幼儿园大班古诗教案40篇Word文档格式.docx
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谁知道碗里的饭,一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”,来说一句话。
例如:
爸爸工作很辛苦。
(出示图片)妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦,我们应该怎么做呀?
教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。
三、游戏:
(捡米粒),教育幼儿日常中要爱惜粮食。
小小一粒米呀,来得不容易,小小一粒米呀,别把它看不起,农民伯伯早出晚归,忙着种田地,小小一粒米呀,来得不容易。
活动反思:
本次活动引出主题。
然后朗读古诗理解诗意,教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。
在这一过程中借助画面、想象等手段,知道古诗的大概意思,让孩子们找到共鸣,并抓住了诗眼“辛苦”二字,通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情,让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,激起孩子对农民的热爱尊重之情,达到了预期目的。
第2篇、大班语言活动古诗《风》教案反思
设计思路
古诗工于音韵,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。
怎样让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?
古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。
在活动古诗《风》中,我采用倒叙的方法,先局部理解再完整欣赏,让幼儿深刻体会古诗的意境美,激发幼儿的主动意识,让幼儿学会自己探究、发现。
活动目标
1.喜欢古诗,能主动积极地参与活动,感受古诗的韵律感。
2.熟悉、理解古诗,能大胆地朗读古诗,尝试用动作表演古诗。
3.学会有感情地朗诵古诗,大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
课件、图片若干。
活动过程
一、引入
教师提问,让幼儿了解风的知识,引出古诗《风》。
师:
“今天呀!
老师给你们带来一位新朋友,它能让红旗飘起来,让风车转起来,猜猜它是谁?
”
二、分段学习
1.出示课件,引导幼儿了解风的作用,根据课件分句学习诗句,理解诗意。
“看!
风娃娃来到树林里,把树叶从树上吹落下来。
我们一起念解落三秋叶。
”
2.教师指导,幼儿模仿学习风的动作,感受风的作用。
“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?
我们一起来学一学看!
“咦!
江水怎么了?
大家用动作学一学。
“不好了,风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了?
你能学学竹子是怎样的吗?
3.完整播放课件,加强幼儿对古诗《风》的理解。
“古代有个诗人叫李峤,写了一首《风》的古诗,我们一起来听听。
4.教师引导幼儿完整地念古诗,可以适当地反复念读。
“表演得真棒啊!
我们一起来读读这首古诗吧!
“你们念得真好听!
我们再来一遍。
声音再响亮点、整齐一点,那就更棒了!
古诗:
《风》
解落三秋叶,
能开二月花。
过江千尺浪,
入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”
1.教师讲解游戏规则,并做示范。
“古诗里藏着风娃娃呢,老师念一句古诗,你看看它在哪张图片上,就把这张图片高高地举起来。
2.适当地提示幼儿选择正确的图片,引导幼儿说出自己的想法。
“解落三秋叶。
风娃娃在哪张图片上呢?
快找找。
“为什么选择这幅图片呢?
谁能说说?
3.教师出示图片,分句念古诗,幼儿跟读。
“我们一起来念一念这句古诗。
4.教师完整地念古诗《风》,幼儿表演风的动作。
“风娃娃想请小朋友来表演,我念古诗你们来做动作。
”
四、延伸活动
教师总结,鼓励幼儿回家继续巩固。
“你们真棒,都能听懂古诗的意思了。
“今天我们学了一首新的古诗《风》,回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听!
活动反思
幼儿的古诗教学不能生搬硬套,教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗,理解诗意,充分激发幼儿的学习兴趣,让活动充满生机。
活动古诗《风》,通过课件中的生动画面激发幼儿的兴趣;
通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美,让幼儿在情景中发现问题、寻找答案。
在游戏环节中,幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义,做到在游戏中发展、学习。
古诗教学活动,让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。
这是古诗教学追求的目标,也是我们思考和实践的方向。
第3篇、大班语言活动古诗《枫桥夜泊》教案反思
1、理解诗意,学习有感情、有起伏的吟诗。
2、感受诗中情景交融的艺术意境。
3、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。
4、萌发对文学作品的兴趣。
1、诗歌范例。
2、人手一份纸、笔。
3、古代江南水乡秋夜美丽的景色图片。
活动重难点:
1、重点:
理解诗意,有感情、有起伏地吟诗。
2、难点:
感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。
1、出示挂图导入。
提问:
这是什么地方?
你发现了什么?
2、感受古诗的韵律美。
(1)教师示范朗读。
听这首诗,你心里有什么感觉?
(2)再次欣赏,引导幼儿
结合挂图理解古诗的意境。
这首古诗描写了怎样美丽的景色?
诗人当时的心情是怎样的?
(3)幼儿跟读。
3、了解古诗结构。
教师:
这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫“七言绝句”。
4、分句理解古诗。
在一个秋天的晚上,寒风习习,玩玩的月亮落下了。
诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声,望着岸边的枫树和渔船的灯火,诗人思念家乡、思念家乡的亲人,他久久不能入睡。
5、学做小诗人。
(1)感受古诗的韵味。
教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。
(2)学做小诗人。
集体吟诵古诗,在诵读中体会古诗的韵味和意境。
(3)欣赏画
欣赏江南水乡秋夜的美景画。
这首诗描述了一个秋天的深夜,诗人夜泊枫桥的所见所听所感。
整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。
教学设计中,抓住“愁眠”这个关键词展开教学,让幼儿说说这个愁眠的夜晚,诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。
再结合诗人的心境,让幼儿展开想象,力求想象出画面,入情入境。
第4篇、大班语言活动古诗《山行》教案
1、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。
2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。
1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。
2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。
1、小朋友,这儿有本有趣的书。
我们一起来看!
你觉得什么地方有趣呢?
教师小结:
古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。
2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!
我们再来看一遍。
教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么?
是哪一个大诗人写的?
描写了哪个季节的景色?
3、你们想来学这首古诗吗?
出示大号字《山行》。
小朋友,跟我念。
教师念一句,幼儿念一句。
(第一遍)
用好听的声音来念。
(第二遍)
我们连起来念,会念的小朋友声音响亮一点。
(第三遍)
我们再来一遍。
4、这张纸上还有几幅图画。
你们猜猜看,这些图画里藏的是哪个字宝宝?
(认识“山、石、白云、车、花”)
5、现在我们来做个游戏,看颜色标记念。
我是黄娃娃,黄颜色画的字宝宝我来念。
那红颜色的字宝宝谁来念?
绿颜色画的字宝宝呢?
(四张纸)
6、红娃娃、绿娃娃真能干!
这儿还有字卡,你们会把这些字卡排成一首古诗吗?
那请你来排一排,念一念。
可以去念给后面的老师听。
摆对了,念得好,老师还会奖你一个五角星。
7、念好的小朋友可以将字卡收起来,坐在椅子上,跟着录音机一起唱《山行》这首诗。
(放音乐磁带)
古诗《山行》
(唐)杜牧
远上寒山石径斜,
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
第5篇、大班语言活动古诗—明日(明日复明日)教案反思
1.通过倾听故事,理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。
2.欣赏并理解古诗,能初步发现古诗语言的特点。
3.从不同的角度去感受古诗,知道每个人都应该珍惜时间。
5.引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。
1.相关图片。
2.古诗录音带一盒。
1.欣赏、理解故事《等明天》。
指导语:
为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?
2.完整欣赏古诗《明日》,初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。
诗歌里说了些什么?
哪些地方你听懂了,哪些地方你不明白?
3.再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
这首古诗告诉我们一个什么道理?
4.师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。
明日歌
(清)钱鹤滩
明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
世人若被明日累,春去秋来老将至。
朝看东流水,暮看日夕坠。
百年明日能几何,请君听我明日歌。
《纲要》在语言领域中提出:
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
第6篇、大班语言活动古诗“江雪”教案反思
1、欣赏并理解古诗,知道是五言绝句。
2、通过解释故事的大意,理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。
3、帮助幼儿感受古诗的,冰天雪地一片寂静的意境。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、古诗背景图
2、古诗录音带一盒
一、出示背景图
1、图上有谁?
在干什么?
是什么季节?
二、完整欣赏古诗
1、听完古诗,你有哪些地方不懂得?
2、教师通过幼儿的提问,给以解释。
3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。
三、再次欣赏古诗
教师带领幼儿理解古诗中的一些,字句的意思。
并让幼儿说说这首古诗的的语言特点,教师介绍这首诗是五言绝句。
四、师幼共同欣赏并朗诵古诗,体会诗人的心情体会诗人孤独寂寞的思想感情。
附古诗:
千山鸟飞绝
万径人综灭
故舟蓑栗翁
独钓寒江雪
《江雪》是一首极具画面感的古诗。
所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突出的画,然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗,从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话,为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。
之后指名读诗,要求读准字音、读通诗句。
第7篇、大班语言古诗一去二三里教案反思
教学目标:
一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境,激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况,本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点,理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备:
一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程:
一、谈话
1.教师:
小朋友,你们会数数吗?
我们先来个数数比赛吧。
从一数到十看谁数得准。
真厉害!
小朋友你们知道吗,在我国的古代有一位诗人,他把这十个数字写在一首诗里,想知道他是怎样写的吗?
那好,今天我们就一起来学习这首古诗吧,名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》
1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2.讨论。
小朋友,你们听到了什么?
请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》
1.图文结合,理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片,教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思,帮助幼儿学习古诗。
"
一去二三里"
,意思就是说诗人从别处走来,走了很远大概是二三里路,"
烟村四五家"
,看见一个小山村,炊烟袅袅,住着四五户人家,"
门前六七树"
就是这些人家的门前长着一些树木,"
八九十枝花"
说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2.结合课本图片,讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》,教师把古诗编成故事讲给幼儿听,进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟,从家里出来去山上放牛(或者是骑着牛去游玩),走了大概二三里的路,看见一个美丽的小村子,村里住着四五户人家,正遇上做饭时间,可以看见袅袅炊烟,家家门前都有六七棵树,村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声,走近一看,房前屋后还有路边开满了各种美丽的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞,眼前的一切就像是一幅美丽的图画。
啊!
这个小村子真的是太美了!
三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1.教师朗诵古诗《一去二三里》,幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。
教师巡回指导,提醒幼儿读准字音。
3.分组学习朗读古诗《一去二三里》,在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
课后反思:
《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。
课文是一首古诗,读来琅琅上口,富有儿童情趣。
课文配有插图,小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。
重点是识字、写字和朗读。
为了达到本课的教学要求,突出教学重点,我精心设计了以下三个教学环节,可效果却不尽人意,具体表现在:
一、指导看图初步感知
遵循一年级学生认识事物的规律,上课一开始我就出示插图,指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地方,有哪些景物。
在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象,说说看到这么美的景物,你想说些什么?
学生发言较热烈,当学生说到看到这么美的桃花,想去摘一些时,我就马上进行思想教育,注意了教学的人文性。
可是,在学生说话时,我没有及时让学生说出事物的特点,如:
()的小桥,()的桃花,()的房子等等。
可见说话训练不到位。
二、诵读课文理解字义
这一环节的教学,我是先教给学生读的方法,努力营造着一种让学生想读,要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。
但如果在学生熟读的基础上,我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗,那就更好了。
比如可提问:
当你读了这首古诗,你的眼前仿佛看到了什么?
这会让学生产生身临其境的感觉。
三、认识笔画,指导写字
写字是本课的重点,也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。
教学时,我首先教给学生笔画名称,接着就指导书写“一、二、三”三个字。
我本以为这三个字非常简单,只要学会一“横”就什么都会了,却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友,对于他们来说是很困难的,何况要写好一“横”谈何容易。
我在教学时没有范写一个,书空一个,再临摹一个,而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。
这是我这节课最不成功的地方。
总之,这节课对我来说是有得也有失,有思也有想,这对我以后的教学会有一定的启发。
第8篇、大班语言活动古诗文《风》教案反思
1、通过带幼儿观察风,利用图片,表演等形式,帮助幼儿理解古诗内容,激发幼儿学习古诗文的兴趣。
2、能初步体验古诗文内在情趣的美。
3、引导幼儿创造性表现古诗。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、挂图四幅,“风”标记四个,诗词
2、磁带、录音机
1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感受风,观察风吹物时发生的现象。
“小朋友们,今天外面的风真大呀!
找找看,风吹到了哪里?
2、学习古诗
(1)谈话:
你看到风吹到哪里了?
(2)观察挂图,引导幼儿在画中找风(老师根据幼儿回答解说图意)
(3)初步感知古诗“我们刚才在外面找到了风,在画中也找到了风,有一首古诗说的也是风”
(教师有感情地朗读古诗)
(引导幼儿跟读)
(4)见诗找画,进一步理解古诗
出示诗句,教师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来,然后看画念古诗
3、表现古诗
(1)启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子
(2)教师带领幼儿完整地边念古诗边做动作
(3)鼓励幼儿创造出与别人不一样的动作
4、出去找风“风吹落了树叶,吹开的花,卷起了浪花,吹到了竹林里,你们猜,风现在又吹到哪里呢?
(草地上,森林里,幼儿里,公园里……)
原文:
解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜。
第9篇、大班古诗教案:
望天门山
幼儿园大班古诗教学活动:
1、通过欣赏,让幼儿学会这首古诗,感受诗中的意境。
2、培养幼儿对古诗文的兴趣。
图片,磁带,字卡。
1、今天,老师给小朋友带来了一幅图,请小朋友看一看,图上画了些什么?
2、看到这么美丽的景色,你们有没有诗兴大发呢,请小朋友自己来编一编。
你们编得真好,从前李白老爷爷也到过这个地方,还写了一首诗,我们一起来听听好吗?
提问:
你听到了什么?
(幼儿说一句,师出示卡片)
你还有哪些地方不懂呢?
师解释难解词。
3、跟着卡片,大家练习朗诵一下
4、游戏
老师想考考小朋友,师念一句,请你们找出相应的卡片。
5、老师这儿还有一段很好听的音乐,我们跟着音乐来念这首诗,也可以跟着它一起唱,好吗?
古诗《望天门山》
李白
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
两岸青山相对出,
孤帆一片日边来。
第10篇、大班语言教案:
古诗-风
幼儿园大班语言教案:
活动目标
1、喜欢古诗,能主动积极地参与活动,感受古诗的韵律感。
2、熟悉、理解古诗,能大胆地朗读古诗,尝试用动作表演古诗。
活动准备课件、图片若干。
活动过程
一、导入
今天呀!
”
(让幼儿了解风的知识,引出古诗《风》。
)
二、展开
1.出示图片,
引导幼儿了解风的作用,分句学习诗句,理解诗意。
看!
我们一起念解落三秋叶。
2.教师指导,幼儿模仿学习风的动作,感受风的作用。
谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?
我们一起来学一学看!
咦!
风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了?
3.完整播放课件,加强幼儿对古诗《风》的理解。
古代有个诗人叫李峤,写了一首《风》的古诗,我们一起来听听。
4.教师引导幼儿完整地念古诗,可以适当地反复念读。
表演得真棒啊!
你们念得真好听!
三、游戏:
听古诗选图片
1.教师讲解游戏规则,并做示范。
古诗里藏着风娃娃呢,老师念一句古诗,你看看它在哪张图片上,
就把这张图片高高地举起来。
2.适当地提示幼儿选择正确的图片,引导幼儿说出自己的想法。
解落三秋叶。
为什么选择这幅图片呢?
3.教师出示图片,分句念古诗,幼儿跟读。
我们一起来念一念这句古诗。
4.教师完整地念古诗《风》,幼儿表演风的动作。
风娃娃想请小朋友来表演,我念古诗你们来做动作。
四、延伸活动
你们真棒,都能听懂古诗的意思了。
今天我们学了一首新的古诗《风》,回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听!
《风》
解落三秋叶,
过江千尺浪,