《三只小熊》教案Word文档下载推荐.docx

《三只小熊》教案Word文档下载推荐.docx

《《三只小熊》教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《三只小熊》教案Word文档下载推荐.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

熊宝宝刚刚做了什么动作？

谁来学一学。

又有谁来迎接我们？

〔播放熊妈妈的音乐〕

熊妈妈来了。

熊妈妈的音乐和熊爸爸、熊宝宝的音乐什么地方不一样？

〔比熊爸爸的音乐快，比熊宝宝的音乐慢。

　　三、学学熊的一家。

　　――幼儿观察图片认识三只熊，再通过猜一猜的游戏让幼儿知道他们的不同特点。

现在我们已经和三只小熊成为朋友了呢，大家来看看这三只小熊长的是什么样子啊？

先来看看熊爸爸。

他的肚子怎么样？

胖胖的。

对呀，胖胖的走路也会慢慢的，谁来做一做熊爸爸的样子。

　　2、师：

那熊妈妈呢？

比熊爸爸瘦，

熊妈妈还在做什么动作？

走起路来一扭一扭的。

那我们来学学她吧。

〔教师边唱边带幼儿做〕

　　3、师：

熊宝宝又是什么样子呢？

他在做什么？

很可爱，走路一跳一跳的。

我们一起来做可爱的熊宝宝。

　　4、师：

三只熊都很有趣，他们都有自己的特点，下面老师来做熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝，小朋友们的小眼睛一定要睁大哦，看看小朋友们能不能把他们认出来。

〔教师做动作请幼儿猜〕

　　5、师：

小朋友们真棒都猜对了，下面我们一起来做小熊吧。

〔教师播放音乐B，边唱边带着幼儿练习〕

　　四、和小熊做游戏：

完整练习动作

　　――以与小熊跳舞的形式帮助幼儿回忆动作，然后进行完整练习师：

今天我们认识了三只熊一家，你们开心吗？

开心。

三只熊说今天真是太快乐了，认识了这么多好朋友，瞧，他们跳起舞来了，我们也学学他们的动作和他们一起跳舞吧。

〔播放完整音乐〕

熊爸爸和熊妈妈觉得你们学他们学的真像呀，想再看你们跳一变，你们愿意再和他们一起跳舞吗？

〔再次练习〕

　　五、律动出森林，结束活动。

熊宝宝刚刚轻轻的对我说，他有点累了，想回家休息了，我们小朋友今天和三只熊跳舞也有点累了，现在我们也休息吧，以后再来做客。

　　路，边走边离开教室。

〔播放律动：

走〕

《三只小熊》教案2

活动目标：

　　1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：

白纸人手一张、6个苹果，幼儿园PPT课件

活动过程：

　　一：

　　1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物朋友，猜猜会是谁呢？

　　2我们一起来看看会是谁呢？

　　3就小熊一个人吗？

　　4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢？

为什么？

〔一般爸爸多比拟高大，所以最高的这个是爸爸。

〕哪个是小熊呢？

〔熊宝宝还是小宝宝所以长的比拟矮些〕那哪个是熊妈妈呢？

〔妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高〕

　　二：

　　1三只熊要做什么呢？

他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢？

熊最喜欢吃什么？

　　2我们一起来看看他们准备吃什么呢？

　　3一共几样东西呢？

〔3〕牢牢的记住这三样东西哦。

　　三：

　　1早餐要开始了，吃早餐前先要准备餐具，那个是给爸爸的呢？

〔一般爸爸的胃口比拟大，吃的比拟多，所以用大碗〕哪个是给宝宝的呢？

〔宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了〕那个是给妈妈的呢？

〔妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗〕

　　四：

　　餐具分好了。

开始吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢？

〔蜂蜜〕哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢？

〔瓶子要高，里面的蜂蜜比拟多，爸爸胃口大，给爸爸吃〕哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢？

〔矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃〕哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢？

〔妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜〕

　　五：

　　蜂蜜分好了，接下来他要吃第二样东西了，是什么呢？

〔玉米〕刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。

玉米都是一样高的，要怎么分呢？

　　哪个给爸爸吃呢？

　　哪个给小熊吃呢？

　　哪个给妈妈吃呢？

〔这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。

中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。

　　六：

　　要吃第三样东西，是什么呢？

〔苹果〕这里有几个苹果呢？

我们一起来数一数吧。

〔六个〕这六个苹果怎么分了？

教师引导幼儿讨论！

　　教师明确要求：

熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全局部完。

　　总结：

有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。

这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

　　看看老师手里有什么？

老师这里也有苹果，你们想不想吃？

那我们先去洗手吧！

！

教学反思：

　　《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比拟的大与小，高矮和比拟高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小；

在操作中，通过观察、比拟、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

《三只小熊》教案3

活动目标

　　萌发均衡饮食的健康意识。

　　欣赏故事，理解故事中所讲的不挑食的道理。

　　能大胆参与故事的讨论，并能合理搭配食物。

活动准备

　　课件准备：

“不同的.小熊〞图片；

《三只熊》故事音频及图片；

《三只熊》故事视频；

“食物〞组图；

“食物搭配〞情景图片。

活动过程

　　出示图片“不同的小熊〞，激发幼儿兴趣。

　　――哪只小熊最胖？

　　――哪只小熊最瘦？

　　――哪只小熊最高？

猜猜为什么？

　　播放故事音频及图片《三只熊》，引导幼儿欣赏并理解故事内容。

　　1、播放故事音频及图片第一、二段。

　　――大熊为什么不开心？

　　――二熊为什么不开心？

　　――小小熊喜欢吃什么？

和大熊、二熊比，小小熊是什么样的？

　　小结：

小小熊爱吃的可多了，爱吃肉也爱吃蔬菜、牛奶和水果，所以小小熊长得高，力气大。

　　2、播放故事音频及图片第三段。

　　――熊妈妈说，如果挑食或者不吃一些食物会怎么样？

　　――我们要向谁学习？

学习什么呢？

如果挑食，不吃一些食物，就会变得不健康，长不高，力气小。

所以我们都要向小小熊学习，不挑食，让自己长得更高，变得更漂亮。

　　播放故事视频《三只熊》，引导幼儿明白不挑食的好处。

　　――你觉得哪只小熊最棒？

〔小小熊最棒，因为它不挑食〕

　　出示组图“食物〞，引导幼儿说说哪些是自己爱吃的。

　　――大家认识这些食物吗？

哪些是你爱吃的？

　　出示情景图片“食物搭配〞，引导幼儿为大熊、二熊搭配食物。

　　1、教师说明四种分类中的食物。

　　2、引导幼儿从不同的分类里选取一种食物，为大熊和二熊搭配丰富有营养的食物。

　　――大熊、二熊也想像小小熊一样长得高，力气大，他们要吃什么呢？

　　活动延伸

　　家园共育

　　提供学习单《我不挑食》，家长按天记录幼儿一个月内的进餐情况，每周奖励一次不挑食的宝宝。

　　附【故事】

　　三只熊

　　遥远的森林里有三只熊，大熊、二熊和小小熊，它们是三兄弟，每天快快乐乐生活在一起。

　　可是最近，大熊和二熊不开心了。

为什么呢？

　　大熊只喜欢吃肉，它不吃蔬莱，结果它越来越胖啦，它不开心。

　　二熊只喜欢吃蔬菜，它不吃肉，结果它越来越瘦啦，它也不开心。

　　只有小小熊，它胃口可好了，既喜欢吃肉也喜欢吃蔬菜，还喜欢喝牛奶和吃水果，它越长越结实，比大熊、二熊还要高，还要力气大啦。

　　熊妈妈对它们说：

“肉有营养，蔬菜也有营养；

牛奶有营养，水果也有营养。

每一种食物都有自己的营养。

如果我们挑食不吃某些食物，营养不均衡，身体就会不健康。

大熊、二熊是哥哥，吃饭还不如小小熊乖，我们都要向小小熊学习，不挑食，更健康。

〞

　　大熊、二熊羞红了脸，它们决定再也不挑食了，让自己也成为一只健康、结实又漂亮的小熊。

《三只小熊》教案4

　　1、了解小熊特点，激发幼儿对小熊的喜爱及对大自然的热爱。

　　2、培养幼儿的动手能力和对美的表现能力。

　　3、培养幼儿表达与交流能力。

小熊头饰三个、画纸、彩笔、黑板

〔一〕认识小熊

　　1、教师戴上头饰与幼儿打招呼，“小朋友们好，我是小熊姐姐！

　　2、教师问：

小朋友们喜欢小熊吗？

小朋友们见过小熊吗？

小熊长什么样子？

　　3、教师总结：

小熊很可爱，也很强壮，它生活在大森林里面。

小熊有圆圆的脑袋、黑溜溜的眼珠，还有强壮的四肢、锋利的爪子。

有时候小熊还会很危险，它的爪子还会抓伤小朋友们，所以去动物园的时候，小朋友们一定不要靠近小熊的笼子。

〔二〕教师示范小朋友这么喜欢小熊，想不想把小熊画下来？

教师示范小熊画法，并讲解考前须知。

〔三〕作画教师分发画纸，幼儿再纸上作画，可以涂上自己喜欢的颜色。

教师走入幼儿中间进行指导和个别辅导。

〔四〕作品展示作画完毕，教师挑选幼儿作品到前排展示，每组三人。

三名幼儿戴上头饰，扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝，向大家讲述自己的绘画内容。

　　课后反思：

　　优点：

整节课层次清楚，结构流畅，教具准备充足，教师语言具有感染力。

缺乏：

1、幼儿作画时间缺乏，个别幼儿没有时间完成或丰富自己的作品。

　　2、展示时间不够恰当，幼儿不能集中注意力去听。

并且展示时间过短、人数过少，大多数幼儿并不能得到评价。

　　3、展示阶段幼儿作品选取不具有代表性，较为单一。

　　4、课堂纪律不够，教师不能有效组织幼儿的注意力。

　　5、教师再课堂中角色应统一，前边是小熊姐姐，后边就不能是老师。

　　措施：

1、课堂结构可进行调整：

课堂开始前，教师可播放音乐《三只小熊》，师幼一起随着音乐律动，使课堂更加生动活泼；

课堂中小熊的危害可展开来说，是幼儿再课堂中得到平安教育；

在幼儿作画过程中，教师可播放轻音乐，使幼儿安静下来，并约定要在音乐结束时放下画笔是幼儿更加遵守规那么，这一阶段时间可适当放长；

展评阶段，可使幼儿活动起来，欣赏小伙伴的画作，或拿作品到教师面前解说，教师应尽量关注每一个孩子，使每个孩子都获得评价，教师应特别关注和表扬那些有自己思想和创意的幼儿，是幼儿创造性得到发挥。

　　2、教师再作画时应稍微蹲低一点，以免挡到幼儿视线。

　　3、教师可在总结小熊特点后就使幼儿作画，以防止教师示范后限制幼儿思维。

　　4、教师在自己的日常工作和生活中，要时刻注意观察和学习其他教师或报刊杂志，多多学习接触幼儿和组织幼儿注意力的方法，使自己的日常教育活动更加有效的实施。

《三只小熊》教案5

活动目的

　　1、在感受表演游戏《三只熊》的根底上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。

　　2、引起幼儿想表演的愿望。

　　3、遵守游戏规那么，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、体验同伴间友好的情感。

准备

　　1、场景布置：

熊的家。

　　2、教师活动前排好表演。

（一）、交代课题名称，引起幼儿看表演的兴趣。

　　指导语：

"

今天，要请小朋友看一个表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有谁?

（二）、幼儿观看表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的愿望。

　　1、表演第一遍。

（1）、刚刚表演叫什么名字?

（2）、这个表演中有些谁?

　　（3）、小姑娘这样好不好?

　　2、表演率二遍。

（1）、为什么三只熊生气了?

（2）、小姑娘这样做，熊有没有同意?

　　（3）、请小朋友想方法，小姑娘怎么做熊就不会生气了?

（在门口等，敲门……）

　　3、表演第三遍。

（1）、三只熊为什么会抓小姑娘的?

（2）、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?

　　（3）、你们想不想也来表演?

　　4、表演第四遍。

　　教师表演，请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘，跟着老师尝试着表演。

　　（三）、讲评。

　　今天，我们看了老师表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺点向熊抱歉，熊就不抓她了。

下次我们再来看好吗?

《三只小熊》教案6

　　1．感受音乐，激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　2．引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

　　3．进一步稳固侧垫步步伐，学会脚尖前后点地动作。

　　多媒体课件

　　一、导入局部

　　出示课件，引起幼儿兴趣。

　　――并谈话引出小熊的家

　　二、根本局部

　　1、依次出示小熊图片，让幼儿认识小熊一家人，并用动作模仿出来。

　　――边看课件边提问这是谁呀？

熊爸爸是什么样子的呢？

谁来模仿一下

　　――熊妈妈长的什么样子啊？

　　――最后这是谁呢？

熊宝宝真可爱，我们一起来模仿一下

小朋友们编的动作可真漂亮！

原来小熊的一家有三口人，熊爸爸、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很可爱。

　　三、幼儿欣赏音乐、理解音乐。

　　1．小熊的一家见到我们小朋友，可快乐了，还给我们准备了一首好听的音乐，我们一起来听一听！

　　2、幼儿欣赏音乐

　　3、幼儿听音乐随意舞蹈，师边说中文歌词。

　　4、小结：

小朋友们刚刚跳的真棒！

老师啊听了这么好听的音乐也想跳舞，你们想看我跳舞吗？

引出舞蹈《三只小熊》

　　四、幼儿欣赏并模仿舞蹈动作。

〔1〕播放音乐，教师舞蹈，幼儿欣赏；

提醒幼儿要仔细看，看看你觉得老师的哪些动作做得好的。

〔2〕幼儿欣赏后，教师提问。

　　――刚刚老师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀？

展示给我们看一下。

　　五、引导幼儿学习舞蹈。

〔1〕师边说歌词边分解动作，幼儿齐练动作。

〔2〕重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。

〔3〕全体幼儿随音乐，完整地表演舞蹈。

　　六、活动结束。

　　活动反思：

　　活动从幼儿平时喜欢的儿歌、故事为出发点，将音乐与舞蹈巧妙的贯穿其中，幼儿在学中乐、乐中学。

感受了音乐，激发了幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

通过儿歌引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培养了幼儿的节奏感。

还有缺乏就是要游戏性再强一些，中间应该加难度，给幼儿挑战的空间。

《三只小熊》教案7

教学目标：

　　会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三角形、长方形、正方形及其关系，开展空间知觉和动手动脑能力。

教学准备：

　　正方形纸、小刀。

教学过程：

〔一〕变魔术

　　让幼儿猜测正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。

然后将纸折叠，剪开变为各种图形。

　　将剪开的图形再拼成正方形。

〔二〕幼儿操作

　　将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。

　　将正方形变成4个小三角形，然后复原。

　　将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后复原。

〔三〕图形组合

　　将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。

并鼓励幼儿用语言进行表述。

如：

四个三角形可拼成风车；

一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。

中班数学：

三只小熊

设计思路：

　　经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比拟小的与最小的。

从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区清楚显的大与小，但对中间的那么无明确概念。

主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：

在理解故事的根底上，乐意大胆表诉自己的想法。

尝试对物体的大小进行比拟和匹配。

　　1.在理解故事的根底上，大胆表达自己的想法。

　　2.尝试对物体的大小进行比拟、匹配。

　　三只熊图片，ppt,三只熊及大中小三只沙发〔人手一份〕，粘贴工具

　　一、引发兴趣

　　1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。

　　2.出示三只碗的的图片

　　提问：

你猜猜看这三只碗是谁用的？

　　3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。

　　二、看ppt,听一遍故事。

　　1.故事的名称是什么？

故事里有谁？

　　2.小姑娘选择了谁的东西？

为什么会选择小熊的东西？

　　三、操作体验

　　1．今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？

就请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。

　　2．幼儿操作，教师观察：

　　1〕沙发的排序是否有不同方法。

　　2〕能否按大小进行匹配。

　　3．分享交流。

　　1〕找出和大家排列不同的方法。

　　2〕集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊宝宝坐最小的沙发。

《三只小熊》教案8

　　活动目标

　　1、尝试对物体的大小进行比拟、匹配。

　　2、在理解故事的根底上，大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、图片―三只熊。

　　2、三只熊及大中小三只沙发〔人手一份〕，粘贴工具

　　活动过程

　　1、出示三只熊的图片，介绍熊的一家。

　　2、出示三只碗的的图片

　　3、出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。

　　二、听故事

　　1、故事的名称是什么？

　　2、小姑娘选择了谁的东西？

　　1、教师：

今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？

　　请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。

　　2、幼儿操作，教师观察。

〔1〕沙发的排序是否有不同方法

〔2〕能否按大小进行匹配

　　3、分享交流

〔1〕找出和大家排列不同的方法

〔3〕集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊宝宝坐最小的沙发。