三年级美术下册导学案Word文档格式.docx
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看来,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多!
2、设问导读:
1、那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么?
(同桌交流,指名描述)
2、欣赏(书上的学生作品)。
(1)社区全貌(线描):
表现了社区的繁华与热闹。
(2)海岛(色彩):
表现了社区的宁静与朴素。
(3)健身、下棋(线描):
表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面(环境与生活)。
3、自学检测
1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?
你想用什么绘画形式来表现?
2、学生作业,教师巡视辅导。
4、巩固练习
比比看,谁的作业最能展示自己家的社区景色
板书设计
线描、色彩
导学反思
2
第二课恐龙世界
1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型
独立完成一只恐龙造型。
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
1、你参观才恐龙的展览吗?
你知道各种恐龙的名称吗?
庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。
2、揭题板书:
“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。
”---恐龙世界
1、出示范作。
这是什么?
2、恐龙生活在什么时代?
都有哪些种类?
它们是长什么模样的?
你最喜欢哪头恐龙?
3、教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体化。
4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子;
三角龙头上的角;
剑齿龙背上的刺;
冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…
A、头部B、身躯
C、腿部D、尾部
3、巩固练习
作业展示:
集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中。
4、拓展延伸
课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。
A、头部
B、身躯
C、腿部
D、尾部
3
第三课画中的线条
通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。
通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述
学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。
铅笔、彩色笔
欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论:
1、画中运用了哪些线条?
它们有什么特点?
这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。
2、通过线条的表现你感受到些什么?
任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
4
第四课会动的线条
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。
学习如何运用纤小表现动感。
线的动感的表现及疏密。
画纸、水彩笔,彩带等
1、欣赏敦煌壁画《飞天》。
你们看了这幅壁画,有什么感觉?
什么原因让我们感觉他们在飞,在动呢?
仔细观察一下里面的线条变化?
2、揭题:
今天,我们就来学习会动的线条。
1、请几位同学到上面来跟着音乐起舞,让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。
2、分析用线条的方法(波浪型的线条具有动感,平直的线条比较呆板。
)
3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。
(1)分别说说作品中都表现了什么。
(2)线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好?
(3)你认为哪一张动感最强?
为什么?
在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等,注意疏密关系的处理。
画面上的东西在动吗?
是怎么动的?
你觉得好看吗?
5
第五课、卵石动物造型
1、认识有趣的卵石造型游戏,根据卵石的不同形状,创作可爱的动物形象。
2、培养学生的想象力与造型能力。
3、丰富学生的绘画经验,提高学生的美术兴趣。
能根据卵石的形状进行合理的想象,并创作可爱的动物形象。
动物形象饱满生动,能画出设计草图。
卵石、绘画工具
1、师出示卵石:
看看,今天老师带来了什么东西?
(板书:
卵石)
2、你知道它有什么作用吗?
3、今天,我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用,你们有兴趣知道吗?
1、出示一鼠身形的卵石
“看一看,它像什么?
换个方向看一看,它又想什么?
”
2、再出示多种形状的卵石,
3、欣赏,认知。
仔细观察,说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的?
创作的动物形象在姿态上有什么特点?
如果动物的四肢不像卵石外形怎么办?
4、了解创作过程:
(1)根据卵石形状进行合理想象;
(2)在卵石上勾勒动物形象细节;
(3)用干笔蘸上颜料进行美化。
人手一个,卵石造型设计,从设计草图开始,先构思,再涂色,能看出大效果。
学生作业展示,生生互评,师生互评。
6
第六课、威武的盾牌
1、了解在冷兵器时代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。
卵石、绘画工具
1、你知道盾牌的用途吗?
2、盾牌的外形有什么特点?
你还能设计出哪些形状?
3、盾牌的图案设计有什么特点?
给你怎样的感受?
你能例举在生活中还见过哪些威武的形象?
看了那么多威武的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗?
你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化?
你能不能上来做一下威武的样子?
课件显示两只不同形象的老虎,问:
哪只更适合做盾牌?
生思考后回答
眼睛,嘴边,眉毛
和同桌互相做表情。
在吼叫的老虎更威武。
设计画出盾牌制作的草图
要标出所需材料,
特别的制作方法,
还要基本涂色
能反映出大效果。
展示部分学生作品
5、拓展延伸
在古代,人们遇到危险时用盾牌来保护自己。
那假如你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢?
眼睛,嘴边,眉毛
7
第七课、会变的盒子
1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活。
制作纸家具。
多种不同的设计和制作。
样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水
教师板书课题:
会变的盒子
1.教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。
2.根据学生探究结果引出制作要点。
(选材、设计加工、组合。
3.让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引导,激发学生创作潜能。
运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具,并谈谈自己的创作感受。
学生进行自评、互评。
并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。
尝试用纸盒制作其他的物品
8
第八课、彩墨游戏
1、简单了解彩墨画的绘画形式,初步认识中国画,了解绘画用具的使用方法和简单的技法。
2、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
运用彩墨大胆表现,体验乐趣,表达感受。
合理运用点、线、面,使画面具有节奏感。
水彩、墨、毛笔、宣纸、水
1、教师检查学生的绘画材料和工具。
2、复习旧知;
上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课,大家还记得需要使用什么材料和工具吗?
3、师语:
今天,我们再来玩一玩彩墨游戏。
1、学生用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画。
2、说一说,你有没有什么有趣的发现?
要点:
(1)水分的多少
(2)用笔的变化。
3、说一说,在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法。
两个关键:
学会控制水分,可以用吸水布和吸水纸帮助。
学会熟练地操控毛笔。
4、师语:
想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果,真是好玩极了。
下面,就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧!
1、学生自由创作,教师鼓励并指导。
2、展示自己的作业,
3、学生自评、互评。
9
第九课、大嘴怪
1、充分发挥想象,运用夸张的方法创造形象,并学习吹塑纸版画的方法。
2、集体想象,思维碰撞,构思新形象。
了解吹塑纸版画艺术,掌握基本制作方法,并运用这些方法塑造自己喜欢的形象。
创作思维的发散性和磨印的均匀力度。
各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等
1、板画一个嘴巴的大致“形状”:
猜猜是什么?
2、继续添画完成一个动物形象,“形状”变成动物的大嘴巴:
(提问)
这是个什么动物?
长得有什么特点?
3、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上,会怎么样?
还会发生怎样的故事?
4、欣赏教材学生作品:
看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗?
说一说
1、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗?
比一比?
2、讲评:
谁画的嘴巴最大?
怎样能画出大的效果?
嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加效果。
示范修改部分学生的作业增强感觉
修改自己的草图,比较效果。
互相展示自己的草图,准备下一节课的吹塑纸刻印。
10
第十课、中国龙
1、理解中国龙的造型特点,欣赏有关的龙的艺术品,并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。
2、走进中国龙文化,体会中国龙精神,并以龙的传人而自豪。
理解中国龙的寓意,了解中国龙五千年来的历史文化和精神。
收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等
播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》,理解中国与龙的关系。
1、欣赏,教师带领学生跟MTV一起唱并表演。
2、谈话:
巨龙指的是什么?
擦亮眼又表示什么?
1、观看影视资料《舞龙灯》:
觉得有趣吗?
你见过真的舞龙灯吗?
说说你的感受?
你对龙灯了解多少?
2、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动?
赛龙舟等。
3、我们都是龙的传人,今天我们也来过一个龙的节日好吗?
4、以小组为单位,讨论一下,怎样创造一个龙或者与龙有关的形象?
用什么做?
怎么做?
1、小组分别表演,其余小组评价。
(照相)
2、播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动。
。
11
第十一课吉祥图案
1、了解吉祥图案的基本特点。
2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
吉祥图案的特点及设计制作方法。
纹样的设计及镂空的面积、大小相连。
彩纸、剪刀、胶水、水彩笔
引入:
同学们你们看,我这里有一很平常的彩纸,它可以变化出无数种美丽的图案,让我们来看看(师边说边示范)。
教师:
为什么这个小小的彩纸有这么神奇?
咱们一起来研究一下吧。
揭示主题:
今天我们就利用这个原理,学习制作美丽的吉祥图案。
(1)欣赏分析。
为什么我叫它“吉祥图案”呢?
它和其他剪纸有什么区别呢?
请你从作品中寻找答案。
A:
这些图案的形状有什么特点?
B:
这些图案的内容分别是什么?
小结:
我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满。
人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求。
(2)合作探究。
教师分组发已做好的吉祥图案。
请每组同学完成任务。
小结:
同学们经过自己的努力,研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案,你们可真棒!
民间艺术剪纸及现代剪纸,讲述有关剪纸的故事。
剪、刻
12
第十二课橙色的画
1、认识橙色是如何产生的,什么叫间色。
2、说出对橙色的感觉。
3、用自己调出来的橙色画一幅画。
研究橙色是如何产生的。
最好用自己调出的橙色进行绘画。
水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等
1,自学感悟
今天,我们要用其中的两种颜色来做一个实验。
(教师操作:
把红黄两种颜色进行混合)
1、问:
你发现了什么?
我们把产生的颜色叫什么颜色?
2、出示:
橙色。
橙色是如何产生的?
你知道它是属于什么色吗?
红+黄=橙间色
3、出示小资料:
有两种原色调配而成的颜色称为间色。
4、找橙色:
让学生找出自己颜料盒里的橙色。
5、问:
想不想自己动手,把橙色调出来?
6、学生尝试:
用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色,看看会产生什么样的橙色,同学之间比较一下有什么不同。
7、欣赏例画:
用橙色可以画出许多好
看的图画,一起来看一下。
8、说一说:
你看了橙色的画有什么样的感觉?
看到橙色可以使你联想到什么?
9、问:
你会用你自己调出来的橙色画什么呢?
1、以橙色为主,画一幅画。
2、出示要求:
最好用自己调出来的橙色完成作业。
13
第十三课绿色和紫色的画
1、认识三原色—红、黄、蓝;
三间色—橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能
3、尝试用一种主要颜色(绿色和紫色),绘制一幅美术作品。
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的本领。
1、上节课我们学习了用橙色画画,知道了橙色的调配方法,你能说说橙色是怎么调出来的吗?
它给你的感觉是什么?
今天我们来学习用绿色和紫色画画。
1、复习原色,间色:
红+黄=橙
黄+蓝=绿
蓝+红=紫
师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。
2、除了上节课我们用的橙色,绿色和紫色也都是间色,它们分别给我们什么样的感受?
请你说一说。
在我们生活当中,你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。
绿色——树木,草地、园林等
紫色——葡萄,紫色的花,紫色的云彩等。
欣赏画家作品和小朋友的作品。
重点提示:
画面中除了紫色系列为主,还要用到其他颜色作点缀。
以绿色和紫色为主,分别完成一幅作业。
展评学生作业,互相点评。
第十三课、绿色和紫色的画间色:
14
第十四课吃虫草
1、了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。
了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫的情景。
画面表达清晰,具有情趣性。
课件,教具、彩纸、彩笔、橡皮泥
1、提问“天热了,蚊子苍蝇各种各样的虫子都来了,给我们的生活带来很多麻烦。
2、你用什么方法驱赶这些讨厌的虫子。
3、有没有完全无污染,绿色环保的方法呢?
4、有一种神奇的“草”“板书”能帮我们的忙,大家信不信,想不想看看他到底是怎样帮忙的?
5、播放录像,“这些植物就是吃虫(课题)草”
老师示范画几种吃虫草(边画边归纳)1、“老师这里有两个道具谁愿意上来表演吃虫的过程呢?
2、出示图片“仔细看看捕虫草的外型有什么特点,能吸引虫子”
总结:
色彩鲜艳,造型优美芳香气味。
3、自然界的捕虫草很多,都各有本领强大的捕虫器你能培育出自己的新奇有趣的捕虫器吗?
4、小组讨论一下你想花哪种捕虫器,可以用手势演示,也可以用草图画给大家看。
5、想看看小画家笔下的吃虫草什么样的吗?
有没有比自然界的更美呢。
更神奇呢?
组织学生作业。
巡视辅导
展示作品,谈谈优缺点
第十四课吃虫