医疗纠纷应急处理预案Word格式文档下载.docx

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〔一〕医疗纠纷应急处理领导小组

1．组成

组长：

。

〔副院长〕

副组长：

组员：

〔医务科科长、科主任〕

〔外科主任〕

〔妇产科主任〕

〔急诊科主任〕

〔护理部主任〕

〔药剂科主任〕

〔办公室主任〕

〔门诊部护士长〕

〔后勤小组组长〕

2．职责

〔1〕对全院医疗纠纷的防处理工作统一决策和部署。

〔2〕审核通过医疗纠纷防及处理预案、制度、规定和处分措施。

〔3〕指导检查医疗纠纷防和处理的具体工作。

医疗纠纷防和处理日常工作由医务科负责，主要负责以下工作：

〔1〕组织落实医疗纠纷防及处理预案。

〔2〕实行医疗平安隐患报告制度，催促检查指导科室对医疗平安隐患的自查和整改工作。

〔3〕接待患者及家属的投诉，协调处理医疗纠纷。

〔4〕指导科室对医疗文书的完善、整理收集、保管工作，防止在医疗事故争议鉴定或法院应诉时举证不能的情况发生。

〔5〕负责医疗纠纷发生后对医疗文书的封存工作。

〔6〕协助科室和相关部门做好与医疗纠纷相关的药液、血液、注射器、药物等现场实物封存工作。

〔7〕负责对死因不明确患者的家属发动尸检工作。

〔8〕负责召集医院医疗纠纷工作会议，认真记录，并向医患双当事人传达会议讨论结果。

〔9〕负责医疗纠纷在省、市医学会鉴定中的资料提交、人员组织、结果处理等工作。

〔10〕协助法律参谋就医疗纠纷在法院的应诉工作。

〔二〕科室由医疗质量管理小组负责责本科室的医疗纠纷防处理工作

科室医疗质量管理小组在医疗纠纷防工作的中的职责：

〔1〕组织本科室的工作人员学习医疗卫生法律、法规，医院有关规章制度及诊疗护理规，依法执业。

学习情况做记录。

〔2〕执行医患沟通制度，尊重并维护病人的合法权益，规执行各种告知、知情同意。

组织科室工作人员参加医院举办的医疗纠纷处理及医患沟通技能培训或讲座，并加以应用。

〔3〕负责科室的医疗平安检查工作，发现隐患，及时整改，及时报告。

〔4〕接待科室部患者及家属对医疗工作的投诉，协调医患关系。

〔5〕重大医疗纠纷及时上报，配合医务科妥善解决。

〔6〕配合医务科做好科医疗纠纷在医学会的鉴定和在法院的应诉工作。

四、医疗纠纷防预案

〔一〕实行医疗隐患登记报告制度

1．医疗隐患登记报告制度

〔1〕科室每月进展一次医疗隐患自查，对检查结果进展登记，并制定整改措施，向医务科报告。

〔2〕医务科定期检查工作，汇总发现的医疗隐患，提出整改措施，要求当事科室立即整改，并跟踪整改进展情况，及时向主管院长报告。

〔3〕医务科总结阶段性整改效果，向全院通报。

〔4〕对科室不落实医疗隐患自查、发现医疗隐患不整改、不报告的行为予以处分。

2．医疗隐患登记报告制度实施细那么

〔1〕科室每月最后一，由科主任带着科室医疗质量管理小组成员进展医疗平安自查，将发现的隐患逐一登记，召开医疗平安分析会，制定整改措施，同时对上个月的整改情况进展总结。

自查中尤其是要把病历质量关，对已被患复印的病历，在整理、完善时要慎重。

〔2〕医务科每月末，将当月工作检查中发现的医疗隐患及采取的整改措施进展汇总，同时对上个月的整改效果进展总结，向业务副院长汇报。

对高风险科室〔外科、妇产科、手术室、急诊科〕作为医疗平安工作检查的重点，对纠纷高发科室加大监管力度。

〔3〕当事科室接到医务科下达的整改通知书后，按要求在3天完成整改工作。

〔二〕加强法律法规及规章制度学习和落实

每年组织1次对医务人员进展医疗卫生管理法律、法规、规章制度的培训与考核，每季度检查1次科室和医务人员依法执业情况。

〔三〕开展医务人员三基训练

防医疗纠纷与提高医疗质量和加强医务人员三基训练相结合，每年开展1次对所有医务人员进展诊疗护理常规、技术操作规的培训与考核，并检查执行情况。

〔四〕加强行风建立

配合纪检监查和效劳督导部门，进展医德医风和职业道德教育，强化医务人员的效劳意识，提高效劳水平。

（五）在医疗效劳中切实维护患者权益

1．尊重患者在就医过程中的各种权益，针对生理－心理－社会的差异性，在医疗效劳中必须实施个性化效劳。

2．在医患交流过程中医务人员必须尊重患者的人格。

要着装整洁、举止文明、热情待人，维护病人的人格、情感和隐私。

3．尊重患者的知情同意权。

根据?

执业医师法?

、?

医疗机构管理条例实施细那么?

等法律法规，进展临床试验、药品试验、医疗器械试验、手术、麻醉、输血以及特殊检查、特殊治疗等，应向患者及家属交待清楚，得到理解并签署书面知情同意书。

4.尊重患者在诊疗过程中的选择权。

患者拥有选择医生和选择诊疗案的权利。

5.尊重患者对医疗效劳不满意的投诉权利。

患者有权利就诊疗过程中的发生的不满意事件向相关部门进展投诉。

〔六〕及时披露医疗平安信息

每季度召开一次医疗平安会议，公布医疗隐患整改措施、医疗纠纷处理结果、医疗赔偿责任人处分有关信息，让全院医务人员认识到医疗纠纷和医疗事故的危害性及防的重要性，并积极行动。

〔七〕加强医患沟通

1．医院每年开展至少1次医患沟通技能及医疗纠纷处理技巧的培训或大型讲座。

2．执行医患沟通制度，加强医疗活动中每个环节的医患沟通，科室每季召集1次医患沟通座谈会，并做好记录，对患提出的意见和建议认真分析，加以整改。

五、医疗纠纷应急处理预案

〔一〕医疗纠纷的应急处理

1．医疗纠纷的风险分级

根据发生医疗纠纷当时患的情绪、态度、行为等的剧烈程度，将医疗纠纷事件进展风险分级，采取相应的处理措施。

三级风险

1〕患质疑医护人员诊疗行为的正确性和有效性；

2〕患者在病房发生非医疗意外事件，如摔伤、烫伤等，家属不满，讨要说法；

3〕患者及家属要求复印病历，当事医务人员判定可能发生医疗纠纷的。

二级风险

1〕患聚众5人以下在医院吵闹，干扰医疗秩序，对医务人员人身平安构成威胁；

2〕患者非正常死亡，家属对医疗过程质疑，经解释无效，停尸在病房，影响其他病人诊疗。

一级风险

1〕患聚众5人以上在医院吵闹，干扰医疗秩序，对医务人员人身平安构成威胁；

2〕患在医院实施打、砸、抢等行为，造成物品损坏，医务人员人身受到伤害；

3〕新闻媒体介入〔记者采访、录音录像〕，可能在社会上造成负面影响。

2．应急处理

1〕立即报告

发生医疗纠纷，不管属于几级风险，当事人应立即报告科主任或护士长，科室应立即报告医务科或业务副院长，休息日或非上班时间报告行政值班。

2〕到达时限

工作时间发生医疗纠纷，科室主任、护士长应立即到位，医务科接到报告后应在10分钟到达纠纷发生的科室。

休息日发生医疗纠纷，行政值班在接到科室报告后应在10分钟到位，需医务科协调的，医务科人员应在30分钟到位。

一、二级风险事件，除医务科人员外，保安负责人和保安人员应立即到场，另外，根据纠纷的起因，医务科处理人员可要求护理部、药剂科等科室人员到场协助处理。

3〕与患沟通协调

〔1〕三级风险的纠纷，原那么上以科主任和护士长为首小组成员在科室部协调沟通。

〔2〕二级、一级风险的纠纷，以医务科人员为主，科室及其他职能部门配合，与患沟通协调。

〔3〕沟通的原那么：

不激化矛盾，不容许无理要求，尊重事实，尊重科学，按法律规定的程序解决问题。

4〕现场采取的紧急措施

〔1〕保护医务人员及病区其他患者的人身平安。

对二、三级风险的医疗纠纷，医院保安人员在医务科的统一指挥下，对吵闹、漫骂、殴打医务人员的患者和家属实施必要的制止措施，对持械行凶者坚决制服，同时报案，交由公安机关处理；

纠纷中患的过激行为可能导致病区其他患者的人身损害时，保安人员应在医务科统一指挥下采取保护措施，如疏散、守住病房入口等，不让闹事接近病区的其他患者。

〔2〕封存病历或疑心有引起不良反响的药品、输液、血液制品，送相关部门进展检验。

〔3〕对死因不清的、家属对死亡原因质疑的情况，发动患者家属做尸检，患者家属不同意尸检的请病人家属签字。

〔4〕告知医患双解决医疗纠纷的法律程序，为进一步解决纠纷做好准备。

〔二〕医疗纠纷的常规处理

1．解释说服工作

1〕诊疗过程中，医务人员没有过错，家属不懂医学的复杂性和高风险性，期望值过高，当事科到或医务科处理医疗纠纷的工作人员要给予充分的解释和说明，让患理解，不再追究。

2〕患对于医院的解释不能理解，坚持向医院讨说法，医务科工作人员向患者说明解决医疗纠纷的几种式，即协商、鉴定、司法诉讼。

2．医患双协商解决

1〕发生医疗纠纷后，经医院医疗纠纷及医疗事故处理领导小组研究，认为医务人员诊疗行为存在过失或医院管理不到位造成患者人身损害，在医学会鉴定中可能定为医疗事故的，建议协商解决，医务科代表院与患者或家属签协议，最后赔偿了结。

2〕医患双不能就赔偿款额度达成一致时，建议患走鉴定或司法程序。

3．医疗事故鉴定及处理

1〕无法通过解释、协商解决的医疗纠纷，可申请医学会进展医疗事故鉴定。

2〕医务科负责组织当事科室和当事医务人员准备鉴定所须提交的病历资料和辩论材料，在规定的时间送到医学会。

3〕鉴定结论不是医疗事故的，医院不向患者予以赔偿。

4〕鉴定结论构成医疗事故，汇报院领导，经医院医疗纠纷及医疗事故领导小组研究，认为鉴定结论根本准确，按等级进展赔偿；

如果当事科室和当事人不服鉴定结论，医务科代表院向上一级医学会申请重新鉴定。

4．法院审理医疗纠纷

1〕医务科组织当事科室与当事人准备应诉材料，配合律师出庭。

2〕法院审判结论或调解书中表述医疗行为与患者损害结果构成因果关系，判定赔偿的，按额度予以赔偿；

当事科室或当事人不服，在规定时间申请上诉。

3〕法院判定医疗行为与损害后果不构成因果关系的，医院不予赔偿。

教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。