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教学难点

能组装滑轮装置并进行实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

教学准备

1、自制课件。

2、实验材料：

滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、小红旗、重物、实验记录表等。

教学过程

一、生活导入，认识滑轮

1、每周一的集体晨会，【出示课件】我们都会在庄严的国歌声中看着五星红旗冉冉升起。

同学们知道国旗是怎样升起来的吗？

【出示课件】

（板书：

课题）它的秘密藏在哪里呢？

指名学生回答。

2、旗杆顶上那个一个小小的装置——那就是滑轮。

滑轮）

3、滑轮是怎样的一个装置呢？

【出示课件】老师给每个组都准备了一个滑轮，请同学们认真观察，滑轮的外形是什么样的？

小组观察并讨论。

4、集体交流。

小结：

滑轮是是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。

5、同学们能利用滑轮来进行一个小小的升旗实验吗？

需要用到哪些东西呢？

（支架、滑轮、绳子和旗）

学生分小组操作实验。

6、小结：

国旗是利用滑轮升上去的，滑轮也是一种简单机械。

【设计意图：

以生活化的场景导入课程，让学生意识到生活是科学，科学是生活。

通过简单的小小的升旗实验，调动了学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。

有了这样良好的兴趣做开端，就能将一整堂课保鲜在学生们的好奇心中，为流畅地继续下面的课程做好充分的铺垫。

】

二、了解滑轮的分类

1、刚才我们升国旗进行的滑轮装置是滑轮两类中一种。

【出示课件】这两种滑轮有什么不同的地方？

2、了解两类滑轮的名称和结构：

定滑轮和动滑轮。

种类定滑轮动滑轮）

齐读：

固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。

随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。

3、刚才我们做的升旗实验为定滑轮。

接下来我们来做一下动滑轮，做动滑轮的时候应该注意些什么呢？

绳子的一端固定在支架上，重物挂在滑轮上，线穿在滑轮的下面。

4、分小组进行组装动滑轮装置。

学生操作。

教师巡视指导。

通过PPT课件中动画形式的定滑轮和动滑轮，学生能够一目了然地分清两种滑轮的不同，引申反思刚才做的升旗实验为定滑轮的装置，然后要求明确组装操作动滑轮的装置，循序渐进地让学生由概念到实际操作，熟练掌握。

三、探究滑轮的作用

1、使用滑轮有什么好处？

滑轮到底有什么作用呢？

作用）通过观察，你发现了什么？

（定滑轮可以改变用力的方向，动滑轮不能改变用力的方向）

2、简单机械可以帮助我们降低工作难度或者省力，那么滑轮能省力吗？

请大家说说你的推测。

3、要想知道我们的推测是否正确，就需要通过实验来检验了。

4、先来探究定滑轮是否能省力。

我们使用定滑轮来拉不同的重物。

【出示课件】分别用1个钩码和2个钩码来做实验。

物重指什么？

拉力怎么来测呢？

实验时我们需要注意的地方有。

5、学生分组实验操作，完成实验记录单。

使用定滑轮拉不同重物的实验记录

用定滑轮

物品名称

物重

拉力

钩码1个

钩码2个

通过实验，我的结论是：

6、集体讨论。

结论：

定滑轮可以改变用力的方向，但不省力。

可以改变用力的方向，但不省力）

7接下来我们探究动滑轮是否能省力。

实验时也有注意事项。

8、学生分组实验操作，完成实验记录单。

使用动滑轮拉不同重物的实验记录

用动滑轮

9、集体讨论。

动滑轮不可以改变用力的方向，能省力。

不可以改变用力的方向，能省力）

科学课要探究，但并不是完全放手让学生来探究，所以教师的引导是很关键的，教会学生方法，学生才能有的放矢。

为了让学生能够探究清楚定滑轮和动滑轮的作用，两种滑轮是分开来实验的。

定滑轮实验教师引导的比较多，动滑轮实验学生就可以自主迁移实践了，通过强调实验之前的注意事项，减少了实验的数据的误差，从而能够在实验中得出比较科学的实验数据，有利于学生对实验结果来进行整合分析。

四、生活应用

在生活中你还看到哪些地方用到了滑轮？

学生讨论。

【播放课件视频】

科学要回归生活，通过此环节让学生学习观察生活，发现生活，科学就在生活中。

五、总结拓展

今天我们又学习了简单机械中的一类，滑轮，你学到了哪些东西？

定滑轮可以改变用力方向，动滑轮可以省力，两者结合就组成滑轮组。

滑轮组有什么作用呢？

我们下节课一起再来探讨。

滑轮组？

）

通过课堂收获让学生对进行的所学又进行一次巩固学习的机会，通过拓展内容来引导学生对定滑轮和动滑轮组合的兴趣，并拓展延续下一节课的内容。

板书设计：

种类作用

定滑轮不能省力、能改变用力方向

动滑轮能省力、不能改变用力方向

《国旗是怎样升上去的》教学设计

云南省楚雄州楚雄市鹿城小学云荫寺校区杜正斌

一、学习内容：

苏教版五年级科学下册第一单元第5课

二、学习目标：

1、知道滑轮的构造及作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。

2、能够在具体的情境中识别动滑轮和定滑轮。

3、会在做滑轮的实验中通过数据分析，说明动滑轮和定滑轮的作用。

4、知道两种滑轮在生产和生活中的一些作用。

三、学习重点与难点：

重点：

知道动滑轮和定滑轮各有什么作用。

难点：

组装滑轮装置进行实验。

三、教具和学具准备：

演示器材：

两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。

分组实验材料：

各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、钩码、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。

四、学习时间：

1课时

五、学习活动流程：

（一）导入新课

1、谈话：

每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？

2、讲述：

你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？

3、提问：

滑轮是一种怎么样的装置呢？

拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。

4、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？

教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。

5、使用滑轮有什么好处？

滑轮到底有什么作用？

让我们继续学习。

（二）学习新课：

活动一：

初步尝试，认识滑轮。

问题：

仔细观察滑轮的构造，说说它有哪些特点，起什么作用？

活动要求：

1.以小组为单位拿出滑轮共同解决问题，记录员做好记录。

2.各小组派代表交流汇报学习成果。

（滑轮形状：

像轮子，轮子上有槽。

轮子可以在轴心上转动。

轮子外有框，框上有小钩子。

）

活动二：

研究定滑轮和动滑轮的作用。

1、教师出示两个滑轮，一个是动滑轮，一个是定滑轮，分别用这两个滑轮提升重物，让学生观察这两个滑轮有什么不同？

在提升重物时，有一个滑轮固定在支架上不动，这叫定滑轮。

在提升重物时，有一个滑轮随重物上下移动，这叫动滑轮。

定滑轮：

固定不动。

板书：

滑轮

动滑轮：

随重物上下移动。

2、让学生看看课本第12页，让学生更进一步了解动滑轮和定滑轮。

3、探索滑轮的作用：

问题

（1）：

研究定滑轮的作用。

实验器材：

定滑轮、细绳、砝码、铁架台、弹簧拉力秤、直尺、笔、记录本。

实验过程：

①用细绳套在滑轮上，绳子的一端系砝码，另一端系弹簧拉力秤钩。

②把砝码的重力和弹簧拉力秤的拉力读数记录下来，并记录砝码提升的距离和弹簧拉力秤下拉的距离。

附：

研究定滑轮作用的记录表：

砝码的重力

牛顿（N）

砝码提升的距离。

厘米

弹簧拉力秤的拉力读数

弹簧拉力秤下拉的距离。

结论

不省力，力的方向不同（相反）

一样长

问题

（2）研究动滑轮的作用。

动滑轮、细绳、砝码、铁架台、弹簧拉力秤、直尺、笔、记录本。

①用一根细绳系在铁架上，再用细绳穿过滑轮，并套在滑轮槽上，在滑轮钩上吊砝码，在细绳的一端系弹簧拉力秤钩。

②把砝码的重力和弹簧拉力秤的拉力读数记录下来，并记录砝码提升的距离和弹簧拉力秤上拉的距离。

研究动滑轮作用的记录表

弹簧拉力秤上拉的距离。

几乎省了一半的力，但力的方向相同。

砝码提升的距离是弹簧拉力秤上拉距离的一半。

根据实验得出以下结论：

定滑轮

动滑轮

可以改变力的方向

不改变力的方向

不省力

省了一半的力

重物提升的距离与弹簧拉力秤下拉的距离相等

重物提升的距离是弹簧拉力秤上拉距离的一半

4、为什么两种滑轮具有不同的作用？

你可以用杠杆和平衡原理来分析一下定滑轮和动滑轮分别属于什么杠杆类型吗？

解释一下为什么使用定滑轮不能够省力，使用动滑轮可以省力？

5、讲述：

定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用很少，应用的时候，常常既要省力，又要改变力的方向，使用方便，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这样就组成滑轮组。

（出示使用滑轮组的场景）预测一下：

活动三：

游戏体验，研究滑轮组的作用。

1、布置游戏活动：

⑴游戏工具：

两根结实的木棍、8米长的绳子。

⑵游戏目的：

通过活动和游戏让学生体验滑轮组的力量，了解滑轮组的连接方式。

⑶游戏人数：

3—4人组成一组，共同进行活动。

⑷游戏方式：

A、将绳子的一端系在一根木棍上，然后将这根绳子绕过第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再绕过第二根木棍。

B、请两位同学站在距离一米远的地方站稳，并握紧木棍。

C、第三位同学小心地拉动绳子的另一端。

观察并体验：

结果怎么样？

2、组织讨论：

⑴当你拉动绳子时，其他两位同学能够抓住木棍站在原地不动吗？

⑵如果把绳子再绕木棍一圈，结果会怎么样？

再绕一圈呢？

⑶绳子缠绕的圈数和你所需要的拉力大小有什么关系吗？

3、拓展研究活动：

组装滑轮组，研究滑轮组的作用。

4、找一找，你周围哪些地方用到了滑轮？

他们分别发挥着什么作用？

（三）课外拓展延伸。

1、同学们下去找一找，在生活中，哪些地方用上了滑轮。

它们发挥了什么作用？

2、以小组为单位制作滑轮装置。

⑴制作一种能够吊起重物的简单滑轮装置。

⑵制作能够升降旗的滑轮装置。

⑶制作能够来回传递便笺的滑轮装置。