小飞侠彼得潘好词好句Word文件下载.docx
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同时也为他们的胜利而欢呼雀跃。
后来当我看到彼得潘的美丽小神仙--小叮当时，也不由得想起我自己也会有一个时刻守护在我身边的小神仙，这又让我感到极其的兴奋。
看完这本书之后，我意犹未尽，并且明白了相信有就会发生！
我于是也像其他孩子们一样憧憬起与温迪一样的经历来！
小飞侠彼得潘读后感500字（三）
有一个地方，每个孩子都能飞翔到达，惟有大人找不到它；
有一种真实，每个生命都慢慢变老，惟有彼得。
潘永远不长大！
有一个渴望，每个孩子都能飞翔，飞到自己的“梦幻岛”。
读罢《小飞侠彼得潘》，我的心中总渴望着能拥有这样一个“梦幻岛”--自由、快乐、没有烦恼。
这部书给我们带来了一个个含有神奇色彩的故事，让我们身临其境，好像真的来到“梦幻岛”上，遇见了书中活泼可爱的人物。
如果在现实中我们永远停留在这样无拘无束的时光，而且能像小飞侠彼得。
潘一样学会飞那该多好！
我多么希望自己也能像彼得潘那样永远不会长大。
没有困扰，没有压力，没有苦恼，在自由空间中自在地生活。
作为家长，我们还想这么自由，更何况是孩子们了。
所以，看过这本书后，我呼吁家长们，都能放开手脚，让孩子们也能拥有自己独立的王国，在这个小小的王国中，他们想干什么就干什么，有属于他们的幻想，属于他们的生活，属于他们的冒险，属于他们的成功。
让他们脱离我们给制造的各种束缚，自己去飞个痛快，玩个痛快。
这样的孩子们也许会是很优秀的！
让他们为着自己的飞翔而骄傲吧！
篇二：
小飞侠彼得潘
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小飞侠彼得潘&
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读书笔记
所有的孩子都会长大，除了一个人，那就是彼得潘。
固执的彼得淘气、正义又有点以自我为中心，但却不会惹人讨厌。
谁忍心讨厌小孩子率性的彼得，讨厌曾经的自己呢?
但我又不解;
为什么彼得如此渴望妈妈，却讨厌大人呢？
后来大概明白，妈妈代表的可不是大人般的母亲，它代表的是一种爱护孩子、慈爱博大的精神，而作为大人般的母亲不可能总是妈妈。
已有多重身份，也有自私的时候。
骄傲如彼得，整么会容忍这样的母亲。
但对于必须要长大的孩子，成长的经验并不是很快意的。
记得自己小时候曾无数次的哭诉，大人的自以为是与自作主张让我开始讨厌这个世界，完全感觉不到爱的存在，但对那时的记忆也不太明晰，只记得曾有如此脆弱的自己，被童话欺骗者的自己终于开始有点明白，世界并不是由华丽铺就，即使是至亲也会被伤害。
但即使这样，这也是成长，即使伴随着痛苦与泪水，灵魂被伤的很深。
但现在想来，并不后悔，不然也不会有现在的自己，原谅了别人，也原谅了自己，得到了解脱。
我只希望能最大限度的保留自己的内心，可以不用饿着肚子去适应树身，就好了。
总有一天能找到适合自己的大树，能刚好装下我真实的灵魂。
我还在寻找真实的自己的路上，虽然我不知道来到这世界时自己的样子，但我知道自己理想中的自己，虽然成长会痛苦，但不成长也会痛苦，时间就是这样奔涌向前，我也做好了觉悟。
与其在过去痛苦，不如在寻找自己的路上痛苦，还可以见识新的事物，这样也挺好，也许哪一天我累了就会停下来吧，不过在此之前，就这样一直走下去吧。
是不是呢，彼得。
篇三：
三下计划语文
精讲多读，提高读写
2013-2014学年第二学期教学计划）
东胜区实验小学杜鹃
二○一四年二月二十一日
（
新学期，新起点，三年级是一个关键时期，如何引导学生自主学习，真正成为学习的主人，让学生学得轻松，将这一学期学习任务较好完成，既能培养孩子独立学习的能力，又能全面提高学生的语文素养，特做了如下安排：
一、班级学生情况分析
五班共有学生50人，其中男同学22人，女同学28人。
从上学期期末考试成绩来看，基础知识、积累、听力较好，课内阅读和习作是两大弱项。
从学生的学习状态大部分同学有责任心、上进心强，且有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程。
在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文活动和大阅读活动，认真完成各科作业，效果良好。
学生整体素质较好，所以我以提高课外阅读能力为主。
经过两年多的学习，有一定的识字基础和阅读理解能力。
个别生基础不扎实，但聪明灵活，主要转变其不良的学习习惯。
但也有一些学生识字能力弱、学习习惯欠佳，注意力不集中，各个方面有待加强，有待改进。
尤其他们学习态度不端正，不太喜欢读书，所以这部分同学也是我这学期需要特别关注和帮助的对象。
班里陈硕、王宁媛、刘馨怡、尤辰初、许逸凡、樊正航、郭昱亨、娜荷芽、路皓天等40多名同学学习认真，成绩优良，朗读能力较强。
郝瑾毅、王禹杰等几人由于家里管理不得力，孩子自觉性差，导致学习有点落，学习积极性也不太高，需要特别关注帮扶。
二、教材分析
1．内容及编排
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面
还编排8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分.二组、五组各安排了一次综合性学习活动.附录生字词表。
教材共八个专题:
感受大自然的美好;
爱护周围环境,怎样看待问题及想问题;
丰富多采的儿童生活;
可贵的亲情、友情;
神奇的科技世界;
国际理解和友好;
神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.
2．教材特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
三、教学目标（见教学用书p12页）
四、重点工作采取教学措施
在通览全册教材的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。
围绕专题，明确内容及要求，重点培养学生听说读写能力、及学习习惯，教学设计上要体现自主、合作学习，课前预习、课中强化、课后巩固。
备课时胸中要有全局，创造性地设计教学并进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
具体做法如下：
（一）常规教学
1．阅读教学中引导学生自读自悟，逐渐培养学生自主学习的能力。
教
给学生圈点批注方法，学会抓住重点语句品味语言，养成良好的阅读习惯。
提高阅读理解能力。
并能够读写结合，以读促写。
2．指导学生使用好工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己提出问题自己解决问题。
3．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。
“读写结合，以督促写”作为教科研课题。
结合教学实际要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和习作方法。
5．加强词句训练，养成积累词句习惯，合理使用多媒体教学，创设必要的教学情境。
6．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
7．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，培养习作兴趣。
8．严把写字关，不管是铅笔还是钢笔写字，都要做到整洁美观，提高学生的书写能力及鉴赏水平。
写字课进行毛笔描红。
9．聆听窗外声音，开展丰富多彩的语文实践活动。
努力开发、充分利用语文课程方面的一切资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
10．三年级的孩子习作刚起步，以培养孩子习作兴趣为重点，因此本学期，我着力研究三年级学生习作的乐趣。
11．课前三分钟说话有主题、有准备，结合每周一首古诗文诵读。
上好每一周的晨诵课。
12．精心设计作业，常规作业和特色作业相结合。
力求精炼不做重复性的无效作业。
精心布置小练笔，及时批改，及时点评，及时鼓励。
13．关注每一个孩子，尤其对学困生更要多关注、多辅导、多鼓励。
（二）推进整书共读，营造书香班级
1．利用好学校阅览室图书资源以及漂书活动，开展读书竞赛活动。
评选“读书小明星”，与家长沟通，开展亲子共读评出“书香家庭”等项活动。
除了同步阅读《草叶上的歌》，我班共读书目还有《苹果树上的外婆》、《皮皮鲁历险》、《小飞侠彼得潘》。
2．充分利用孩子早到校的时间，鼓励读书。
并加强班级图书管理，规范图书借阅制度，激发读书兴趣。
3．多渠道、多学科的融合，形成浓厚的学习氛围，营造书香班级。
（三）新教育诵读与校本课程的融合
1．落实好每一周的晨诵课，阅览课。
一定做到专课专用。
精心作业。
2．围绕春夏晨颂的校本课程，培养学生积累好词、好句、好段的能力，并带领学生欣赏美文、积累美文。
五、学习业务方面
1．多读业务方面的书籍，提高理论水平，指导教学实践。
2．勤反思、勤动笔，及时记录教育点滴。
3．教龄虽长，但还需多方面学习。
读书、网络、同年级、跨年级，学习他人好的做法，争取扬长补短，避免新教材老教法。
教学有法，教无定法。
只要适合自己学生的，就是最好的。
争取把学习的实践活动还给学生，注重学习过程。
让孩子真正成为学习的主人。
后附表格
《小飞侠彼德潘》阅读检测题
2、达林家的保姆是（狗）。
莉莎是（女仆）。
3、彼得的影子藏在（抽屉里）。
（）把他的影子给缝上的。
彼得给温迪的吻实际上是（橡子）。
4、彼得为什么不想变成大人（）。
4.他们为什么把文迪藏起来？
因为他们将文迪射死了，又怕被彼得潘发现，所以他们文迪藏起来了。
5.那小屋是谁（小卷毛、约翰、迈克尔）
建的？
6.彼得带来了什么好消息？
给孩子们带来了母亲。
7.文迪为什么要考试？
为了唤起他们旧日的记忆。
彼得参加考试了吗？
没有
8.印第安人管谁叫“伟大的白人父亲”（彼得）
9小飞侠的（泪水）竟然救活了珍嘉。
10一天，温蒂和小飞侠到人鱼岛去玩。
突然听到一阵救命声，原来（印第安公主莉莉要）被鲨鱼吃掉了
才被人发现！
”）珍嘉气得哭着回去，对六个小孩扯谎说：
“吃人的温蒂鸟来了！
”等温蒂回到岛上时，神箭手陶斯，急忙向温蒂射了一箭。
12某一天的夜晚，温蒂被狗叫声吵醒了。
突然看见有个小男孩，原来是小飞侠的影子被小狗咬碎了，连妖精珍嘉也不知要怎么办，惊动到在旁深睡的温蒂，温蒂醒来见状只好就用针线把它缝好。
小飞侠很高兴，送给她一个漂亮的钮扣，并请她到梦幻岛当六个小孩的保姆。
1、达琳太太的孩子叫（文迪）、（约翰）和（迈克尔）。
达琳太太家的保姆叫（娜娜）。
2．突然，温蒂睁开眼睛，又活了起来。
原来箭只是射中（钮扣）而已。
3、彼得潘是一个（长着满口珍珠般的乳牙），穿一身用（树叶和树浆）做的衣服，一个（不愿长大），也（永远不会长大）的可爱的小男孩。
他是（勇敢、自由、有能量）的小男孩，但也是一个（受了伤、无奈、孤单）的孩子，他（天真活泼、嫉恶如仇、勇敢而富于牺牲精神）。
4、彼得.潘因为（害怕长大），在出生的（第一天），就从家里逃了出来，常去（伦敦肯辛顿公园）游荡，后来常住在（“梦幻岛”）上
5、在一个夏夜，彼得飞到伦敦，带走了（文迪、约翰和迈克尔），回到“梦幻岛”。
6、彼得在（达琳先生家的有抽屉的柜子里）找到了自己的影子。
7、文迪送给彼得的“吻”实际上是（顶针）。
8、在这些孩子当中，虎克最想抓到的是（彼得潘）。
9、
10、彼得给岛上的孩子们带来了什么好消息？
（带来了文迪做妈妈）
11、小屋是为（文迪）建造的。
12、文迪为什么要考试？
（为了唤起约翰和迈克尔的回忆）彼得参加考试了吗?
（没有）
13印第安人会学草原上什么动物的哀号？
（狼）
14、彼得是被虎克抓伤的吗？
（是）
15、风筝把彼得和文迪都带走了吗？
（没有。
文迪走了。
彼得独自留在了岩石上）。
16、
17、梦幻鸟的巢最后成了什么？
（碎片）
18、印第安人怎样称呼彼得？
（伟大的白人父亲）
19、文迪是个温柔贤惠的母亲吗？
20、文迪讲的故事里的两位主人公是谁？
（先生达琳和女士达琳太太）
21、彼得会和文迪一起走吗?
（不会）
23、虎克出来是为了杀印第安人吗？
（不是。
是彼得、文迪和那帮孩子。
主要是彼得。
）
24、彼得用什么方法救活了小仙女？
（让孩子们相信世上有仙子、拍手）
25、是什么吸引着虎克留了下来？
（抓住彼得）
26、每当夜深人静，虎克在船上沉思时，她的情绪怎么样？
（十分低落）
27、来救孩子们的是鳄鱼吗？
（不是，是彼得）
28、孩子们都被救出后，彼得为什么还不走？
（和虎克决一死战）
29、达琳先生为什么要搬进狗舍？
（因为他的孩子们都飞走了，他以为是自己的错，所以搬进狗舍）
30、第一次飞进来的是文迪他们吗？
（不是，是彼得和叮当铃）
31、文迪后来长大了没有？
（长大了）
32、彼得为什么没有留下来？
（因为他不愿长大）
33、叮当铃是坏仙子吗？
（不是）
34、虎克是一位船长吗？
（原来是水手长，后来是船长）
35、《小飞侠彼得潘》的主人公是（彼得潘）
36、彼得潘的仙子叫什么名字?
（叮铃铛）
37、美人鱼生活在哪里？
（礁湖）
1.印第安人管彼得叫什么？
2.在岛上，只有找到谁才能知道是几点了？
（吞了钟的鳄鱼）
3.文迪并不在乎孩子们吵闹，可是她不能允许他们干什么？
（抢东西吃）
5.彼得不在的时候，谁想坐他的椅子?
（约翰）p
6.孩子们当中最谦逊的一个是谁？
（图图斯）
7.文迪吩咐孩子们收拾饭桌，自己却坐下来干什么了？
（做针线活儿）
8.是谁告诉彼得对母亲（文迪）要叫老太婆的？
（迈克尔）
9.彼得对文迪的真实感情到底是什么？
（就像一个孝顺的儿子对待母亲一样）
10.平时文迪一开始给孩子们讲故事时，彼得会有怎样的举动？
（离开这屋子或者用手捂住耳朵）
11.文迪故事的主人公是谁？
（达琳先生和达林太太）
12.文迪故事里的三个孩子都飞到了哪里？
那里还有些什么样的人？
（梦幻岛）（遗失的孩子们）
13.达琳太太知道她的孩子们一定会再飞回来的，她是怎样做的？
（一直开着窗子）
篇五：
《小飞侠彼得潘》阅读检测
他们为什么把文迪藏起来？
4.那小屋是谁（小卷毛、约翰、迈克尔）
5.彼得带来了什么好消息？
6.文迪为什么要考试？
印第安人管谁叫“伟大的白人父亲”（彼得）
回去，对六个小孩扯谎说：
9、
（做针线活
儿）
14.彼得为什么一钻进树洞便马上故意短促地呼吸？
（因为他对成年人十分痛恨，而梦幻岛有这样一种说法——那就是你呼吸一次，就会有一个成年人死去。
15.文迪喜欢给孩子们吃的药是什么？
（仅仅是从一只葫芦瓶里倒出来的清水）
他为什么想永远是个小孩?
（因为他想自由自在的玩。
达琳太太为什么觉得蹊跷?
（因为她看到三楼地板上有树叶，绝对不是树上掉下来的。
（注：
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