中学教研室的工作计划共4篇Word下载.docx
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要与教学工作相结合并针对学科特点和教师的强弱项的不同制定切合每位教师实际的练功计划竞聘报告并认真实施。
（4）抓好主题教研活动的研究、推广工作以点带面务求取得实效。
（5）采取有力措施促进各校的校本教研活动深入发展提高校本教研的水平。
4、加强教研课题的研究与指导。
包括立项、实验研究与进程管理、阶段总结、结题和成果推广等。
注重从实际出发研究解决教学中存在的问题研究有实用价值的问题。
没有立项的学科要抓紧时间立项并展开研究。
5、下基层学校加大常规教学的研究、指导、管理、服务的力度。
每学期要至少听课60节。
6、以学科为单位做好富有学科特点的教研活动切实加强活动的目的性、针对性和实效性并为教师的专业发展搭建平台。
今年首先在数语英三科开展青年教师评优活动并在下半年组织青年教师评优课汇报课活动。
7、各学科将根据调研的实际情况确定主题并开好各学科的专题教学研讨会。
在研讨会上要注意发挥骨干教师、教学能手、学科带头人和兼职教研员的作用（如通过上课、听课、评课、集体备课、专题讲座等形式发挥他们的引领作用）。
8、做好20__年中考的分析、研究与指导工作。
9、利用教师网络联盟网上资源对我市中学各科教师进行的网上学习进行学习指导和解决疑难问题。
采取集中和分散相结合以自学为主以集中辅导为辅的方式进行。
10、做好20__年县级教师进修学校达标校的迎检工作。
三、其它工作
1、参加市教育局组织的高中理化生实验加试工作考核工作。
2、协助省州教研部门开展研培工作。
篇二：
教研工作指导思想：
以继续深入贯彻落实国家《中长期教育改革和发展规划纲要》为主线以开展“教育改革年”活动为动力以全面提高教育教学质量为核心以行政推动、教科研引领为保障以办好人民满意的教育为宗旨以高效课堂研究为突破口围绕教师专业发展、教学模式与学习方式的优化积极创新教研方式促进学校均衡发展全面提高基础教育课程实施水平提高教育教学质量。
一、继续推进课堂改革完善高效课堂模式
本学期各校教师要进一步认真学习课改理论提升思想水平积极进行高效课堂的探索改革。
1、以银丰学校国家级课改展示活动为契机推动高效课堂的深入研究以银丰学校为旗帜积极推进实验学校、经安中学、四中、宣中、钱营学校等首批试点学校高效课堂模式的探究带动其它学校的发展。
教研员要深入各个学校总结、完善高效课堂模式使高效课堂的研究活动再上新台阶。
为了进一步推进高效课堂活动重点关注实验校及实验教师实行学校申报教研室把关搞好2—3所学校的全区高效课堂的展示活动并充分发挥学校的学科优势组织送教、同课异构及教学开放周活动推广先进经验促进共同发展。
对其他学校继续搞拉练视导活动。
高中各校坚持每月一次的基础年级新课程教材辅导和示范活动、组织开展教学活动交流展示活动相互交流共同提高。
通过教学研讨活动加强对教材的理解和教法的探索积极推进主体性教学思想在高效课堂教学中的实施。
2、以学科特点为基础体现学科思想完善高效课堂的多种课型。
由于各学科特点各异课型不一各教师要在上学期探索主体探究式新授课型的基础上深入研究课标和教材根据学科特点进一步探索体现学科思想的复习课、试卷讲评课、实验课、阅读课、活动课等多种高效课堂的模式。
3、完善高效课堂的评价机制建立课改典型教师档案促进教师的专业化提升建立学生小组多元评价机制缩小两极分化现象使高效课堂的研究可持续发展。
在新课程理念指导下各校都要建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。
做到定性评价与定量评价相结合结果评价与过程评价相结合。
使评价功能由注重甄别转向注重发展达到促进发展的目的。
4、高中学校要以唐坊高中为试点进行全面的课堂改革其它两所学校尝试在部分年级、部分教师中探索高效课堂的模式对教学的部分环节进行改革实验写出实验论文推出观摩课做好经验总结为高中课堂的全面改革做好准备。
各校要认真学习“丰南区教育局关于改革中学课堂教学打造高效课堂的实施意见”研究制定学校实施意见。
5、各校要打造一批精品课精品课要真正起到示范引领作用辐射到全校每一位教师。
精品课的研究要纳入集体智慧教师要深入研究新课程标准及教材实现学科资源整合。
精品课要逐级完善主讲教师要认真备课精心准备举行实验研究课全组听课课后通过校本教研认真评课改进不足再向学校申报公开课全校领导听课进一步完善然后由学校向教研室申报由教研员参与指导形成精品课向全区推广最后由专家指导认定。
二、狠抓常规管理促进教学管理工作规范化
教学质量的实现过程在于常规教学的各个环节是否能够做到扎实有效。
1、强化教学管理的“五个意识”。
一是强化领导意识。
校长要把主要精力放在教学工作上做到健全机制抓落实反复不断抓落实以身作则抓落实；
要有一抓到底的狠劲常抓不懈的韧劲一丝不苟的严劲。
领导要深入课堂和教研组指导教师改进教学校长要全程跟踪教师的教学从计划、备课、课堂教学、作业、课外辅导等进行规范化的要求及时进行阶段性的评价。
二是强化目标意识。
目标是方向目标是动力不同的目标就有不同的精神世界不同层次的学校要求各有不同分别对待。
各学校要结合本校的实际制定切实可行的发展目标、教研工作目标、教育教学质量目标。
三是强化课堂意识。
改变传统的教学方式向课堂45分钟要质量突出培养学生的创新精神和实践能力。
根据新课程标准的特点找准新教材知识的突破点变教案为学案写好教学反思做到针对性强、实用性高、有效性大。
使学生由“学会”到“会学”达到“授之以渔”终生受益。
四是强化效率意识。
要引导学科教师不断反思自己的课堂教学做到“三减一增”（减轻作业负担减轻记忆负担减轻心理负担增加思维训练）；
坚持“四精四必”（即精选、精讲、精练、精批；
有发必收、有收必批、有批必评、有评必补）；
严格控制学生在校时间和学科教学进度切实减轻学生心理负担和课业负担提高课堂效率。
各校要按新课程标准开全科目开足课时包括实验课、活动课等。
五是强化发展意识。
围绕不断提高教师队伍素质这一战略目标重点实施“扶一把、推一批、优一群”的工作策略完善帮扶工程促使青年教师长技能中年教师增经验优秀教师出成果。
2、加强学习用常规指导课堂教学。
各校引领教师认真学习唐山市教育局下发的教学常规等有关文件认真研究新课程标准落实教研组的常规活动。
一是抓好备课关制订集体备课活动流程加大对集体备课的过程督查。
二是抓好课堂教学关积极开展以学生为主体的自主、合作、探究的课堂教学模式的研究。
三是抓好作业批改关要求教师全批全改作业。
四是严把辅导关加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。
通过教学过程的监控加大教学过程管理的力度。
杜绝课堂随意化严禁备课不充分上课、不备课上课、外出、迟到等。
3、落实教学检查及评价机制。
为了进一步加强全区教学工作的过程管理对照新颁发的《教学质量星和教研教改星评价办法》在学校落实教学检查基础上对全区19所初中学校进行务求实效地评价考核工作。
一学年评价考核两次一次集中评价考核（占60%）一次随机检查考核（占40%）。
4、重视课堂教学中的德育教育。
德育教育贯穿于课堂教学之中每位教师坚持“思想第一知识方法第二”的原则。
5、落实好集体备课制度发挥好导学案的作用。
加强集体备课实现资源共享努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。
导学案是课堂教学的重要载体是一堂课成功与否的关键导学案编制的重点在学关键在导突出的是训练教师应从“导”字上入手从“学”上突破从“练”上提升。
教师必须在书中勾画重点难点完善个性备课内容及时写好教学反思不断积累编制导学案的经验。
三、做好河北省基础教育教学改革综合实验项目结题的准备工作
河北省综合实验项目有三个子课题：
“中小学有效教学有效学习策略的理论与实践研究”、“三级课程优化组合的研究”、“教师专业化成长管理与培训策略的研究”14所学校参与了实验与研究暑假前下发通知要求各校认真准备结题材料。
暑期教研室对14所学校进行了结题材料的检查各校都做了一定的准备工作对课题的材料进行了归纳汇总但是典型材料少、缺乏课题研究的针对性。
开学初我们还要对各校加强督促指导一要完善课题材料写出结题报告汇总课题研究成果；
二要对过程性资料进行整理按照课题研究的准备、实验、总结完善三个阶段充实丰厚各个各阶段的资料对课题进行梳理形成各校的特色成果；
三要发现一批具有实际意义和价值的科研课题并召开优秀科研课题介绍推广会做好科研成果的推广应用工作。
1、以“双有效”的课题研究推动高效课堂的积极开展
“双有效”的课题研究要和高效课堂紧密联系指导课堂教学改革高效课堂的根本目的是解决教师有效教学、学生有效学习提高教学效率和学生的主动性学习。
“双有效”的课题结题工作要与高效课堂的展示活动相结合。
2、继续开发校本课程整体推进教学改革工作
组织学校辑印已经编写好的校本教材。
各校合理使用校本教材促进三级课程的相互联系以国家课程推动全区教学改革工作。
鼓励各校进一步编写与现行的校本教材成体系的教材规模较大的学校可以形成校本课程超市供学生选修使用。
3、以教师专业化成长为宗旨进一步加强教师队伍建设
组织第四届区级教学能手评选活动。
加强对教学新秀的培养。
关注年轻教师的成长为他们的学习、锻炼、反思、提高提供必要的机遇与舞台鼓励他们多参与一些骨干教师的交流活动多寻找一些学习的机会多承担一份教学改革的重任帮助其迅速成长争取培养出更多的青年教师骨干。
今年在11、12月份在学校、联片、全区层层选拔的基础上开展教学能手评选活动重点在说课、讲课、评课、专题辅导等几方面参加比赛。
实施名师带动的策略。
重视对教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名教师的培养和使用充分发挥其带动作用组织省市级骨干教师、区级名师、区级教学能手开展送课下乡、教学业务培训等活动使教师在研究中提高在协作中成长。
实现学科的均衡发展。
各校、骨干教师要积极开展国家、省、市、区级课题的立项和研究同时要开展和教学密切相关的小型课题研究对自己在教学过程中积累的经验进行深度思考归纳、总结从中寻找规律性的结论。
更重要的是通过课题研究和实验把成果推广应用到教学中去使教师的教学更具理性减少盲目性
加强学科中心教研组建设和培训工作。
各学科在全区教师中挑选出优秀的教师组成骨干教师队伍进一步加强学科中心教研组建设。
聘请兼职教研员参与和指导全区的教研活动。
培养一支思想素质过硬、业务素质精良的教研员和骨干教师队伍发挥他们在全区教师中的引领和示范作用。
通过示范观摩课、外出学习培训等多种方式使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。
搞好七年级和高中基础年级教材培训工作。
今年开始七年级开始全部更换新版本的教材开学前组织好新教材的教师使用培训；
高中组织好每月一次的教材培训工作。
开展好“五个一”活动。
继续在广大教师中开展“读一本教育理论书籍写一篇教学论文或经验总结进行一项教改实验上一节教改研究课,提供一个典型教学案例”等“五个一”活动不断提升中小学教师的理论水平和教学能力组织教学论文、教学案例、教学反思的评比活动。
为了更好的总结高效课堂的经验与成果学期末教研室将组织全体教师的教学论文、教学案例、教学反思的评比活动。
大力加强教学管理干部队伍建设。
组织教学管理干部专家报告、专题论坛、现场观摩、城乡学校间考察交流等活动提高教学管理干部队伍管理境界、开阔教学管理视野、提升驾驭课程与教学改革的能力。
四、加强中、高考研究推进考试改革提高考试质量
1、加强新课程背景下的高考的研究。
加强对新课程高考的改革的学习和研究准确领会新课程高考的改革的意图和精神实质认清新课程高考的改革的方向和目标。
一中要努力培养市级、省级高考状元争取考入清华、北大的名额争取应届生的二批本科及以上高入段率。
优化教师配置合理安排教学强化实验班优秀生的培养；
二中和唐坊高中要在强化文化课成绩的同时将音体美特长生发展和培养的特色做大做强。
稳扎稳打努力争取文化课和特长生的双入段人数。
加强新课程标准新教材的研究。
教师要通过认真学习新的课标深入研究新的教材准确理解教学内容把握教学要求。
例如要通过学习和研究清晰地理解必修模块中选取了哪些知识内容以什么方式呈现；
在本学科的最基本的基础知识中有哪些放在必修模块哪些放到了选修模块知识之间有什么内在的逻辑结构每个知识点在不同的模块中分别应该把握到什么程度的要求；
新课程中的教学目标是通过哪些知识载体以什么方式体现的通过系统的研究提高教师把握和驾驭教材的能力找准方向制定切实可行的高考复习方案。
抓好高考备考的常规管理。
根据学生实际制定好学校、学科复习计划要细化到每月、每周、每天、每班并在实施过程中加以修正。
发挥集体智慧加强集体备课研究整理高考信息。
各学科要开展复习课型的研究提高复习的针对性和实效性。
要加强对学生的良好复习习惯的培养要做好学生资料的积累、错题分析、答题技巧等针对性地复习方法的指导确实提高复习课的质量。
要摒弃高考命题思想研究不够复习思路不清复习方法不科学只有依靠大量的复习片子充斥课堂的做法杜绝备课不充分使用老教案上课堂的现象。
各学校要加强复习过程性检查发现问题及时纠正。
本学期还要做好以下工作：
一是做好20__年新课程高考的分析和研究总结经验查找不足努力构建适合学校实际的高考备考模式。
二是组织唐山市的期末考试、模拟考试做好数据统计和分析根据考试情况开好研讨会。
三是召开音体美专业与教学研讨会。
研究特长生的专业课和文化课的时间安排问题研究文化课的补差问题力争特长生的专业课和文化课的高入段率。
四是组织高三年级主抓教学领导和相关教师到外地先进学校的学习和考察。
参加全国各地复习备考研讨活动广泛搜集高考复习信息用于指导20__年复习备考工作。
2、加强初中考试研究提高考试质量。
中学教研室拟把初中期中、期末考试改为学习质量检测其意义是突出学生的主体地位体现新课程思想体现教与学的逻辑关系每次命题要组成命题组成员由教研员、兼职教研员和骨干教师组成强调命题质量、试卷规范、贴近中考。
各位教研员要根据各校考试情况写出考试分析报告下发各学校方便总结比较促进均衡发展全面提高教学质量。
关注中考薄弱校的教学促进教育的均衡发展。
以20__年中考各校一中指标完成情况为基础认真研究19所初中的教学状况对薄弱学校进行蹲点指导。
对20__年唐山路北、路南、丰润三区与我区中考成绩进行比较深入研究初中教学状况加强20__年的中考备考工作。
五、深化校本教研工作增强校本教研的实效性
1、领导要深入校本教研工作。
学校领导抓教学的思想在课程改革的形势下是构建研究学习型校园的基石。
使课程改革的思想通过学校领导的思想、行为朴素的内化到教学实际中。
提高校本教研的针对性、实效性强化领导抓实校本教研的责任。
2、关注细节注重课例研究使教师的个性在活动中得到张扬使每个教师在自己的起点上有借鉴性提高。
课例研究淡化研究过程中的评判性评价、淡化研究结果的同一性要求。
强化每个人都提前介入、强化每位教师都能畅谈自己的观点、强化每个人都“去粗取精”的吸取他人的精华。
使教研过程与新的教学方案的构建过程更切合每个教师的实际同时又不失教学设计的人文个性的彰显。
3、拓展教研内涵丰富校本教研的内容和形式。
一是促进教师主动研究。
各学校要将校本教研的主题和内容细化分解到每一位教师要拓展研究内容在继续研究优质新授课的同时着力研究练习课、复习课、作业和试卷评讲课研究精品习题和考题研究微型课题和教育故事。
要综合考虑年轻教师与老教师、一般教师与骨干教师不同的专业素养和发展需求本着“跳一跳够得到”的原则下达研究任务促进各得其所的专业发展。
二是以教材通研、教学方法创新研究与先进教学方式推广、信息技术应用等为重点以网络教研与实地教研的有机结合为主要形式进一步加强学科教研活动制度建设努力提高教师的整体教学能力与水平。
三是推进教研组团队研究。
各学校要牢固确立团队研究理念立足本校实际切实加强教研组、备课组建设确保教研活动的正常开展。
进一步完善集体备课制度加强指导狠抓落实形成备课、上课、听课、反思一条龙不走过场不流于形式求真务实注重活动实效做到时间、内容、活动方式、参与教师、经费五落实。
校本教研协作区每学年至少组织两次大型教研活动学科教研联组每学期至少开展一次学科教研活动。
各学校每一学期至少举行一次全校性的教研教改成果交流活动。
学校教研组活动每学期不少于8次并逐步做到经常化、制度化、规范化。
增强实效性、针对性确实达到以研促改、以改促教、以教促学。
4、实现四个结合。
即专业引领和同伴互助相结合自主学习和集体研讨相结合个性需求与分层组合相结合多维解读和课堂实践相结合。
充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位从近、小、实着手扎扎实实把教研活动开展起来采取“互动式”、“参与式”、“实践式”教研活动方式使“自主、合作、探究”成为校本教研活动的主旋律。
六、加强教研员队伍自身建设充分发挥职能作用
1、加强教研员学习与培训。
教研员必须认真学习教育教学的先进理念强化业务素质提高研究与指导能力克服工作中的脱节现象。
深入研究各学科课程标准准确理解和把握教材做到心中有数指导到位；
做到既能说得准又要做得好还能信得过。
2、积极实践提高教研员的组织能力和研究能力。
各学科教研员要主动组织和指导开展好本学科的教研活动每个学科至少开展2次全县或片区教学研究或研讨活动。
要严格执行三个三分之一的工作时间划分要求（即三分之一的时间学习业务三分之一的时间开展研究三分之一的时间深入基层）。
各学科教研员要经常深入各级各类学校指导教学、教研工作全面了解学校教学常规管理情况认真检查老师的教学常规工作针对存在的问题和不足恰当有效的提出整改意见和建议实现教研员和教师的共同提高。
3、实施“三定”工作制。
一定蹲点学校。
每名专职学科教研员具体选择2所蹲点学校,通过深入学科教学,研究解剖一所学校或一个学科的教学教研工作,帮助学校形成完善的教研机制,提高教学教研水平,推动学校发展。
每月到蹲点学校听课不少于5节,座谈交流不少于2次,并形成有针对性的调研材料。
二定培养对象。
每名专职学科教研员在所蹲点的学校选择2-4名年轻教师作为自己的培养对象从师德修养、教学艺术、科研能力等方面立体地加以培养,并通过他们的成长,积极影响其他教师。
三定责任目标。
根据蹲点学校的具体情况和教研员的学科特长,围绕深入课堂听课、评课,示范献课,专题研究以及指导培养教师的效果（学期末教育局将对每位教研员的培养对象实行赛课制度。
）等工作制定明晰的责任目标,对教研员进行专项考核。
4、实施教研员带动团队教研制度。
每位教研员根据自己的学科特点确定自己的课题名称带领全区部分骨干教师组成教研团队制定研究计划深入学校、教研组、课堂中与团队一起备课、说课、讲课、评课解决教学中的困惑与问题骨干教师再在区片、学校发挥典型辐射作用带动其他教师成长。
篇三：
本学期的工作重点是改革中学课堂教学打造高效课堂。
主要做好教学质量管理、课堂教学改革、校本课程开发、教师专业化发展、校本教研、迎接省基础教育教学改革综合实验项目验收、中考研讨等七项工作推进我区实验项目的整体发展提高我区教学质量。
一、教学质量管理
本学年继续把提高教学质量作为管理工作的重点通过提高管理的实效性、提高课堂教学的效率、解决两极分化来提高教学质量。
注重常规工作的规范性和精细化注重特色工作的优势化。
1、继续学习唐山市课堂教学常规继续坚持三段式的教学管理。
2、继续进行“教学管理特色建设活动”3月份组织各校的教学管理特色建设汇报活动。
3、采取措施逐步解决两极分化现象。
为解决两极分化现象教研室在今后统计教学成绩的时候增加学生分化程度的统计内容。
以学科成绩的差异系数作为测算学生分化程度的依据各校要熟练差异系数的计算方法。
在本学期的星级评估工作中将对照新颁发的《教学质量星和教研教改星评价办法》进行教学评估。
将重视对学生两极分化情况的评估对产生两极分化严重的学校不得评为教学质量星。
对所教学生两极分化程度严重的教师不得评为先进教学工作者。
4、每学年第一学期的期中考试由教研室统一组织阅卷、登统目的在于采取一个较为可信的教学成绩以便分析学生两极分化的情况并纳入星级评估。
5、继续对中考后30%的学校服务指导。
二、改革课堂教学模式打造高效课堂。
为《关于改革中学课堂教学打造高效课堂的实施意见》加快推进主体探究性教学模式打造高效课堂。
教研室将重点做好以下及个方面的工作：
（一）突破四个重点
1、集体备课的实效性：
主要任务是编制导学案突出备教学程序备预设与生成的问题备对学生的指导、追问、拔高备当堂训练。
2、学生学习小组建设及评价:
突出把握小组建设的程序与方式、建设的内容、小组的使用、小组的评价。
3、高效课堂的基本操作程序：
体现主体性即学生是课堂的主人杜绝教师对学生的灌输行为培养学生的自主能力、创新能力；
体现探究性即指导学生按导学案要求通过自己阅读、思考、讨论、实验获得知识完成知识的构建。
体现合作性即充分发挥学习小组的作用充分展示、讨论引导学生通过合作的方式解决疑难问题使学生在愉悦的氛围中获得知识。
4、对教师、课堂的评价体系建设：
充分发挥评价这一指挥棒的作用通过评价引导教师重视学生的学习过程实现落实主体探究性教学模式打造高效课堂的目的。
（二）采取七项主要措施
1、通过系列活动转变教学观念和教学思想。
一是各校举办教师论坛为教师设立教学理论学习交流的平台宣传落实主体探究性课堂教学模式打造高效课堂的课改思想使课堂教学改革的观念深入人心；
二是鼓励学校通过走出去、请进来观摩学习外地先进学校的课改经验依托专家对本校课堂教学改革工作进行理论辅导；
三是举办教师读书报告会。
通过课题引领提高教师专项读书的针对性和实际功效通过读书转变教师的执教理念激发教师进行课堂教学改革的积极性、主动性和自觉性。
2、实行教研员包校分工负责的制度。
由教研员对课堂教学改革工作包校进行督促要求教研员深入所包学校达到30天。
教研员在学校的活动包括为所分包学校上高效课堂示范
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