马路上的车主题教案Word文件下载.docx
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活动过程:
一、参观“小小汽车城”,引发兴趣。
(一)看一看。
引导语:
今天老师要带小朋友们去小小汽车城里参观,我们一起出发吧。
(二)说一说。
提问:
你喜欢什么车?
它长什么样子?
(三)集体交流。
师:
你还认识哪些车?
它们是什么样子的?
二、观察比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构,发现其相同点。
(一)引导语:
这三种车有什么一样的地方?
(二)小结:
从外观上看都有车身和轮子,其中在车身上有后视镜、挡风玻璃、车窗、车灯等;
车内有方向盘、操纵杆、座椅等。
三、观察比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构,发现其不同点。
(一)教师引导幼儿观察三类汽车的不同点。
这些汽车什么地方长的不一样?
(二)师幼共同总结三类汽车的不同点。
四、交流记录表的调查结果。
前几天老师让小朋友和爸爸妈妈一起完成了马路上的车的调查,现在谁来说说你的调查结果,你发现了这些汽车哪些不同的地方。
五、游戏:
开汽车,教育幼儿懂得开车时遵守哪些交通规则。
反思与推进:
活动前我们收集了许多汽车玩具,还和爸爸妈妈一起完成了调查表。
孩子对车的活动很感兴趣,有较强的探索欲望,能大胆表达自己对轿车、公共汽车、卡车的发现,相同点和不同点。
活动的不足之处:
1、活动开始应该让孩子玩车,充分感知车的有趣,之后再引导观察。
2、活动内容安排得较多,活动过程时间比较长。
3、应该从车的外部结构开始探究,从内到外,这样比较有条理。
针对以上情况,下次活动进行调整,让幼儿玩一玩,说一说,一切从幼儿的感受出发。
2、我喜欢的车
第7周星期三教师:
活动目标:
1、乐意与同伴交流自己喜欢的车。
2、了解车有不同的用途。
幼儿自带的车玩具。
一、玩一玩。
(一)幼儿看看说说自己和别人的的汽车玩具,如颜色、造型、用途等。
(二)与同伴比一比谁的车跑得快、跑得远。
二、说一说。
(一)在集体面前介绍自己带来的汽车玩具,说说自己喜欢的车的名称、外形和功能。
三、投票。
(一)为自己喜欢的车贴上笑脸标志。
(二)统计,评选“最受欢迎的车”。
四、排一排:
汽车累了到哪里休息?
(二)按载人、载货、特殊功能的车分别把车停入1、2、3号车库。
(三)帮助梳理车的不同用途
(四)数一数每一车库里的车有多少?
哪个库里最多?
哪个库里最少?
孩子玩车很开心,介绍自己的车时也基本都能表达得很清晰。
在评选我最喜欢的车时孩子都把笑脸给了自己带来的车。
于是只好提出新的规则,自己带来的车不能投票,重新投票后孩子把票投给了消防车。
在车的按载人、载货、特殊功能的车分类中,孩子对载人、载货的车都能清晰地分类好,但是特殊用途的车就常常不能理解和分辨。
“我周末在家和妈妈一起用牙膏盒做了汽车,可好玩了,用牙膏盒做车头、车身,盖子做车轮子。
”“矿泉水瓶子也可以做。
”“我见过隔壁的哥哥用药瓶做。
”根据孩子的兴趣方向,且让孩子用废旧材料制作车,可以让孩子对车的结构有更多的了解。
3、制作汽车
第8周星期三中班
1、学会迁移汽车外形、构造的经验,用废旧物品制作汽车模型。
2、体验做做玩玩的乐趣。
自制汽车的材料,如牙膏盒、瓶盖、旧的彩笔、卷纸芯。
一、情境导入,回顾有关汽车外形、构造的经验。
汽车是什么样的?
汽车上都有哪些部件?
它们安装在车的哪个位置上?
二、讨论汽车的制作方法。
(一)出示教师自制的汽车,激发幼儿制作汽车的兴趣。
(二)引导幼儿构思、设计。
幼儿自由组合交谈,想象自己要设计什么样的车。
引导幼儿讨论制作汽车的材料。
组织幼儿观察所收集的材料,启发幼儿讨论这些材料分别适合做汽车的什么部分。
引导讨论制作方法。
1、组织讨论:
如何制作汽车?
2、教师重点示范连接和固定汽车各部分的方法。
三、制作汽车。
指导要点:
指导幼儿观察、再现汽车的基本结构。
鼓励幼儿思考怎样让自己的汽车变得更加美观。
提醒幼儿注意操作安全。
自由活动时,孩子们预先设想了自己准备制作的汽车,他们还从家里带来了各种各样的材料,主要有:
纸盒、石头、洗衣液瓶子、用完的透明胶、养乐多瓶子、药瓶。
在制作过程孩子们常常需要老师的帮助,他们的作品不整齐,有的真的说不上漂亮,甚至双面胶都露在外面。
但是孩子做完之后能和同伴说自己的作品,车头、车身、车尾,有的孩子很细心还做了后车镜。
活动二:
车的秘密
1、车牌号
第9周星期三中班
1、了解车牌号的作用。
2、感受数字的不同排列顺序所代表的不同意义。
3、体验玩数字的乐趣。
汽车图片、不同的车牌号2-3张、1-5数卡、车牌号记录单、笔。
一、谈话激趣。
(一)出示一辆小轿车,大家喜欢这辆车吗?
它是什么样子的?
(二)引导语:
这辆车行驶上路后同样的车太多,认不出来了,我要怎么找到它呢?
(三)小结:
可以通过车牌号找到。
二、经验交流。
(一)“什么是车牌号?
”“它挂在车子的哪里?
”“你家的车牌号是多少呢?
不同的汽车有不同的车牌号,每量汽车的车牌号都是不同的,没有重复。
就像人的名字,代表这辆车,是汽车的名字。
三、认识车牌号。
(一)怎样看车牌号?
(二)引导观察,认识车牌号代表的意义。
(三)找不同
比比谁能最快找出两量车牌号有什么不同(如:
尾数的不同,字母不同但车号相同)
四、玩数游戏。
(一)幼儿分组操作,教师观察指导。
1、编车牌号。
2、填车牌号。
(二)引导幼儿说说编车牌、填车牌的时候发现了什么秘密?
(三)几个数字,排列的顺序不一样,就变成了不一样的车牌号。
当教师问孩子相同汽车如何分辨的时候,有的说:
看颜色。
“颜色也相同怎么办?
”孩子们说来说去也没找到办法,郁闷的时候,浩浩说:
“用车牌号。
”得到了大家的肯定。
优点:
1、动静交替:
有观察,有动手。
2、层层推进:
从知道车牌,到了解车牌上符号的意思。
缺点:
现在的车牌号有很多字母,但是教师只准备了数字,所以有的孩子想拼自己家车牌时拼不出来。
“车牌号太有趣了,你们还对车的哪个部分感兴趣?
”“车轮”“圆圆的车轮真好玩。
”
“下一次我们一起来研究车轮吧。
2、车轮滚滚
第10周星期三中班
1、感知轮子圆形、会滚动的特点。
2、了解轮子的作用。
3、体验探究的乐趣。
各种车轮。
教育挂图。
一、游戏激趣。
(一)一辆车有轮子一辆没有轮子,两个幼儿比赛。
(二)幼儿观察谁获胜,为什么。
引导幼儿观察两辆推车的不同:
一辆有轮子,一辆没有。
轮子能使车跑得更快,使我们运东西更省力。
二、实验操作。
(一)引导幼儿玩一玩车轮子,看看轮子什么样,找找轮子的秘密;
重点引导幼儿观察车轮的形状,发现轮子省力的特点。
三、问题讨论。
(一)提问:
车轮子是什么样的?
你还见过其他形状的轮子吗?
如果用长方形或正方形做轮子会怎样?
你见过哪些不一样的轮子?
四、经验提升。
(一)结合教育挂图,讲述《轮子的故事》,让幼儿了解轮子的发展及用途。
(二)鼓励幼儿在生活中发现更多不一样的轮子及其用途。
没有找到没轮子的车,只好把轮胎倒过来比赛了。
一开始的竞赛让孩子一下子来了兴趣,后面的整个活动都兴致勃勃。
优点是整个活动比较顺利,孩子感兴趣。
缺点是孩子日常没有注意,所以在生活中发现的轮子并不多。
在区域活动中我们进行了车轮滚画活动,感受不同车轮的印迹之美。
孩子们玩得很开心。
“车的身上还有什么是你感兴趣的?
”“车轮上有汽车标志”“方向盘上也有。
”“我觉得后视镜很有趣。
它能帮助司机看到后面的东西。
“我们在语言区请大家一起介绍自己认识的汽车标志,在科学区玩汽车标志拼图。
“在下一次活动中我们一起来探究后视镜,大家回家都去找找后视镜在哪里,标注出来。
3、后视镜
第11周星期三中班
1、了解感知后视镜,对探究后视镜感兴趣。
记录表、平面镜。
一、谈话导入。
上周小朋友都去找了后视镜,今天我们都带来了镜子,一起看看说说吧。
(一)“什么是后视镜?
”“它是什么样子的?
”“挂在车子的哪里?
后视镜是司机开车时看车后情况的镜子,挂在车的前面和左右两边。
三、认识后视镜。
(一)自主探索。
幼儿自由玩镜子,用镜子照一照桌上的小卡片,激发幼儿探索“镜子成像”的兴趣。
(二)师幼交流照镜子所看到的现象
你用镜子照了哪些物体,看到了什么?
四、学当小司机。
玩法:
学当小司机带着镜子,倒车(倒着走),遇到障碍物绕开。
规则:
这能看倒车镜,不能回头看。
孩子们带来了他们的图纸,上面标注着他们找到的后视镜。
为了模仿后视镜,我们用带来的小镜子进行感知,了解“镜子成像”,发现平面镜能照见物体。
最后的游戏是体验,模仿小司机倒车,明白司机想看清楚后面的东西要靠后视镜。
不一味说教,结合游戏。
活动环节比较简单。
之前我们探索了车的主要部分,那么接下来的活动我们需要归纳整理,所以下个活动进行汽车的结构的探究。
4、汽车的结构
第12周星期三中班
1、感知汽车结构,了解每部分的作用。
2、体验观察和探究的乐趣。
一、玩车。
玩一玩带来的玩具车,看看,摸摸。
二、认识汽车外部结构
(一)记录。
在记录表上把车的几部分圈一圈,标注出来。
(二)讨论。
1、引导语:
你玩的是什么车?
它有几部分?
每部分什么用?
2、小组介绍。
3、个别幼儿介绍。
三、认识汽车内部结构
四、画汽车
这个活动不是孩子生成,活动进行得不太顺利,孩子似乎不太适应这样的活动,觉得没有意思。
且活动过程教师的条理性不够,语言较繁琐。
汽车的结构最好在活动前就进行,这时候放在这里不太合适。
建议可以请家长助教来园给孩子进行相关方面的教学,孩子们会更感兴趣。
5汽车的来源与发展
第13周星期三中班
1、了解车的发展史。
一、录音激趣。
播放不同汽车的录音,幼儿猜猜是什么车?
二、了解历史。
(一)幼儿观看课件,了解车的发展史。
(二)讨论:
车子是怎么演变成现在这个样子的?
三、看视频,了解科学家发明的新型汽车。
(一)重点引导幼儿观察现在在使用的汽车和新型汽车的不同。
新型汽车有什么特殊的地方?
你还知道哪些新型汽车?
四、设计未来汽车。
未来的汽车是什么样子的?
(二)幼儿设计未来的汽车。
(三)展示作品,向同伴介绍自己设计的未来汽车。
这个活动大量了使用了课件,从汽车声---汽车历史课件----新型汽车,课件的使用让孩子对汽车的历史和现在的新型汽车有了初步的认识。
特别是新型汽车,水上开的汽车、空中飞的,承灿说:
我还知道一种新的汽车,它长得像高跟鞋;
默默说:
我知道有种汽车他是一座房子,开到哪里就在那里住下来。
孩子对于未来汽车是什么样子的没有概念,不能大胆地想象、创造、表达。
为了解决这个问题,我出示了变形金刚,这么一来孩子马上说:
哦,汽车人。
虽然有了引导,但是孩子依旧没有更多有创造性的东西,设计的汽车也都是今天活动的翻版。
仔细分析下,这和中班孩子的思维方式有关系,且之前没有类似的知识经验。
于是我们有为孩子丰富了相关的经验,且让家长和孩子一起动手设计了未来的汽车。
活动三:
交通安全我知道
1、交通安全知多少
第15周星期三中班
1、了解交通及乘车规则。
2、学习看交通安全标志。
3、培养遵守交通规则的意识。
交警图片、违反交通规则图片、录像、交通安全标志图片。
一、教师扮演交警叔叔形式,引入活动。
二、观看录像,鼓励幼儿讨论
交通事故怎样发生?
交通事故给人们造成哪些危害?
作为司机、行人、乘客应该遵守哪些交通规则?
三、介绍交通安全规则
(一)走路时要走人行道,注意观看路边交通安全标志,过马路要看红绿灯、走斑马线,不抢道等。
(二)乘车时要系好安全带,不可把头、手伸出窗外,不可乱碰方向盘。
(三)无论任何原因,都不能在马路上奔跑、玩耍。
三、辨认标志:
(一)引导幼儿观察安全标志图,鼓励幼儿大胆猜测安全标志的含义。
(二)启发幼儿有结合生活经验谈谈自己见过的其他安全标志图。
四、游戏体验:
(一)要求:
要遵守交通规则,看交通标志。
(二)幼儿游戏。
在看交通事故的视频时,孩子们很安静,明显他们震惊了,那是他们之前没有看到过的视频。
讨论时孩子们都很踊跃,分别从行人、司机、乘客的角度说了自己了解到的交通规则。
在辨别安全标志时孩子们能大概说出几种常见的安全标志,但是不理解标志中蓝色、红色、黄色代表的意思,于是我们针对标志的颜色进行简单分类,让孩子自己发现蓝色是指示标志、红色是禁止标志、黄色是警告标志。
游戏的体验是孩子最喜欢的活动,动静交替的活动,不一味说教,在游戏过程中孩子对标志和交通规则更加熟悉了。
交通安全我知道
2、我是汽车小司机
第16周星期三中班
1、欣赏歌曲,感受歌曲优美的旋律。
2、乐意参与歌表演。
3、了解司机的工作,萌发尊敬司机的情感。
1、方向盘。
音乐、播放器。
一、出示方向盘,谈话引题。
(一)引导幼儿说说:
这是什么?
谁最经常用到它?
汽车司机的工作是什么?
汽车司机应该怎样开车?
二、欣赏歌曲。
(一)播放歌曲,幼儿欣赏。
歌曲里面的小汽车是什么样的?
歌曲中小司机在做什么?
(三)根据幼儿所说出示图谱。
三、学唱歌曲。
(一)根据图谱唱歌,逐渐撤掉图谱。
(二)为曲子加上简单动作演唱。
三、表演歌曲。
(一)讨论:
如果你是小司机,你想运送什么?
(二)幼儿边唱边表演,根据路线图模拟驾车。
主题活动总反思:
《马路上的车》这个主题正是从孩子们的兴趣点切入,从而调动了积极性和参与意识,逐渐转变了孩子对主题活动的观念,也促使我对主题的预设的反思,看来孩子才是主题真正的源泉和动力。
在主题进行中,有几个内容都需要家长给予帮助和配合:
如收集资料、对汽车各个部分的了解等。
通过这样的活动家长明白了,家长的配合能更好地促进幼儿学习,从这次活动后家长的参与意识就更高了,他们拿来了从网上下载、汽车专卖店里的各种资料,只要是和汽车相关的都提供给我们,然后我们把这些资料展示出来。
家长和孩子们还利用废弃物制作了各种汽车。
可见只要把握好家长资源,积极和家长沟通交流,相信家长是很乐于参与我们的活动。
做为老师,我们有必要给孩子提供充沛的教育资源,但我们不能一味得让孩子跟着我们的思路走,而是我们要跟着孩子走,也许这对我们来说有些难度,但我们有必要去探索和尝试着去做。