，和孩子共同探索。
1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油、水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
每人两杯水、一点蓝黑钢笔水、一杯油、一根竹签、几张油画棒画过的图画、各色颜料水若干。
一、幼儿动手操作将水里倒进一点蓝黑钢笔水，水和蓝黑钢笔水会怎么样？
桌子上有一杯水和蓝黑钢笔水，请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化！
（幼儿操作，并能在操作后讲述结果）
恩，蓝黑钢笔水和水相融在一起啦！
二、幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象？
并记录。
1、油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起
三、感知油和水相互倾倒后分离的现象
1、请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象？
2、幼儿操作教师指导
3、交流你把什么倒入什么？
你可以把你的发现记录在记录纸上！
4、小结：
不论油倒在水里还是水倒在油里，油在上面、水在下面，它们是分离的不会相融在一起。
四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象
1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。
用竹签搅拌时是什么现象？
停止后是什么现象？
2、幼儿操作说出实验结果。
五、延伸感知油水分离的现象在生活中的运用
幼儿合作涂色。
并能够说说为什么颜料水不会和油画棒融在一起。
今天我们通过实验证明油和水是分离的，不会相融在一起。
生活中还有很多这样的例子，小朋友们回到家可以和爸爸妈妈一起来做做这样的实验。
第一次科学实验方法公开课
《油和水》大班教案7
一、活动目标
1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
二、活动准备
1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、
3、几张画过的图画、各色颜料水等等。
三、活动的重难点
活动的重点：
初步了解水和油的不相溶性。
难点：
不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。
四、活动过程
一、导入
今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？
（想）好，我们一起去看看都有谁？
（教师介绍实验材料）
二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。
在做实验之前，老师有要求。
请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？
1、提问：
（它们在一起融化变成黑色的水）
是不是你们说的这样呢？
（教师验证实验结果）
你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。
说明它们是能融化在一起的。
（解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。
二、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？
你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？
我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？
提问：
1、油和水它们能不能融化在一起？
2、为什么？
真的是这样的吗？
那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。
（教师再次验证实验结果）
因为油和水的比重不同。
不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。
说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。
五、延伸
请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？
结束语：
你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？
哪些是能相溶在一起的呢？
我们一起去外面找找吧！
《油和水》大班教案8
活动目标
1、通过实验知道油不溶于水。
2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。
3、学习、认识、理解词汇：
融合、分离。
4、探索各类绘画材料的特性（水粉颜料、油画颜料、蜡笔等）。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
教具：
1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。
2、图片一张、一盆清水、一个空盆
学具：
（1）桌面：
一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯
（2）桌底：
一盆清水、一个空盆
（3）每位幼儿两个透明杯、一把小勺。
3、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。
选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。
学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。
清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。
透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。
活动过程
一、巩固已有知识经验
1、出示水提问：
水是什么颜色的？
隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。
以此帮助幼儿理解：
水是透明的。
请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。
再出示牛奶提问：
刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色？
幼儿归纳总结。
对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。
所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。
二、练习盛水、倒水的方法师：
请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。
看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。
玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。
为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。
在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。
三、融合小实验。
1、师：
小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色？
幼儿进行猜测。
幼儿进行操作，并且得出正确结果：
清水中加入红色水后就变成红色水了。
同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。
学习新词汇：
“融合”
2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。
请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。
通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。
同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。
四、油水分离小实验出示花生油师：
请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的？
通过观察知道花生油是黄色、透明的。
如果让它和水放在一起会有怎么样的变化？
幼儿进行预测、探索。
为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。
将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。
幼儿动手操作、搅拌。
由幼儿进行总结。
教师引导幼儿说出：
油和水是分离的，水在下面，油在上面。
“分离”
教师小结：
油不溶于水的原因是由于油比水要轻。
油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。
首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的秘密。
所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。
五、活动延伸
今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。
请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。
在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。
利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。
六、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。
油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现
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