幼儿园语言活动方案设计方案5篇Word文件下载.docx
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《果酱小房子》以他形象生动的图片，为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。
再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。
正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
一、活动目标
欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
二、活动重难点
重点：
理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点：
鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
三、活动准备：
字卡-小房子;
背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片;
一首快节奏的音乐;
印有小房子轮廓的画纸，人手一张;
蜡笔___盒、___张桌子。
熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
四、活动过程：
（一）出示小房子，引题。
我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的?
（二）出示背景图，边讲述边提问。
1.出示图片”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
2.边讲述边提问：
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?
哪里不一样?
（三）请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变?
它会变成什么好吃的酱，谁会引过来?
（四）教师完整讲述故事一遍。
.熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事?
.接下来会发生什么?
（五）请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动。
幼儿园语言活动方案（三）
活动目标：
1.区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2.学习用对歌的方式学念儿歌。
活动准备：
1.PPT《菜地里的歌》
活动过程：
一、交流谈论。
1、观察图片，说说各种蔬菜的名称。
今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。
提问：
图片里有什么?
是什么颜色的?
是什么形状的?
（黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的）小结：
豆角是青色的，又细又长;
萝卜白白胖胖的;
黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;
茄子紫紫的，表面很光滑;
辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;
南瓜的皮越老越黄。
2、猜测：
这些蔬菜生长在什么地方?
可能在泥土里，可能在水里。
3、请幼儿仔细观察，说出每种蔬菜的生长地点。
豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;
南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;
萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。
二、猜猜说说学儿歌
1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
教师：
什么青青细又长?
开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。
2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。
过渡：
你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。
3、师幼问答。
幼：
豆角青青细又长。
4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。
三、大家来对歌
1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。
你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。
现在我们来换个方式，用对歌的方法来念儿歌。
就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对歌了。
我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。
女：
男：
2、两队互换问答。
3、分成太阳组和月亮组，采取两句一问两句一答的方式进行对歌。
完成一次后互换问答。
太阳队：
什么地下捉迷藏?
月亮队：
豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。
4、按照“（个人）什么青青细又长，（众）嘿~细又长?
”的方式念儿歌。
现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最后三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。
你们说“嘿，细又长”。
幼儿园语言活动方案（四）
1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇：
又轻又快、蹦蹦跳跳。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、磁性教具：
数字卡及相关动物的脚的图。
2、配套幼儿画册。
1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。
（1）教师出示图片（画有小鸡脚）。
猜猜它是谁?
有几只脚?
它是怎样走路的?
（学习词汇：
又轻又巧）大家来学一学。
（2）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同
（1）。
2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
小蜈蚣知道自己有多少脚吗?
为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?
3、再次欣赏故事。
出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。
（动物图片）（数字）
小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、讨论：
蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。
幼儿园语言活动方案（五）
【设计意图】
故事生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。
让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。
故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。
幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果，因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。
【教学目标】
1.倾听故事，乐意用短句进行表达。
2.认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。
【重难点】
乐意用短句进行表达
【教学准备】
物质准备：
故事内容PPT，环境创设（各种颜色的物品），红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片。
【教学过程】
--小老鼠音乐入场
一、情境导入，为想象与表达积累经验。
--可爱的小老鼠们，刚刚你们在外面看到了什么?
。
二、欣赏故事，大胆想象与表达相关颜色的事物。
1.认识几种常见颜色，乐于用短句进行表达--小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠，有一天，这些小老鼠做了一件有趣的事，把自己变成五颜六色啦，他们会把自己变成什么颜色呢?
我们一起来听一听故事吧。
（1）小猴家一共有几只小老鼠?
___只小老鼠分别把自己变成了什么颜色?
（2）小老鼠们画了许多有趣的东西呢，可是，他们都不记得自己画了什么了，大家快来帮忙他们吧。
--第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
变成了什么?
--第两只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
--第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
--第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
--第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
2.自由想象与表达相关颜色的事物。
--小老鼠们想画更多的东西呢，可是，他们还能画什么呢?
（尝试用"
小老鼠跳进什么颜色的桶里?
"
的短句来表述。
）三、欣赏故事结尾，激发探索颜色混合后变化的兴趣。
--小老鼠在你们的帮助下画得可开心啦!
可是为什么画呀画，最后都变成黑色了呢?
我们也去试试吧!
幼儿园语言活动策划方案
【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】
一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：
头上两对小触角，背上一座小房子;
任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。
（蜗牛）
2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?
你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?
为什么要把头缩进去?
二、观察图片，进行讲述。
1、出示挂图，引导幼儿进行观察：
你看到了什么?
（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
）
2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图片，提问：
小蜗牛为什么睡了?
（累了，不舒服……）
蜗牛是怎么想的?
会怎么做?
（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）
2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?
又会怎么做?
这时小蜗牛又在做什么?
3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?
（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。
4、通过观察图片你还想到了什么?
（它们俩去洗澡，是好朋友。
四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
幼儿园语言活动2
1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。
2、锻炼幼儿语言表达能力和思维
3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。
《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。
一、谜语导入：
1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。
“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。
”
2、“它是谁?
”“它长什么样子?
”“他生活在哪里?
”“他喜欢干什么?
”小朋友们听得非常仔细。
现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。
他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。
二、出示挂图，让幼儿自由表述。
1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?
对，是蝴蝶。
我们来学一学蝴蝶飞。
那小桃树会怎么问蝴蝶呢?
是你帮我松的土吗?
那蝴蝶会怎么回答?
不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?
我们来看下一幅图。
2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。
也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?
我们来看最后一幅挂图。
3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?
对，是小蚯蚓。
小桃树会怎么问小蚯蚓?
小蚯蚓会怎么回答?
原来是小蚯蚓帮它松的土。
那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?
我们听听故事里是怎么说的。
三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。
故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领?
小蜜蜂和啄木鸟呢?
好，小朋友们听得很认真。
现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?
四、出示实物，让幼儿观察。
1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。
小蚯蚓什么样子?
什么颜色?
他生活的土是什么样子的。
对，它是活在湿润的土里。
2、我们摸一摸它看看是什么感觉。
软软的，滑滑的，很好。
我们让他休息一下。
五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎样松土的呢?
请小朋友用好看的动作表演一下。
（教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。
2、那小蚯蚓吃什么呢?
小蚯蚓怎样保护自己呢?
小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。
它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害!
六、情感教育。
小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。
他的好朋友也感到非常的高兴。
那你想帮你的好朋友做些什么事呢?
（教师总结）
七、结束部分：
小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!
幼儿园语言活动3
1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：
活动重点：
让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理
活动难点：
熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演
一、小朋友你们知道吗?
有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗?
二、听教师讲故事一遍，提问：
1、老公公叫谁来帮忙了?
（老奶奶）
2、老奶奶叫谁来帮忙了?
（小姑娘）
3、小姑娘怎么说的?
（唉，来了来了）
4、接着谁来了?
（小狗）
5、小狗怎么说的?
（汪汪汪，来了来了）
6、小狗喊谁?
（小花猫）
7、小花猫怎么说的?
（喵喵喵，来了来了）
8、小花猫叫谁呢?
（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答?
（吱吱吱，来了来了）
三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。
幼儿园语言活动4
1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。
2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。
3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。
活动准备
1、课件《母鸡和苹果树》。
2、自制一棵苹果树。
1、导入，激发幼儿兴趣。
师：
看，画面上有什么?
我们一起来看看房子里住的是谁。
哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。
2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。
（1）师：
一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……
咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情?
（幼儿回答）
母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么?
（幼儿自由回答）
那母鸡妈妈到底看到了什么?
（点击课件：
苹果树）
母鸡说：
“这棵苹果树哪儿来的呢?
昨天还没有这棵树呢?
那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢?
那我们带着问题接着往下看。
（2）师：
一阵风吹来，苹果树上出现了什么?
看看耳朵是什么样子的?
你觉得这是谁的耳朵?
苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样?
母鸡妈妈也觉得很奇怪，说：
“真奇怪!
我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。
哎，你们听苹果树也说话了：
“我们苹果树有时候是这样的。
那接下去又会发生什么呢?
（3）师：
又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么?
那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样?
它会怎么说?
苹果树又怎么说呢?
接下去还会发生什么呢?
（4）师：
又一阵风吹来，苹果树上出现了什么?
鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢?
苹果树怎么回答的?
（5）师：
你认为这是一棵真的苹果树吗?
你觉得是谁假扮的?
那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢?
小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：
“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀?
”（点击课件：
啊，原来是一只大灰狼假扮的。
那它为什么要装成苹果树呢?
（6）师：
原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼?
（幼儿自由讨论）
小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的?
3、完整讲述故事。
你们喜欢这个故事吗?
这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。
4、表演故事。
你喜欢故事里的谁?
现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。
幼儿园语言活动5
1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2、学习故事中的动词短句：
走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。
3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。
2、准备椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。
一、导入活动。
1、教师：
小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗?
2、观看课件P2。
这个农场真大，你看见了什么建筑物?
请你大胆的说出来。
（鼓励幼儿说出：
院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等）
二、幼儿观看课件
（一），并大胆地猜测故事的基本情节。
1、观看PPT第2—4页。
在农场里，发生了一些有趣的事情。
现在，就让我们一起去看看吧!
你看见了什么?
这是一只什么鸡?
鸡在干什么?
狐狸的眼睛在看着谁?
你猜它在想什么?
那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?
接下来请看——（让幼儿猜想）
狐狸这么样?
（跳起来想吃母鸡）
母鸡知道吗?
你猜，母鸡会被吃掉吗?
发生了什么事情?
狐狸吃到母鸡了吗?
狐狸的表情是怎样的?
这时，狐狸会想什么?
那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?
那接下来又会发生什么事呢?
母鸡又会去到哪里呢?
请你们仔细地观看——
2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。
（每张课件设置___秒）并回答问题。
看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么?
故事里面发生了什么事情?
（邀请2~___人讲述）
3、请幼儿再观看课件
（二），深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。
观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。
4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。
（视频___分钟）
三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。
故事的名字叫什么?
（《母鸡萝丝去散步》）（请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。
母鸡去散步，一路上经过了哪些地方?
（幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。
（走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房）
邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。
2、教师：
你最喜欢里面的谁?
喜欢狐狸吗?
3、教师小结。
◆狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。
真是一只贪心、倒霉的狐狸。
◆母鸡在遇到危险的时候，表现的非常的镇定和勇敢，而且想出了许多办法来对付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀!
四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行游戏。
1、幼儿分成两组，每组负责摆设___个情景。
2、教师带领幼儿整理情景。
3、跟着背景音乐，一起述故事和游戏表演。
4、活动结束。
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