2年级上七八九单元教案Word文档下载推荐.docx
《2年级上七八九单元教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2年级上七八九单元教案Word文档下载推荐.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽！
2、 多么神奇的彩笔啊！
你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？
3、出示课题，齐读。
强调“盒、彩”书写
二、初读课文，随文识字。
1、范读，自读，互读。
2、指名分节读诗歌，随机正音，随文识字强调多音字“藏”。
积累新词“直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒”等。
可以画图理解“连绵起伏”。
练习造句。
3、齐读全诗，要求正确、流利地朗读。
思考我用彩笔画了几幅画？
三、朗读感悟第一小节，了解诗歌结构。
1、指名读第一小节，其他同学勾画出小作者画了什么？
那是什么？
2、说说你最喜欢的景色，为什么？
读出你的感受吧。
3、交流：
用上句式“我画……那是……”
4、有感情齐读第一小节。
四、书写生字。
1、出示语文天地“金钥匙”。
完成“语文天地”描一描“盒”，强调部首“皿”，积累皿字底的字，完成比一比，看谁写得多的第2组。
2、教写“圆”和“底”，与“园、低”辨析，说说你怎么区分它们？
五、作业。
1、正确、流利地朗读诗歌。
生字练习查字典。
板书设计：
画
直线——小河
圆——明月
美丽的今天：
曲线——远山
三角——电视塔
我有一盒彩笔
明天的理想
第二课时
一、复习朗读读第一小节导入。
二、品读第二小节，展开想象。
1、四人小组合作学习课文的第二节，勾画我画了些什么？
为了什么？
2、交流汇报：
我画了些什么？
A:
说说你知道的海底宝藏。
B：
是呀，太阳明明是红色的，怎么变绿了呢？
C老师出个字谜：
一点压弯水笼头。
强调“永”的笔顺，观察它在田字格的位置。
理解：
饥荒（可以根据字形来猜猜词义，也可以出示图片理解）看到这些画面想说什么？
D:
想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？
3、我的理想多么美好！
让我们用最动听的声音齐读这一节。
4、每个人都有理想，你会画什么？
交流时引导孩子用上“我画……为了……”
三、配乐诵读诗歌。
1、有感情地朗读背诵诗歌。
四、书写生字。
1、结合语文天地“描一描”教学“宝”，强调最下面一横应写的平而长，最后一点别忘了
2、书写“消灭”，回顾“灭”怎么记住它？
学生观察字形，描红，积词，书写。
五、作业。
1、有感情地背诵诗歌。
画
美丽的今天：
我画……那是……
明天的理想:
我画……为了……
王冕学画
刘云芳
1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
2、结合学习课文，让学生入情入境地观察，感受大自然的美，激发学生对艺术的热爱。
3、运用已学的识字方法，能正确认识、书写本课生字。
1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子。
2、运用已学的识字方法，能正确认识、书写本课生字。
结合学习课文，让学生入情入境地观察，感受大自然的美，激发学生对艺术的热爱。
字卡、课件。
一、导入。
从课题你知道这篇课文讲的是什么故事吗？
强调“学画”。
二、初读课文，整体感知。
三、讲读课文。
1、王冕学画什么？
画得怎样?
生：
读第4段回答。
教师板书：
就像……一样。
2、王冕画得这么好，那他学画画的条件好吗？
从哪看出？
指名读第一段：
从“一边……一边……”你体会到什么？
谁能用它说一句话。
3、此时你觉得王冕是个怎样的孩子
四、巩固识字，识词，书写生字。
1、书写生字“古、候、穷、夕”
重点指导“候”，教读。
书空笔顺，说说写这个字时要给同学强调什么？
（不要忘写短竖）“古、穷、夕”自学。
五、作业。
正确、流利朗读课文，生字拼读，并选择5个生字练习查字典。
画
王冕学画荷花
就像……一样……
一边……一边……不怕穷苦勤奋好学
一、复习导入
1、王冕学画荷花，画的怎么样？
他为什么画这么好？
二、入情入境，品读课文。
1、王冕为什么要学画荷花？
读第2自然段。
本段共有几句话？
2、从插图中你看到了什么？
谁来读读课文中是怎么描写的？
3、从哪看出王冕很喜欢荷花？
让我们再来读读描写荷花美的句子吧。
4、啊，正因为荷花美，王冕才喜欢荷花，心想…完成语文天地“读一读，照样子说句子，再抄写下来。
”指导读出王冕渴望把荷花画下来的心情。
5、王冕是怎样把荷花画好的？
小组讨论后，全班交流：
引导学生体会“专心、不灰心”
6、冕学画荷花的愿望终于实现了，谁说说他的愿望是怎样实现的？
7、孩子们，这单元的主题是——画，那我们在学画时需要什么呢？
三、书写生字。
1、出示生字“鲜艳、买、采”认读，说说你怎么记住它们？
“买”强调上面不是秃宝盖。
2、说说”鲜艳、买、采”怎样写才好看？
积词、描红，书写。
四、作业。
1、有感情朗读课文，回答课后题。
2、画——喜爱，认真观察，自然……
王冕学画 不灰心
勤学苦练
语文天地
1、积累两个新部首。
“火、皿”，归纳在偏旁表。
2、引导学生运用已掌握的识字方法独立识字，养成分析字形字义的习惯，了解并积累形声字。
3、自读古诗《惠崇〈春江晓景》及成语故事《画龙点睛》，体会画的魅力，练习查字典。
4、学写留言条。
1、
学写留言条。
2、自读古诗《惠崇〈春江晓景〉》及成语故事《画龙点睛》，体会画的魅力，练习查字典。
学生提前预习
一、学习古诗《惠崇〈春江晓景〉》。
1、齐读诗题，师介绍题画诗。
2、学生自由读诗，借助拼音把字音读准，诗句读通。
3、让学生观察插图，理解诗歌意思。
交流你读懂了哪些诗句？
老师小结。
4、有感情背诵诗歌。
二、比一比，看谁写得多。
1、出示部首“火字旁”，说说哪些字带火字旁。
2、那通过你的积累说说火字旁的字多与什么有关呢？
3、回顾“皿字底”的字，说说皿字底表示的意思。
第二课时
一、一、学习成语故事《画龙点睛》。
1、听读，自读完成查字典练习。
2、学生再读课文，相机正音。
3、说说画龙点睛后有什么变化？
指导朗读。
4、那“画龙点睛”是什么意思呢？
我们生活中有哪些画龙点睛的事情？
5、谁能找出文中还有哪些成语？
积累成语，读一读，说说意思。
二、学写留言条。
1、小组讨论：
丁丁下午放学后要去公园画画，他该怎么告诉妈妈？
如果打电话联系不上我们就
2、阅读书中的留言条：
说说应该怎样写留言条。
3、先自己观察，然后小组讨论，全班交流：
第一行顶格写对方的名称，后面用冒号。
另起一行，空两格写正文：
写自己要告诉对方的事情，注意要简洁、清楚。
（具体什么时候，自己去什么地方干什么，说明自己可能的行动“会晚点回家”“不回家吃饭”等，还可写“不要担心”等）
在正文的右下边写上留言人的姓名。
在姓名的下面写上留言的日期。
4、创设情境，让生学写留言条。
第八单元书的世界
书的世界
1、激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。
2、引导学生观察图画，了解获得图书的途径。
3、综合运用学过的识字方法，认字26个，写字13个，积累新部首。
4、通过介绍自己读过的书，提高口语表达能力。
5、看图讲故事。
6、参观图书馆、观察封面目录、练习给家里的图书分类等活动，了解有关书的简单知识
识字10，写字5个，理解并感受诗歌激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。
2、综合运用学过的识字方法，认字26个，写字13个，积累新部首。
1、通过参观图书馆、观察书的封面目录、练习给家里的图书分类等活动，了解有关书的简单知识。
2、通过介绍自己读过的书，提高口语表达能力。
3课时
课件、课外书
“书的世界”
1、齐读导语：
认读词语“精彩”，说说你认为书里的世界怎么精彩？
2、观察图中的人物，想想小学生放学去了哪里？
他们为什么这么高兴？
4、结合生活实际说说还有哪里有书。
5、出示词卡字卡，认读。
6、讨论：
用什么办法可以找到自己需要或喜欢的书？
二、查找图书报刊。
1、观察插图，说说你看到了什么？
2、阅览室里的人们怎么看书？
看看图书馆里的人们是怎样查找图书的？
3、书都包括哪些种类？
教师相机出示词卡：
杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。
4、出示词卡字卡，认读。
随机出示书让学生分分类。
5、你准备怎样给家里的书分类呢？
7、书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？
三、书写生字。
1、重点强调“界、报、杂、具”的字形。
2、“志”结合语文天地“描一描，写一写”完成，“化、查”自行书写。
教学内容：
1、读一读，认一认。
2、向同学介绍一本你最喜欢的书。
3、认识图书。
教学过程：
一、激趣引入：
你最喜欢什么书？
二、读一读，认一认
1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。
2、这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？
3、你听说过四大名著吗？
能介绍一下相关的资料吗？
三、向同学介绍一本你最喜欢的书。
1、课前先让学生带一本自己最喜欢的课外书，在小组内介绍自己喜欢的原因。
全班交流。
2、爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？
生自由讨论。
6、师总结背诵导语：
书是知识的海洋，书里有精彩的世界
四、认识图书。
1、出示词语：
封面、书名、作者、出版社、目录。
认读生字词。
2、找一找用自己的课外书找找书封面、书名、作者、出版社、目录。
小组内交流，再全班交流。
3、出示插图《学生必背古诗词主题赏析》，观察封面，你还知道了哪些信息？
目录有什么作用？
4、分小组观察你的课外书的封面和目录。
五、识字写字
1、出示词卡、字卡，抽读。
2、认识这些生字吗？
有什么办法记住它？
给它们组组词吧。
“义、目、父、与、者、录”
3、重点强调“义”的笔顺，“录”的字形。
怎样才能把“录”写美观呢？
完成语文天地。
第三课时
1、看图讲故事。
2、积累新部首。
3、复习1—8单元，进行自检。
一、看图讲故事。
1、出示《有趣的书》图画，说说它与我们平时看的书有什么不同？
2、先让学生自己按照顺序观察图画，自己讲一讲。
3、同桌说一说。
逐渐引导学生注意人物关系，人称使用，观察人物神态，想象人物说的话。
4、学习小组再交流。
5、班内可以表演表演。
注意分好角色，练习组织语言。
6、可让学生写一写。
二、积累新部首。
1、“见”多与什么有关呢？
根据意思你能说说有哪些例子吗？
2、积累部首，归类到常用部首表里。
并提醒学生复习。
三、复习1—8单元，进行自检。
老师带着学生逐项自检，查漏补缺。
第九单元合作
本单元围绕“合作”这个主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。
童话故事《比本领》通过写金丝猴和梅花鹿相互合作，摘到了树上的果子，告诉读者在生活中要学会与别人合作。
寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》讲了不合作办不成事的道理。
“语文天地”安排了写字、积累常用部首、形近字组词语、读学成语、听故事、讨论、自读《做灯笼》等活动。
“金钥匙”指导学生在讨论中与同学合作。
现在的孩子大部分是独生子女，不懂得合作，或者是知道要与人合作，却不懂得如何合作。
本单元的教学要使学生树立与别人合作的意识，并在学习和生活中努力培养与人合作的能力。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过学习课文和“语文天地”中的有关活动，进一步感受合作的重要性，培养合作的意识，培养倾听的意识，在学习讨论中初步学会合作。
2、认字29个，写字15个，积累1个新部首“刀”字部。
3、通过组词语、理解成语、词语搭配等练习积累语言。
4、抄写音节，掌握o和uo的使用规律。
6课时
比本领
刘云芳
1认识汉字14个，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。
培养合作意识字。
1、认识汉字14个，会写8个生字。
懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。
培养合作意识。
2课时
生字卡片、课件
第一课时
一、导入
1、填空。
2、谈话。
是的，每个小动物都有各自不同的本领，有一只梅花鹿和一只金丝猴，它俩也想比一比，那么它们谁的本领最大呢？
我们今天学习一篇童话，名字就叫《比本领》。
（板书课题，齐读。
学习生字“领”）
二、自学
1、自读课文，同桌互读，互相纠正字音。
3、小组分角色练读。
、指名分角色读，全班正音。
三、自读自悟
在充分读文的基础上学习第一自然段。
重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话。
四、表演
让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态、心理，再运用动作表演。
五，读
指导有感情地朗读第一自然段。
1、大象伯伯的话要读出老者的语气来。
让学生自己体会读。
2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。
3、分角色练读、表演读。
七、交流探讨
1、用自己喜欢的方式读第二自然段。
思考：
梅花鹿的本领大吗？
你是怎样认为的？
（有的学生会认为它本领大，让学生抓词句谈体会。
如“飞快地跑”、“轻轻一跳”等。
也有的会认为它本领不大，因为摘不到果子。
让学生畅所欲言，谈自己的想法。
谈想法的过程就是再次理解课文的过程。
）
在读文中理解“得意洋洋、垂头丧气”的意思。
2、金丝猴的本领大吗？
你是怎么知道的？
（方法同上）
八、诵读
体会梅花鹿的心情变化，读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。
金丝猴的话要读出着急的心情来。
第二课时
1、复习生字生词，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，懂得合作的重要性。
一、导入
通过上节课的学习你们都明白了什么？
让我们再次有感情地朗读一、二自段。
二、学习三、四自然段。
1、默读三、四自然段，小组讨论：
它们谁的本领大？
你是怎样知道的？
2、理解最后一句，个人都明白什么了？
试着用各自的语气说一说。
三、讨论
1、有感情地朗读全文。
小组讨论：
什么是合作？
2、以刚才讨论作为实践活动，评价哪些同学会合作，哪能个小组合作得最好。
3、再次讨论：
当你和同学意见不一致时，你是怎样做的？
（结合语文天地中的金钥匙进行教学。
四、写字
本课生字笔画较多。
“象、垂”可以先书写，课后练写。
其余几个生字。
五、练习。
说话。
用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话。
比本领
梅花鹿跑得快
摘不到果子——合作——摘到果子
金丝猴会爬树
天鹅、大虾和梭鱼
1、
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、朗读理解诗歌，学习“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等词语。
3、会认15个生字，会写7个字，继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。
4、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，懂得合作的重要性。
学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。
懂得合作的重要性。
一、一、导入
二、自学
1、师范读课文。
生仔细听。
自读课文，画出不理解的词语和句子。
2、同桌互读，纠正字音。
指名读，选择自己喜欢的小节读文，集体正音。
三、识字
1、认识新部首“弓”。
四、交流
1、自读合作。
小组讨论不懂的词语和句子。
2、交流自读所得。
3、整体感知，直入中心。
在充分读文的基础上，思考：
本文主要讲的是什么事？
五、写字
“命、伸、非”结合语文天地中的描一描，写一写进行。
指导“弓、非”的笔顺
一、复习导入
2、复习字词。
3、字词我们读准了，文我们又读得怎么样呢？
其他同学边听边想：
这首诗歌讲了一件什么事？
二、再读课文，感悟寓意。
1、他们三个合伙要把这辆大车拉走，那结果怎么样呢？
请你读读课文，找一找。
2、汇报。
（一）课件出示第二小节
（1）自由朗读第二小节，读完后你从中读懂什么？
（3）指导有感情的朗读。
通过大家的交流，可以看出这三个小动物的确都在使劲，能不能把他们那种使劲的语气读出来。
自己试着读读。
（二）交流讨论
师：
大家都在拼命拉，为什么大车一步也动不了呢？
请你读读课文，想想这个问题。
好。
现在小组之间互相交流一下意见：
大家都在拼命拉，为什么大车却一步也动不了？
说说你为什么认为车子不重？
天鹅伸着脖子要往（）钻。
大虾弓着腰使劲往（）靠。
梭鱼一心想往（）跳。
师（指名读、分组读、男女读）：
你们看，它们一个想往云里钻，一个想往后靠，一个想往水里跳，朝各自的目标拉，这样能把车拉走吗？
看到它们拉车的场面，你想对天鹅、大虾和梭鱼说些什么？
（三）再次表演，感悟寓意
老师再请三位同学上来表演天鹅、大虾、梭鱼，这次可要把大车拉走了。
（四）总结课文
（五）拓展延伸
在学校或在家里，有哪些事情是要你和别人合作才能完成的？
你是怎样做的？
三、总结
板书设计
天鹅大虾和梭鱼
天鹅
大虾不是一条心——白费力
梭鱼
1、积累带“刀字旁”的汉字。
2、弄清韵母o和uo分别和谁相拼，抄写音节。
3、区别形近字并组词。
4、通过听故事、讲故事和读故事体会合作的
字词积累，会用成语造句。
通过听故事、讲故事和读故事体会合作的快乐
小黑板、卡片
一、描一描，写一写。
1．出示田字格里“伸、非、命”三个字。
学生观察讨论：
这几个字有什么共同的地方?
2同桌互相说说怎样写好这些字？
教师指导
3学生独立练习书写小组内评评谁的字最漂亮。
二、抄写音节
1、出示带拼音的字卡，学生开火车认读。
2、观察讨论：
什么时候韵母是o,什么时候韵母是uo
3、学生练习抄写音节
三、比一比，看谁写得多
1、教师出示部首“刀），学生说出名称。
2、想一想哪些字还带有这个部首。
3、学生汇报。
师板书。
四、比一比，口头组词。
五、读一读，任选一个词语造句。
1、出示成语，熟读，说说它们的意思。
2、选自己喜欢的词语说句子。
六、连一连。
1、出示动物名称，学生认读，并说一说这些动物有什么本领？
2、出示：
跑、飞翔、游泳、爬树学生独自连一连，注意多选答案。
七、听故事《猴子兄弟盖房子》
1、认真听故事。
2、谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验谈。
第二课时
1、讨论：
设计营救计划。
2、自读故事，领悟故事内容。
3、学习参与讨论的方法。
一、分组讨论，设计营救计划
1、提要求：
要求全组齐心协力救掉到坑里的小白兔，不能有人袖手旁观。
2、讨论：
各小组讨论怎样合作救小兔子。
3、表演：
全组表演营救的过程。
4、评价：
评出“最佳营救小组”
二、联系生活实际，自读课文《做灯笼》
三、小组讨论：
在平常的学习生活中我们该如何与别人合作
升级会员 