招教特岗模拟题附答案Word格式文档下载.docx
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D为人师表
9.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（
）的影响。
A.社会生活和群体
B.教育对象
C.教育法规
D.教育原则
10.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。
教师应该（
A.放弃对家长配合自己工作的期望
B.督促家长，让家长成为自己的“助教”
C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑这些家长
11.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（
）。
A.系统的马列主义理论修养
B.精深的专业知识
C.广博的文化基础知识
D.必备的教育科学知识
12.教师要加强廉洁自律，下列不正确的选项是（
A.严禁学校和教师以任何形式参与、动员或组织学生参加各类培训班
B.严禁体罚学生，但可训斥学生
C.严禁教师从事有偿补课
D.严禁向家长提过分要求
13.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。
这体现了教师职业道德中的（
A.学而不厌，诲人不倦
B.师爱美
C.以身作则，为人师表
D职业信念
14.下面（
）不是形容教师的伟大、无私与廉洁的。
A.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
B.“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”
C.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”
D.“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋”
15.学校教育产生于（
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
16.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（
A.是同时的
B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早
D.说不清楚
17.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（
A.永恒性
B.历史性
C.相对独立性
D.继承性
18.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（
A.学校教育对智力的影响
B.社会实践对智力的影响
C遗传对智力的影响
D.家庭环境对智力的影响
19.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（
A.终身教育
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
20.德国教育家第斯多惠说：
“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。
”下列各项与之不符的是（
A.不愤不启，不悱不发
B.道而弗牵
C.启发性原则
D.有教无类
21.下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（
A.小学以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主
C.初中阶段以分科和综合相结合课程为主
D.高中阶段以分科课程为主
22.（
）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育目的
B.教育方针
C.教育目标
D.教育政策
23.教学的首要任务是（
A.使学生掌握系统的科学文化知识
B.培养学生的实践能力和创新精神
C.培养学生良好的思想品德
D.培养学生的审美情趣和审美能力
24.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（
A.基本道德知识的理解与掌握
B.日常行为习惯的养成与实践
C.道德理想信念的培养与指导
D.人生观价值观的选择与确立
25.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是（
A.学生思想内部矛盾转化规律
B.知情意行诸因素统一发展规律
C.长期性和反复性规律
D.在交往中形成品德的规律
26.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循的原则是（
A.长善救失
B.正面疏导
C.知行统一
D.从实际出发
27.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（
A.关注学生的学业成绩
B.关注学生在群体中的位置
C.关注和促进学生的发展
D.帮助学生认识自我，建立自信
28.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（
A.课堂凝聚力
B.课堂控制
C.课堂管理
D.课堂气氛
29.班集体形成的主要标志之一是（
A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确舆论
D.确定了班级工作计划
30.对学校教育来说，课外活动（
A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动的
D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
31.班主任工作千头万绪，但（
）是班主任工作的中心环节。
A.对学生进行思想品德教育
B.抓好学生的学习，提高教学质量
C.组织和培养班集体
D.开展多种多样的班级活动
32.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（
A.常模参照测验
B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验
33.对学生的个别教育（
A.就是要靠班主任
B.就是要靠集体活动来教育
C.是同集体教育相辅相成的
D.主要是对较差学生的教育工作
34.现在我国主要的授课形式，课堂大部分时间仍然是教师讲述为主，这种授课模式所采用的语言形式是（
A.对话
B.独白
C.书面
D.内部
35若问小明“为什么偷东西是不对的？
”他的回答是“抓住了会挨打”。
据此可以判断小明的道德认识发展处于（
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D准习俗水平
36.实验法的主要特点是（
A.在真实的情境中进行
B.探讨因果关系
C.严格控制自变量
D简便易行
37.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（
A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.复述策略
38.张伟同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属于（
A.自我认识
B.自我反省
C.自我体验
D.自我调控求
39心理断乳期是指（
A.幼儿期
B.儿童期
C.少年期
D.青年期
40.一切高级心理活动产生的基础是（
A.思维
B.记忆
C.认知
D.感觉
41.教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中“当其可之谓时”“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（
）现象。
A.关键期
B.依恋期
C.混沌期
D.最近发展期
42.上课时，学生边听讲边记笔记，这种活动中的注意品质主要属于注意（
A.范围
B.转移
C.分配
D.分散
43.天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的（
A.间接性
B.抽象性
C.概括性
D.稳定性
44.下列属于再造想象的是（
A.通过阅读毛泽东的《沁园春·
雪》，头脑中出现北国风光的情景
B.人们看到天上的浮云，想象出各种动物的形象
C.毛泽东创作诗词《沁园春·
雪》
D.我们想象未来世界的样子
45.吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。
这是哪一种感觉规律？
（
A.感觉适应
B.同时对比
C.继时对比
D.感觉转换
46.王强考试不及格时总是说：
“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力；
我考得差也不能说明我没有能力、其实分数是无所谓的。
”这是（
）防卫机制。
A.合理化
B.反向
C.补偿
D.压抑
47.小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。
根据加德纳的多元智力观，小明具备较高的（
A.语言智力
B.空间智力
C.身体一运动智力
D.自然观察者智力
48.父母均为大学教师的小英从小受家庭的影响，很重视学习。
初中期间，当她看书学习时旁边如有人讲话，就特别反感。
进入高中后，小英成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她，一些同学很讨厌她，为此她感到十分苦恼。
如果小英同学找你诉说心中的须恼时，你应该从什么角度对她来进行辅导？
A.学习心理
B.个性心理
C.情绪心理
D.交往心理
49.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识、情感、意志
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
50.新课程教学改革要求我们首先确定（
A.先进的教学观念
B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
C.教师为主导、学生为主体的教学观念
D.以课堂教学为中心的教学观念
51.在教育过程中，甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”，这反映了教师劳动（
）的特点。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.主体性
52.把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理性内驱力
53.小学生记拼音常用具体的事物来帮助自己记忆，比如m就像两个门洞，h就像一把椅子这种学习策略属于（
A.复述策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.精细加工策略
54.学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于（
A.总括学习
B.上位学习
C.下位学习
D.组合学习
55.儿童在10岁以后，判断是非对错的标准不只依据社会规则和对权威的遵从，开始受自己主观情感的判断标准支配。
这说明儿童这个时期的道德判断特点是（
A.他律
B.自律
C.前习俗
D.习俗
56.“左手画方，右手画圆，令一时俱成”，这是在测试被试（
A.注意的稳定性
B.注意的分配
C.注意的广度
D.注意的转移
57.当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是知觉的（
A.选择性
B.恒常性
C.理解性
D.整体性
58.自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（
A.有意回忆
B.无意回忆
C.直接回忆
D.追忆
59.冬天上课，某学生既怕冷不想起床，又怕受到批评，由此产生的冲突是（
A双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
60.电影是使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了（
A.后像的作用
B.适应的作用
C.对比的作用
D.联觉的作用
二、多项选择题（共30题，每题1.5分，共45分。
下列每个题所给的四个备选项中至少有两个或两个以上选项符合题意，请选出你认为正确的选项，单选、多选、错选或不选均不得分。
61.全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生的（
A.知识水平
B.创新精神
C.社会责任感
D.实践能力
62.教师的爱应当是理智的，而不是盲目的。
关爱学生就是要用（
）搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。
A.“严爱”
B.“宠爱”
C.“慈爱”
D.“友爱”
63.下列属于教师职业道德的功能的是（
A.教育功能
B.调节功能
C.修养功能
D.促进功能
64.作为一名教师，应具备的教育专业素养包括（
A.具有先进的教育理念
B.具有良好的教育能力
C.具有一定的研究能力
D.具有一定的协调能力
65.教师要培养良好的道德义务感可以从下列（
）方面努力。
A.努力培养自己的道德义务认知水平
B.努力提高自己的业务能力
C.努力提升自己的教育事业意识水平
D.实现教育义务意识向教育良心的转化
66.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（
A.认知领域
B.日常生活领域
C.情感领域
D.动作技能
67.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（
A.课程内容的丰富
C.课程结构的更新
B.增强国家的课程改革的制度
D课程改革由受教育者完成
68.教育目的的功能有（
A.导向功能
B.强制功能
C.评价功能
D.示范功能
69.当代世界各国课程改革存在着一些共同的发展趋势，下列（
）说法反映了这种趋势。
A.重视课程的标准化建设
B.重视基础学科和知识的结构化
C.重视能力的培养
D.重视个别差异
70.针对我国传统应试教育的弊端，素质教育的时代特征是（
A.培养学生个性发展
B.培养学生的创新精神
C.培养学生的实践能力
D.促进学生的全面发展
71.关于我国传统课程目标存在的问题，下列说法正确的是（
A.过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要
B.过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标
C过分重视学生的现实社会生活，而忽视了未来生活的需要
D过分注重了“教程”而忽视了“学程”
72.众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为（
A.范例式教
学B.启发式教学
.C注入式教学
D.灌输式教学
73.中小学常用的德育方法有（
A.说理教育法
B.榜样示范法
C.实践锻炼法
D.指导自我教育法
74.下列关系中，属于教育基本活动规律的有（
A.教育与生产力之间的矛盾或关系
B.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
C.教育与社会发展之间的矛盾或关系
D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
75.教师所扮演的角色有（
A.组织者和管理者
B.行为规范的示范者
C.学习的指导者和促进者
D.心理保健者
76.班级授课制的优点是有利于经济有效地大面积培养人才，有利于发挥（
A.教师的主导作用
B.因材施教
C.班集体的教学作用
D.学生的主观能动性
77.课堂纪律具有（
）特征。
A.约束性
B.强制性
C.标准性
D.自律性
78.为体现学生评价的全面性、客观性原则，学生评价信息的来源有（
A.成绩
B.调查
C.活动计划
D.教学计划
79.学科课程的缺点是（
A.导致学生被动学习
B.学习过程僵化
C.肢解学生完整的生活
D.使学生脱离社会生活
80.教育史上，学科课程理论（
A.注重教材的逻辑组织
B.强调训练的价值
C.重视成人的生活
D.认为教育即生活，而不是生活的准备
81.讲授法的基本方式包括（
A.讲述
B.讲解
C.讲读
D.讲演
82.针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中（
）手段来查找困难的症结。
A.智力测验
B.阅读测验
C.与此相关的生理方面的健康检查
D.心理辅导
83.有的人聪明早慧，有的人大器晚成，这说明影响能力发展的因素有（
A.先天因素
B.环境因素
C.实践活动
D.个性因素
84.想象是对大脑已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程，其功能包括（
A.预见功能
B.补充功能
C.代替功能
D.协同功能
85.心理健康教育是面向大多数心理正常的学生，心理健康教育的目的主要是（
A.预防心理障碍
B.促进学生心理机能发展与完善
C.促进学生人格形成和完善
D.排除心理障碍
86.青年初期心理发展的特征是（
A.智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从经验型向理论型转变，出现了辩证思维
B.形成了理智的自我认识
C.心理活动的随意性显著增长
D.对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想
87.一个学生在学习和生活中非常任性，教师应当关注培养他（
）的意志品质。
A.自觉性
B.果断性
C.自制性
D.坚韧性
88.按思维发展水平的不同，可分为（
A.动作思维
B.形象思维
D.发散思维
C.逻辑思维
89.具有高成就动机的人（
A.选择中等难度任务
B.选择难度大的任务
C.认为成功是因为自己能力强
D.认为失败是因为自己没有付出足够的努力
90.人本主义认为，教师要营造好的课堂气氛，需要做到的是（
A.真诚
B.移情
C.权威
D.认可
三、判断题（本大题共20题，每题1分，共20分。
下列各题，你认为正确的，请打“√”；
你认为错误的，打“x”。
91.凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都属于广义教育范畴。
92.教育学本身具有客观性，但教育方针、政策具有主观性，并相互影响。
93.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。
94.义务教育与普及教育其实是一个等同的概念，只是表述的方式不同而已。
95.教师的专业情操是个体对自我从事教育工作的感受、接纳和肯定的心理倾向。
96.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师要有过硬的教学基本功。
97.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。
98.教育目的的本质是培养社会所需要的人。
因此，尽管一些国家的社会制度不同，但其教育的目的都是相同的。
99.教育的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。
100.教学不仅是课程传授和执行的过程，也是课程开发与创生的过程。
101.家庭背景是个体身心发展的先决条件，为个体发展奠定基础。
102.只要个体的行为或者行为潜能发生了变化就可以认为个体进行了学习。
103.儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映了儿童归属感和爱的需要。
104.学习动机对学习结果具有直接的作用。
105.实验证明，当过度学习程度达到150%时，记忆效果最好。
106.性格在一定程度上会改造人的气质特征。
107.性格是个体对现实态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征，主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分。
108认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。
109.强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青少年初期学生情绪的特征。
110小明看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也要好好学习这是一个自我强化的过程。
四、简答题（本大题共4题，每题6分，共24分）
111.简述阿特金森成就动机理论以及对教育的启示。
112.简述怎样使用资源管理策略组织学习。
113.简述怎样利用知识直观提高学习效果。
114.简述怎样有效的进行知识概括。
五、材料分析题：
（本大题共1题，13分）
王老师有30多年的教龄了，学校让他给年轻教师讲教学经验，他说：
教学没有什么诀窍，就是对所有学生都不能放弃，都要尊重他们的人格尊严和价值，他们都是未来的希望，包括差生，他们的未来也许很光明，要不吝啬的给他们鼓劲加油，让他们至少在做人方面没有问题，那就是我们应该做的；
教师还要为学生的学习提供尽可能的帮助，教会他们学会学习，体验到所学东西的个人意义和社会价值，这样他们走向社会就会成为社会有用的人才；
我们还必须经常扪心自问：
我们做的到位吗？
我们还需要改进工作吗？
和同事之间好好沟通，取长补短，“三人行必有我师”，和家长经常沟通，了解学生的身心发展，那就会在愉快的工作中体现教书育人的快乐和实现自己的人生价值。
问题：
请用教师教学行为的变化评析王老师的教学行为。
【参考答案】
一、单项选择题
1.【答案】C.解析：
《意见》指出，加强劳动教育，构建劳动教育体系，建立全面实施劳动教育的长效机制，开设劳动教育必修课，，确保每周不少于1课时。
充分发挥家庭、学校、社会在劳动教育者的基础作用、主导作用和支持作用，广泛开展劳动教育实践活动，培养学生劳动观念、劳动意识和劳动技能。
2.【答案】C.解析：
我国北斗卫星导航系统（BDS）1994年启动，到本次组网成功，成为继美国GPS、俄罗斯格洛纳斯（GLONASS）、欧盟伽利（GALILEO）全球第四个全球导航系统。
3.【答案】C.
4.【答案】B.
5.【答案】C.解析：
德育过程的要坚持长期性是学生发展过程长决定的；
坚持对学生德育过程的反复性，是因为学生的发展具有双向性和可塑性强的性质、所受影响的双面性以及意识领域斗争的复杂性性质决定的；
学生德育的复杂性是由于意识领域斗争的复杂性决定的。
6.【答案】B。
解析：
回避型条件作用是指人们在还没有受到伤害时就主动回避，这样使用回避性条件作用维持学生的行为，就比使用逃避性条件作用维
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