湘教版英语三年级下册全册导学案Word文档下载推荐.docx
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2.听A部分录音（不看书），看你能听到哪些单词和句子？
3.先组内议，后小组汇报听到的单词和句子，看哪一小组听到的单词和句子最多？
4.听，跟读A,B,C部分三遍。
5.小组讨论并总结以下句子的用法：
Goodmorning.Goodafternoon.
Goodevening.Goodnight.
I’mfine.
I’mgladtoseeyou.I’mgladtoseeyou,too.
6.师生共同解决疑问。
7.小组分角色练读,看哪一小组读得最认真？
【课堂展示】：
1.读的展示（组内小展示和班内大展示读单词、句子或对话。
）
2.演的展示（组内小展示表演A部分中对话内容;
班内大展示表演A部分对话内容。
3.小组根据本课所学内容，自创情景，自由对话表演。
4.写的展示完成并展示句子Howareyou？
的书写。
小组推选一名“小小书法家”。
【课后盘点】：
自我评价:
（）★
★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒
小组评价:
老师评价:
我的收获：
【课后小练习】：
我能连线。
Goodmorning.I’mfine．
Goodmorning.
Goodevening.Goodnight.
Goodafternoon.Goodevening.
Goodnight.Goodafternoon.
Period2
1.我能理解、会读本课D部分对话。
2.我会读E部分内容并表演。
3.我能读F部分句子，并知道字母Ee在单词hen,vest,nest,best,desk中的发音。
4.我会唱、演G部分英语歌曲Hello!
HowAreYou?
掌握句子Howareyou?
的运用及其回答I’m（not）well/fine.
唱、演G部分英语歌曲Hello!
1.听、跟读D,E,F部分句子三至五遍。
2.理解，会读D,E,F部分内容。
3.思考字母组合ay在单词中的发音。
4.思考字母Ee在单词hen,vest,nest,best,desk中的发音。
5.学唱英语歌曲Hello!
1.课堂导入：
Hello.Goodmorning.Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thankyou.
HowisDino?
2.看D部分英语小故事。
Dino怎么了？
它是怎样回答Tim的问候的？
为什么？
请小组内议一议。
3.听，跟读三遍D部分小故事后，小组内互相教读不会的单词、句子。
4.通过这个故事，你学会了什么？
小组议一议并发言。
5.听一听，学一学E,F部分句子，议一议字母组合ay在单词中的发音以及字母Ee在单词hen,vest,nest,best,desk中的发音。
6.解决疑问师生一起共同解决独学过程中的疑问。
1.读的展示（组内小展示读D部分对话。
班内大展示读D部分对
话。
2.演的展示（组内两人一组分角色表演D部分对话。
3.小组唱、演歌曲Hello!
评出“最佳演唱组”。
我的收获：
【自我检测】:
我知道下面句子的中文意思：
1.Howareyou?
____________________________________________
2.I’mnotverywell.
3.Openyourmouth.
_____________________________________________
4.I’mwellnow.
5.Thankyou.
Unit2AreyouLingling?
1.我能理解、会说新单词：
boy,girl,baby,man,woman.
2.我能正确使用“Areyou…?
”询问他人，并对该询问做出回答“Yes,Iam./No,I’mnot”.
3.我懂得帮助与感谢别人。
1.掌握本课新单词。
2.掌握本课主题句Areyou….?
及其回答Yes,Iam./No,I’mnot.
理解句子:
Hereyouare.Yourturn!
1.听读A,B,C部分三至五遍。
2.我能又快又准确读出下列单词，并通过参考65页，我还知道下列单词的意思：
boy（男孩）girl（女孩）baby（婴儿）man（男人）woman（女人）
3.我理解、会读A部分对话。
4.我理解、会跟同学一起操练C部分活动。
在课前学习中，你有什么疑问？
请你写下来，待课堂上
师学共同探究解决吧！
1.情景导入新课。
（老师发现了讲台上一个署有“Lingling”名字的书包,老师想找到Lingling，把书包归还给她。
Oh!
Aschoolbag!
It’sLingling’sschoolbag.Who’sLingling?
AreyouLingling?
...
2.检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。
3.听一听、读一读、练一练A,B,C部分。
4.解决疑问师生合作探究解决疑问。
1．细读文中对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。
2．小组自由创设情景，自由表演所学的课文。
【课堂后盘点】：
小组评价:
【课后自测】：
我会看图选句子：
Yes,Iam.No,I’mnot.
1.----AreyouLingling?
----______________
2.----AreyouAnne?
----_______________
3.----AreyouMingming?
----
1.我能正确使用“Areyou….?
’询问他人，并对该询问做出回答“Yes,Iam./No,I’mnot”。
2.我能理解、会读Ee部分的句子和单词。
3.我知道字母Ff在单词中的发音。
4.我会唱英语歌曲AreYouSleeping?
1.掌握本课主题句Areyou….?
2.掌握字母Ff在单词中的发音。
理解、会读Ee部分句子。
1.听读D,E,F部分三至五遍。
2.理解、读D部分对话。
3.理解、读E部分句子、单词。
4.读Ff部分句子，思考字母Ff在单词中的发音。
5.听录音，学唱英语歌曲AreYouSleeping?
1.复习A部分，导入本节课。
2.检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。
3.听一听、读一读D部分对话。
4.学一学E,F部分句子，议一议字母Ff在单词中的发音。
5.解决疑问师生合作探究，共同解决学习中的疑问。
1．细读D部分对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。
2．我最棒！
我会读E部分单词、句子！
3.完成并展示单词的书写。
评出本节课的“小小书法家”。
我的收获：
巧手连一连：
I’maboy.
I’mababy.
I’mawoman.
I’maman.
I’magirl.
Unit3Whatcolouristhisballoon?
colour,balloon,red,blue,yellow,white,green,black.
2.我能用“Whatcolouris…?
”提问颜色，并能对该提问进行回答“It’sred/…”。
Whatcolouris…?
It’sred/white/green/blue/yellow/black.
正确区分颜色单词的发音。
2.通过参考65页第三单元词语，理解A,B,C部分内容。
Whatcolouristhisballoon?
4.自制一个色彩区分转盘。
1.出示彩色气球，导入新课。
What’sthis?
引导学生回答:
It’saballoon.
Whatcolouristhisballoon?
It’sred.
今天我们来学习有关“颜色”的问答。
2.独学检查小组成员相互检查或老师检查独学情况。
3.听一听、读一读、练一练A,B,C部分。
4.解决疑问师生合作探究，共同解决疑问。
1.读的展示（组内小展示读A,B部分单词、对话。
班内大展示
读A,B部分单词、对话。
2.演的展示（组内小展示表演A部分中对话。
班内大展示表演A部分对话。
3.根据本课所学内容，利用色彩转盘，先组内自由对话，后班内展示对话表演。
4.写的展示完成本课课题和颜色单词的书写一遍，并展示给本组成员。
评出“小小书法家”。
___________。
五颜六色：
我能根据数字下面的句子给数字上色。
It’sblue.It’swhite.It’sblack.
It’syellow.It’sred.It’sgreen.
1.我能理解、会读D部分对话。
2.我会说Ee部分句子。
3.我知道字母Gg在单词中的发音。
4.我会唱演英语歌曲ColourSong.
1.掌握本课关于颜色的问答。
2.掌握字母Gg在单词中的发音。
1.听、读D,E,F部分三至五遍。
3.理解、读E部分句子。
4.读Ff部分句子，思考字母Gg在单词中的发音。
5.听录音，学唱英语歌曲ColourSong.
6.查阅资料：
颜色代表的含义和象征意义。
1.复习A,B部分，导入课堂。
2.检查独学组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。
4.学一学E,F部分句子，议一议字母Gg在单词中的发音。
5.解决疑问师生合作探究，共同解决学习过程中的疑问。
1.细读D部分对话，模仿角色语气，先组内小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。
2.我最棒！
我会读E部分句子！
3.唱、演英语歌曲ColourSong.
【知识拓展】：
颜色代表的含义和象征意义：
绿色——稳重和舒适
蓝色——产生遐想
黄色——象征健康
橙色——代表活力
白色——感觉洁净
粉色——诠释温柔
红色——燃烧和热情
黑色——高贵并隐藏缺陷
灰色——随和
我会连词成句！
1.colour,what,this,balloon,is?
2.is,red,it.
3.black,is,this.
Unit4LookattheT-shirts
1.我会读、会说新单词：
trousers，dress，T-shirts，shorts，coat，shirt.
2.我会说“LookattheT-shirts.’’我能用“Isthisyourdress?
来询问物品归属，我还能根据实际，用Yes/No作简单回答。
【学习重点】：
我能正确的读写本课新单词，能活用新句子。
【学习难点】：
我能用“Isthisyourdress?
”来询问物品归属，我还能根据
实际用Yes/No作答。
学法指导：
通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。
1.我会读下列单词和句子.
trousers（长裤）dress（连衣裙）T-shirts（T恤衫）
shorts（短裤）coat（大衣）shirt（衬衫）
----LookattheT-shirts.They’rebeautiful.
----Yes.Iliketheredone.Ilikethegreenone,butit’s
toobig
----Lookattheblueshorts.Oh,they’renice.
2.通过预习，我能又快又准确地朗读下列单词。
trousers，dress，T-shirts，shorts，coat，shirt.
3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。
trousersdressT-shirts
shortscoatshirt
LookattheT-shirts.
请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，
待课堂上老师和同学探究解决。
【课堂合作和探究】：
1.课堂导入师生用“Whatcolouristhis…?
It’s…”谈论颜色，复习上一课的颜色单词。
并引出衣服类单词和句型“Lookat…”。
2.检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。
3互帮互助小组成员相互帮助将新单词读熟，学优生要特别帮助待优生。
4.听力大冲关听录音，圈出你不会的单词和句子。
老师再次播放录音，全班一起跟读课文，老师注意纠正单词发音。
5.争先恐后争先恐后地读出B部分的单词。
看谁又对又快。
6.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问。
1.朗读展示每个小组先展示自己的朗读情况，然后全班一起齐读课文A，B，C部分。
2.书写展示组内进行新单词抄写比赛，看谁抄得又好又快。
我今天的收获：
找朋友：
（我能给下列短语选择相应的中文意思。
（）1.LookatA.一条红色的连衣裙
（）2.MynewshirtB.漂亮的T恤衫
（）3.areddressC.我的新衬衫
（）4.beautifulT-shirtD.看......
1.我会读D部分对话和F部分的Chant。
2.我能完成“EYESIGHT TEST”．
3.我能帮忙找到袜子和大衣。
熟读Ｄ部分课文。
有节奏的朗读Ｆ部分的Chant。
在家通过课前听磁带预习。
1.通过预习我会读D部分对话和F部分的Chant.
2.通过预习，我能读下列单词和句子。
cap，hat，coat，shirt，dress，shorts，red，blue，white．
----Whatcanyousee?
----“Coat”，Icansee．
3.预习之后，我能翻译下列句子。
----Ineedsocks.----Ineedacoat．
----Ｗhere’smyrightshoe？
请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上师生共同解决：
1.课堂导入用“Lookat…?
”句型复习衣服类单词，并用“Isthisyour…?
”询问物品归属。
2.检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。
3.阅读大冲关阅读D部分，圈出困难的单词和句子，小组解决。
在小组成员的互相帮助下熟读课文。
4.朗读指导老师帮助学生有节奏的朗读F部分的Chant，并引导学生感知字母Hh在Chant中的发音。
5.小组探究通过对chant的练习，小组合作找规律，发现字母Hh的发音。
1.组内小展示每个同学在小组内朗读一次F部分的Chant。
2.小组自创设情景，自由表演所学的课文。
3.评一评在规定时间内完成G部分，看看谁是最强小帮手。
（）★
我今天的收获：
我会选择合适的句子补全对话：
Ａ.Yes,itis.
B.Isthatyourcoat?
C.It’stoobig.
A:
Whereismycoat?
B:
Lookatthecoat.1.
No,itisn’t.2.
Isthatyourcoat?
3.
温馨提示：
别忘了，做完后读一读对话哦！
Unit5Whattimeisit?
1.我能听懂、会说新单词aclock,o’clock,please,time，eleveno’clock,twelve，o’clock,day,night.
2.我能用“Whattimeisit?
”询问时间，还能用“It’s…”对该询问做答。
能用“Whattimeisit?
”询问时间，还能用“It’s…”做出回应。
时间的表达。
【
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