二年级下册数学教学设计及反思63《有余数除法解决问题》人教新课标秋Word文档格式.docx

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让学生在动中学，在学中思。

通过创设情境，使学生对熟悉的生活事例进行探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。

教学目标：

（一）知识与技能

初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。

（二）过程与方法

通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。

（三）情感态度与价值观

在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：

引导学生结合商和余数在实际情境中的含义正确写出相应的单位名称。

.

教学难点：

运用恰当的方法和策略解决实际问题。

教学准备：

课件、动物头饰、练习卷。

教学过程：

一、激趣导入引出课题

教师：

动物是我们的朋友。

同学们，你们喜欢动物吗？

老师带来了一些动物图片，请欣赏。

播放课件。

这节课我们一起去参观动物园吧！

这个动物园有一奇怪的规定：

答对问题才能进哦！

有信心吗？

课件出示复习题，学生口答。

复习题

、个苹果，每个装一盘，可以装（）盘，还剩（）个。

2、每瓶水元，元能买（）瓶，还剩（）元。

、个学生去划船，每条船坐人，他们要租（）条船。

我们出发吧！

这节课我们一边参观动物园，一边学习。

学习什么呢？

有余数的除法解决问题。

板书课题：

用有余数的除法解决问题

［设计意图：

兴趣是最好的老师。

由学生熟悉的感兴趣的动物图片导入，复习相关的旧知识，为用有余数的除法解决问题做好相应的准备。

这样既为学生创造了轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习热情和探究新知的欲望。

］

2、自主学习探索新知

同学们喜欢听故事吗？

（喜欢）听过《丑小鸭》的故事吗？

（听过）故事中丑小鸭长大后变成了什么？

（天鹅）那么我们第一站先去参观天鹅湖中的天鹅。

欣赏天鹅我们就遇到了划船的问题。

（）显示例的主题图，让学生观察。

（复习题）个学生去划船，每条船坐人，他们需要租多少条船？

（例）个学生去划船，每条船最多坐人，他们至少需要租多少条船？

比较例与复习题，找不同。

生：

变成了，最多，至少。

思考：

“每条船最多坐人”，你怎么理解？

“至少”是什么意思？

“每条船最多坐人”的意思是每条船可以坐人，也可以坐人、人、人，但不坐人或人以上。

“至少”就是最少的意思。

（）自主学习，尝试解决问题。

课件出示小组合作提纲：

小组合作:

①画一画，个学生用条“”竖线表示。

②圈一圈，每条船最多坐人。

③数一数，他们至少要租（）条船。

④说一说，与同桌说说你的想法。

⑤算一算，列式计算。

教师先明确合作学习的要求，再让学生开始合作学习。

一组学生到黑板板演画图与列式计算，老师在学生中观察。

讲台上的学生向全班汇报自己的想法与算法。

如果有的学生没有写出单位，这时提问：

师：

这里的商表示什么意思呢？

余数呢？

那单位各是什么呢？

（根据商和余数的单位提问：

你们知道这里的商表示什么意思吗？

商表示可以分条船，余数表示还剩下人。

同学们请打开书页，看看例的列式。

有不明白的地方吗？

哪个地方同学们容易出错呢？

为什么要？

条和人的单位我们容易出错。

本环节教学，教师根据学生在“有余数除法”的基础上，设计小组合作，通过画一画、圈一圈、数一数、说一说、算一算，让学生从图中直观地理解“进一法”，并渗透了数形结合的数学思想。

又为学生提供自主探究、合作交流的空间，使学生在认知过程中体会到探索的快乐和成功的喜悦。

三、巩固练习解决问题

1、基础练习

做一做第题：

动物园里的动物觉得我们班同学既聪明又大胆，个个都想考考你们，好不好？

（好）

第一个出来的是活泼好动的猴子，猴子最爱吃什么？

（香蕉）于是它就用香蕉给我们出了一道题。

有箱香蕉，王叔叔每次最多能运箱，至少要运多少次才能运完这些香蕉？

①全班齐读题目，理解题意。

②学生独立在练习卷上完成，老师边巡边批改。

③学生戴猴子头饰，扮演活泼的猴子，回答答案。

④其它学生提出不明白的问题，“猴子”解答。

2、变式练习

同学们，这时我们来到了海洋馆，这里的小明星给我们打招呼了。

看看，（海豚）。

它给我们带来了一张图片。

你能从中找什么数学信息。

①学生从图片中找出数学信息。

②出示问题，学生找出关键词语。

（最多）

③学生独立在练习卷上完成，老师边巡边批改。

④学生戴海豚头饰，扮演可爱的海豚，回答答案。

⑤其它学生提出不明白的问题，“海豚”解答。

如（为什么这里不用＝（个））

⑥出示问题，学生佩戴头饰口答，师课件出示答案。

对比总结：

比较买面包的题目与例列式解答的相同点与不同点。