幼儿园故事教案5篇Word下载.docx

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二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的?

怎么做的?

3、他能等到野兔吗?

为什么?

幼儿猜想。

依据幼儿出现的状况分组探讨：

（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。

老师准时总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，最终等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢?

我们连续往下看（连续播放至结束）

4、他等到了吗?

为什么等不到呢?

5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

老师总结，重点突出：

他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应当怎么做呢?

假如是你，你会怎么做?

延长活动：

幼儿可以表演守株待兔。

幼儿园故事教案2

活动目标

1、理解莎莎从胆小到英勇的成长过程。

2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。

活动预备

1、图片。

2、故事磁带。

活动过程

一、赏识故事。

――结合挂图，完整赏识故事一遍。

――莎莎为什么会一个人在家里?

妈妈临走时对莎莎说了什么?

――妈妈走后，莎莎心里感到怎么样?

二、理解故事内容。

――重点赏识第四小节至第十小节的故事内容。

――妈妈走后，莎莎做了些什么?

她心里是怎么想的?

――莎莎有没有另帕勺地方可以去?

她去了吗?

――妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?

是什么内容?

――你从什么地方看出莎莎长大了?

三、我也长大了。

――你能为家里做些什么?

――结合幼儿的生活阅历，引导幼儿理解为他人做事，无论大小都是长大的一种表现。

活动建议

1、活动后，通过家园联系了解幼儿在家的表现，准时确定能独立面对问题并解决问题的幼儿。

2、鼓舞幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事，使他们在互相关心中体验成功感和长大的快乐。

附故事：

重要电话

有个小女孩，名叫莎莎。

妈妈是医生，爸爸在外地工作。

她和妈妈住在一套大房间里。

莎莎胆子可小啦，每次妈妈值夜班，她总是到小伙伴家去过夜，不敢一个人在家睡觉。

这一天，妈妈又值夜班。

临走时对莎莎说：

“莎莎，留意电话铃响。

今日有一个重要电话来!

格外重要……”

妈妈刚走，莎莎就担忧了。

她期望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后马上到小伙伴家去。

一会儿，电话铃响了，莎莎扑过去，抓起电话筒一听……哎，原来是人家拨错了号，她丧气地搁了听筒。

天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕。

突然，她好像听见老鼠在走廊里跑。

可仔细听听，又不像了。

正在担忧的时候，莎莎听见远处传来了乐曲声，她兴奋起来，按着节拍跳起了舞，心里平静了很多。

可没多久，地板上响了一下，她吓了一跳，心“噗噗噗”地跳个不停，她打定措施：

赶快上小伙伴家去。

她刚拉开门，又马上想到：

“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就会什么也不知道。

我不能走。

”

她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，用劲想着故事里、电视里那些英勇的人。

莎莎模模糊糊睡着了。

天快亮的时候，电话铃响了起来。

莎莎跳起身。

话筒里传来妈妈的声音：

“莎莎，你没有到小伙伴家去吗?

“没有，我在等重要电话。

妈妈笑了：

“我打的就是这个重要电话，我要对你说，你长大了，已经是个英勇的孩子了。

莎莎长大了，从那以后再也不怕一个人在家里过夜了。

幼儿园故事教案3

活动目标：

一、赏识和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。

二、留意倾听故事，能按故事情节顺序，粘贴相应的水果图卡。

活动预备：

自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡

小蛇多多与小蚂蚁。

活动过程：

介绍小蛇多多。

（出示小蛇）谁知道，这是什么动物？

这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。

一、赏识故事前半部分――小蛇多多吃水果

（一）赏识老师叙述故事的前半部分

（二）赏识后理解

1．多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？

（三）听故事，按情节顺序粘水果图。

1．小蛇吃了这么多水果难过极了。

它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，依据先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。

2．老师再次叙述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

3．展示粘贴记录，与邻座沟通――多多先后吃了哪些水果。

4．现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？

5．多多贪吃水果，会有什么感觉？

不能回家了，怎么办？

二、赏识故事的后半部分――多多和蚂蚁

（一）老师操作教具并连续讲故事的后半部分

（二）故事后理解

1．多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？

2．为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？

3．假如你是多多的妈妈，你会告知多多以后该怎么做，身体才健康呢？

三、延长活动

（一）提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

（二）与老师、同伴沟通自己制作的图书故事。

附故事小蛇多多

有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈嘱咐它不要乱吃东西。

小蛇多多回答说：

“我知道了！

我知道了！

走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。

它想：

香蕉软软了，吃了肯定很舒适！

于是多多吃了一根香蕉。

走着走着，多多看见一串葡萄。

葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。

走着走着，多多看见一个苹果。

苹果脆脆的，肯定很好吃！

于是多多又吃下一个苹果。

多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。

哎呀呀！

多多吃了太多的水果，不能动了。

肚子涨涨的，真难过呀！

既不能向前走，也不能回家。

这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。

蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！

肚子里的水果都飞了出来。

多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了

幼儿园故事教案4

猪八戒吃西瓜

1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等制造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

【活动预备】

1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

2、会做律动《吃西瓜》。

3、道具：

头饰、金箍棒、大耙等。

一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

二、引导幼儿边看挂图，边赏识故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点

提问：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最终八戒去了吗?

2、悟空走了之后，八戒发觉了什么?

他是怎么分西瓜的?

3、悟空回来后发觉八戒在吃西瓜，他是怎么说的?

4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?

最终一次摔倒八戒是怎么说的?

5、后来大家知道真相了吗?

八戒是怎么说的?

三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整赏识故事。

你喜爱 故事中的谁?

老师小结：

孙悟空机灵、英勇、处处想到别人。

他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很英勇，知错能改，格外可爱。

四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

活动延长：

以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

幼儿园故事教案5

1，仔细倾听故事，理解故事的内容。

2，懂得不要轻信生疏人的话，爱护自身平安的道理。

1，小红帽一顶。

2，课件：

幼儿故事《小红帽》及故事图片。

设计思路：

“平安”是幼儿一切活动的前提，是全部进展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。

在一日生活中我们也常强调平安的重要性，但是幼儿更喜爱 从故事中学习。

因此我选择了幼儿故事《小红帽》。

通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想方法，冷静地处理问题，增强他们的自我爱护能力。

一，以“帽子”的形式引出。

老师头戴小红帽出场，引出故事。

二，倾听赏识故事，播放课件，音画结合，充分调动多种感官。

1,整体播放

老师问：

你看到了什么?

她要去干什么?

2,分段赏识，只放图片。

鼓舞幼儿大胆叙述。

1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?

她为什么叫小红帽?

2）小红帽要去谁家?

干什么去?

妈妈说了什么?

3）小红帽在森林里遇见了谁?

小红帽看见遍地漂亮的鲜花，是怎样想的?

小红帽到外婆家后发生了什么事?

4）是谁救了她们，他是怎么做的?

5）最终大灰狼怎么样了?

3，通过这个故事，我们懂得了什么道理?

三，幼儿大胆叙述故事，在熟识故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。

四，结合实际探讨：

假如面对生疏人，你应当怎么做?

引导幼儿主动动脑筋想方法，增强幼儿自我爱护能力。