1、活动过程:一、参观“小小汽车城”,引发兴趣。(一) 看一看。引导语:今天老师要带小朋友们去小小汽车城里参观,我们一起出发吧。(二) 说一说。提问:你喜欢什么车?它长什么样子?(三) 集体交流。师:你还认识哪些车?它们是什么样子的?二、观察比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构,发现其相同点。(一)引导语:这三种车有什么一样的地方?(二)小结:从外观上看都有车身和轮子,其中在车身上有后视镜、挡风玻璃、车窗、车灯等;车内有方向盘、操纵杆、座椅等。三、 观察比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构,发现其不同点。(一)教师引导幼儿观察三类汽车的不同点。这些汽车什么地方长的不一样?(二) 师
2、幼共同总结三类汽车的不同点。四、 交流记录表的调查结果。前几天老师让小朋友和爸爸妈妈一起完成了马路上的车的调查,现在谁来说说你的调查结果,你发现了这些汽车哪些不同的地方。五、 游戏:开汽车,教育幼儿懂得开车时遵守哪些交通规则。反思与推进: 活动前我们收集了许多汽车玩具,还和爸爸妈妈一起完成了调查表。 孩子对车的活动很感兴趣,有较强的探索欲望,能大胆表达自己对轿车、公共汽车、卡车的发现,相同点和不同点。活动的不足之处:1、活动开始应该让孩子玩车,充分感知车的有趣,之后再引导观察。2、活动内容安排得较多,活动过程时间比较长。3、应该从车的外部结构开始探究,从内到外,这样比较有条理。针对以上情况,下
3、次活动进行调整,让幼儿玩一玩,说一说,一切从幼儿的感受出发。2、我喜欢的车 第7周 星期三 教师:活动目标:1、 乐意与同伴交流自己喜欢的车。2、 了解车有不同的用途。幼儿自带的车玩具。一、玩一玩。(一)幼儿看看说说自己和别人的的汽车玩具,如颜色、造型、用途等。(二)与同伴比一比谁的车跑得快、跑得远。二、说一说。(一)在集体面前介绍自己带来的汽车玩具,说说自己喜欢的车的名称、外形和功能。三、投票。(一)为自己喜欢的车贴上笑脸标志。(二)统计,评选“最受欢迎的车”。四、排一排:汽车累了到哪里休息?(二)按载人、载货、特殊功能的车分别把车停入1、2、3号车库。(三)帮助梳理车的不同用途(四)数一数
4、每一车库里的车有多少?哪个库里最多?哪个库里最少?孩子玩车很开心,介绍自己的车时也基本都能表达得很清晰。在评选我最喜欢的车时孩子都把笑脸给了自己带来的车。于是只好提出新的规则,自己带来的车不能投票,重新投票后孩子把票投给了消防车。在车的按载人、载货、特殊功能的车分类中,孩子对载人、载货的车都能清晰地分类好,但是特殊用途的车就常常不能理解和分辨。“我周末在家和妈妈一起用牙膏盒做了汽车,可好玩了,用牙膏盒做车头、车身,盖子做车轮子。”“矿泉水瓶子也可以做。”“我见过隔壁的哥哥用药瓶做。”根据孩子的兴趣方向,且让孩子用废旧材料制作车,可以让孩子对车的结构有更多的了解。3、制作汽车第8周 星期三 中班
5、1、学会迁移汽车外形、构造的经验,用废旧物品制作汽车模型。2、体验做做玩玩的乐趣。自制汽车的材料,如牙膏盒、瓶盖、旧的彩笔、卷纸芯。一、情境导入,回顾有关汽车外形、构造的经验。汽车是什么样的?汽车上都有哪些部件?它们安装在车的哪个位置上?二、讨论汽车的制作方法。(一)出示教师自制的汽车,激发幼儿制作汽车的兴趣。(二)引导幼儿构思、设计。幼儿自由组合交谈,想象自己要设计什么样的车。引导幼儿讨论制作汽车的材料。组织幼儿观察所收集的材料,启发幼儿讨论这些材料分别适合做汽车的什么部分。引导讨论制作方法。1、组织讨论:如何制作汽车?2、教师重点示范连接和固定汽车各部分的方法。三、制作汽车。指导要点:指导
6、幼儿观察、再现汽车的基本结构。鼓励幼儿思考怎样让自己的汽车变得更加美观。提醒幼儿注意操作安全。自由活动时,孩子们预先设想了自己准备制作的汽车,他们还从家里带来了各种各样的材料,主要有:纸盒、石头、洗衣液瓶子、用完的透明胶、养乐多瓶子、药瓶。在制作过程孩子们常常需要老师的帮助,他们的作品不整齐,有的真的说不上漂亮,甚至双面胶都露在外面。但是孩子做完之后能和同伴说自己的作品,车头、车身、车尾,有的孩子很细心还做了后车镜。活动二:车的秘密1、车牌号第9周 星期三 中班1、 了解车牌号的作用。2、 感受数字的不同排列顺序所代表的不同意义。3、 体验玩数字的乐趣。汽车图片、不同的车牌号2-3张、1-5数
7、卡、车牌号记录单、笔。一、谈话激趣。(一)出示一辆小轿车,大家喜欢这辆车吗?它是什么样子的?(二)引导语:这辆车行驶上路后同样的车太多,认不出来了,我要怎么找到它呢?(三)小结:可以通过车牌号找到。二、经验交流。(一)“什么是车牌号?”“它挂在车子的哪里?”“你家的车牌号是多少呢?不同的汽车有不同的车牌号,每量汽车的车牌号都是不同的,没有重复。就像人的名字,代表这辆车,是汽车的名字。三、认识车牌号。(一)怎样看车牌号?(二)引导观察,认识车牌号代表的意义。(三)找不同 比比谁能最快找出两量车牌号有什么不同(如:尾数的不同,字母不同但车号相同)四、玩数游戏。(一)幼儿分组操作,教师观察指导。1、
8、编车牌号。2、填车牌号。(二)引导幼儿说说编车牌、填车牌的时候发现了什么秘密?(三)几个数字,排列的顺序不一样,就变成了不一样的车牌号。 当教师问孩子相同汽车如何分辨的时候,有的说:看颜色。“颜色也相同怎么办?”孩子们说来说去也没找到办法,郁闷的时候,浩浩说:“用车牌号。”得到了大家的肯定。优点:1、 动静交替:有观察,有动手。2、 层层推进:从知道车牌,到了解车牌上符号的意思。缺点:现在的车牌号有很多字母,但是教师只准备了数字,所以有的孩子想拼自己家车牌时拼不出来。 “车牌号太有趣了,你们还对车的哪个部分感兴趣?”“车轮”“圆圆的车轮真好玩。”“下一次我们一起来研究车轮吧。2、车轮滚滚第10
9、周 星期三 中班 1、 感知轮子圆形、会滚动的特点。2、 了解轮子的作用。3、 体验探究的乐趣。各种车轮。教育挂图。一、游戏激趣。(一)一辆车有轮子一辆没有轮子,两个幼儿比赛。(二)幼儿观察谁获胜,为什么。引导幼儿观察两辆推车的不同:一辆有轮子,一辆没有。轮子能使车跑得更快,使我们运东西更省力。二、实验操作。(一)引导幼儿玩一玩车轮子,看看轮子什么样,找找轮子的秘密;重点引导幼儿观察车轮的形状,发现轮子省力的特点。三、问题讨论。(一)提问:车轮子是什么样的?你还见过其他形状的轮子吗?如果用长方形或正方形做轮子会怎样?你见过哪些不一样的轮子?四、经验提升。(一)结合教育挂图,讲述轮子的故事,让幼
10、儿了解轮子的发展及用途。(二)鼓励幼儿在生活中发现更多不一样的轮子及其用途。没有找到没轮子的车,只好把轮胎倒过来比赛了。一开始的竞赛让孩子一下子来了兴趣,后面的整个活动都兴致勃勃。优点是整个活动比较顺利,孩子感兴趣。缺点是孩子日常没有注意,所以在生活中发现的轮子并不多。在区域活动中我们进行了车轮滚画活动,感受不同车轮的印迹之美。孩子们玩得很开心。“车的身上还有什么是你感兴趣的?”“车轮上有汽车标志”“方向盘上也有。”“我觉得后视镜很有趣。它能帮助司机看到后面的东西。“我们在语言区请大家一起介绍自己认识的汽车标志,在科学区玩汽车标志拼图。“在下一次活动中我们一起来探究后视镜,大家回家都去找找后视
11、镜在哪里,标注出来。3、后视镜第11周 星期三 中班 1、 了解感知后视镜,对探究后视镜感兴趣。记录表、平面镜。一、谈话导入。上周小朋友都去找了后视镜,今天我们都带来了镜子,一起看看说说吧。(一)“什么是后视镜?”“它是什么样子的?”“挂在车子的哪里?后视镜是司机开车时看车后情况的镜子,挂在车的前面和左右两边。三、认识后视镜。(一)自主探索。幼儿自由玩镜子,用镜子照一照桌上的小卡片,激发幼儿探索“镜子成像”的兴趣。(二) 师幼交流照镜子所看到的现象你用镜子照了哪些物体,看到了什么?四、学当小司机。玩法:学当小司机带着镜子,倒车(倒着走),遇到障碍物绕开。规则:这能看倒车镜,不能回头看。孩子们带
12、来了他们的图纸,上面标注着他们找到的后视镜。为了模仿后视镜,我们用带来的小镜子进行感知,了解“镜子成像”,发现平面镜能照见物体。最后的游戏是体验,模仿小司机倒车,明白司机想看清楚后面的东西要靠后视镜。不一味说教,结合游戏。活动环节比较简单。之前我们探索了车的主要部分,那么接下来的活动我们需要归纳整理,所以下个活动进行汽车的结构的探究。4、汽车的结构 第12周 星期三 中班1、 感知汽车结构,了解每部分的作用。2、 体验观察和探究的乐趣。一、玩车。玩一玩带来的玩具车,看看,摸摸。二、认识汽车外部结构(一)记录。在记录表上把车的几部分圈一圈,标注出来。(二)讨论。1、引导语:你玩的是什么车?它有几
13、部分?每部分什么用?2、小组介绍。3、个别幼儿介绍。三、认识汽车内部结构四、画汽车这个活动不是孩子生成,活动进行得不太顺利,孩子似乎不太适应这样的活动,觉得没有意思。且活动过程教师的条理性不够,语言较繁琐。汽车的结构最好在活动前就进行,这时候放在这里不太合适。建议可以请家长助教来园给孩子进行相关方面的教学,孩子们会更感兴趣。5汽车的来源与发展 第13周 星期三 中班 1、 了解车的发展史。一、录音激趣。播放不同汽车的录音,幼儿猜猜是什么车?二、了解历史。(一)幼儿观看课件,了解车的发展史。(二)讨论:车子是怎么演变成现在这个样子的?三、看视频,了解科学家发明的新型汽车。(一)重点引导幼儿观察现
14、在在使用的汽车和新型汽车的不同。新型汽车有什么特殊的地方?你还知道哪些新型汽车?四、设计未来汽车。未来的汽车是什么样子的?(二)幼儿设计未来的汽车。(三)展示作品,向同伴介绍自己设计的未来汽车。 这个活动大量了使用了课件,从汽车声-汽车历史课件-新型汽车,课件的使用让孩子对汽车的历史和现在的新型汽车有了初步的认识。特别是新型汽车,水上开的汽车、空中飞的,承灿说:我还知道一种新的汽车,它长得像高跟鞋;默默说:我知道有种汽车他是一座房子,开到哪里就在那里住下来。孩子对于未来汽车是什么样子的没有概念,不能大胆地想象、创造、表达。为了解决这个问题,我出示了变形金刚,这么一来孩子马上说:哦,汽车人。虽然
15、有了引导,但是孩子依旧没有更多有创造性的东西,设计的汽车也都是今天活动的翻版。仔细分析下,这和中班孩子的思维方式有关系,且之前没有类似的知识经验。于是我们有为孩子丰富了相关的经验,且让家长和孩子一起动手设计了未来的汽车。活动三: 交通安全我知道1、交通安全知多少第15周 星期三 中班 1、 了解交通及乘车规则。2、 学习看交通安全标志。3、 培养遵守交通规则的意识。交警图片、违反交通规则图片、录像、交通安全标志图片。一、教师扮演交警叔叔形式,引入活动。二、观看录像,鼓励幼儿讨论交通事故怎样发生?交通事故给人们造成哪些危害?作为司机、行人、乘客应该遵守哪些交通规则?三、 介绍交通安全规则(一)
16、走路时要走人行道,注意观看路边交通安全标志,过马路要看红绿灯、走斑马线,不抢道等。(二) 乘车时要系好安全带,不可把头、手伸出窗外,不可乱碰方向盘。(三) 无论任何原因,都不能在马路上奔跑、玩耍。三、辨认标志:(一)引导幼儿观察安全标志图,鼓励幼儿大胆猜测安全标志的含义。(二)启发幼儿有结合生活经验谈谈自己见过的其他安全标志图。四、游戏体验:(一)要求:要遵守交通规则,看交通标志。(二)幼儿游戏。 在看交通事故的视频时,孩子们很安静,明显他们震惊了,那是他们之前没有看到过的视频。讨论时孩子们都很踊跃,分别从行人、司机、乘客的角度说了自己了解到的交通规则。在辨别安全标志时孩子们能大概说出几种常见
17、的安全标志,但是不理解标志中蓝色、红色、黄色代表的意思,于是我们针对标志的颜色进行简单分类,让孩子自己发现蓝色是指示标志、红色是禁止标志、黄色是警告标志。游戏的体验是孩子最喜欢的活动,动静交替的活动,不一味说教,在游戏过程中孩子对标志和交通规则更加熟悉了。交通安全我知道 2、我是汽车小司机第16周 星期三 中班 1、 欣赏歌曲,感受歌曲优美的旋律。2、 乐意参与歌表演。3、 了解司机的工作,萌发尊敬司机的情感。1、方向盘。音乐、播放器。 一、出示方向盘,谈话引题。(一)引导幼儿说说:这是什么?谁最经常用到它?汽车司机的工作是什么?汽车司机应该怎样开车?二、欣赏歌曲。(一)播放歌曲,幼儿欣赏。歌
18、曲里面的小汽车是什么样的?歌曲中小司机在做什么?(三)根据幼儿所说出示图谱。三、学唱歌曲。(一)根据图谱唱歌,逐渐撤掉图谱。(二)为曲子加上简单动作演唱。三、表演歌曲。(一)讨论:如果你是小司机,你想运送什么?(二)幼儿边唱边表演,根据路线图模拟驾车。主题活动总反思:马路上的车这个主题正是从孩子们的兴趣点切入,从而调动了积极性和参与意识,逐渐转变了孩子对主题活动的观念,也促使我对主题的预设的反思,看来孩子才是主题真正的源泉和动力。在主题进行中,有几个内容都需要家长给予帮助和配合:如收集资料、对汽车各个部分的了解等。通过这样的活动家长明白了,家长的配合能更好地促进幼儿学习,从这次活动后家长的参与意识就更高了,他们拿来了从网上下载、汽车专卖店里的各种资料,只要是和汽车相关的都提供给我们,然后我们把这些资料展示出来。家长和孩子们还利用废弃物制作了各种汽车。可见只要把握好家长资源,积极和家长沟通交流,相信家长是很乐于参与我们的活动。做为老师,我们有必要给孩子提供充沛的教育资源,但我们不能一味得让孩子跟着我们的思路走,而是我们要跟着孩子走,也许这对我们来说有些难度,但我们有必要去探索和尝试着去做。
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