B1 U3 Part A 备课Word格式.docx

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二、情感态度目标

教学生礼貌用语，适时问候。

【学习重点、难点】

教学重点：

进一步学习打招呼和问候语:

verywell,thanks.

教学难点：

verywell的发音不容易到位，学习起来较难。

教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

【学习准备】

多媒体课件、本节课人物的头饰、木偶

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

说唱做演/玩赛，激情引趣

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

Let’sdo

25页Let’sdo

（二）复习旧知中知识热身

Freetalk

句型练习：

Hello!

Goodmorning.

Howareyou?

I’mfine,thankyou.

（三）评价分组中注意力热身

将学生分成2组：

男生组，女生组。

答对的同学所在小组可获得一枚贴画，最后选出今天表现最好的一组。

【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，评价分组使教师得以集中学生的注意力并充分激发了学生的热情，让学生之间有所对比，真正成为了学习活动的主人。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

老师与学生打招呼

T：

Goodmorning!

S：

Howareyou?

I’mfine,thankyou!

之后，让学生两人一组互相练习。

（二）情景创设，理解语意

1．教师选择一名学生完成以下对话

verywell,thanks.

让学生指出与之前对话的区别，此时，教师给予引导：

当别人向你问候Howareyou?

时

/verywell,thanks.两个回答都是正确的。

2．教师拿出一个木偶，教学新单词：

puppet.

（三）交际练习，版式呈现

利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。

/Hi

/verywell,thanks.

3．通过板书呈现重点句型

（四）问题视听，整体感知

1．WatchVCD整体感知对话，回答问题：

HowisMike?

2．WatchVCDagain理解对话大意。

【设计意图】在情境中呈现语言，运用语言，遵循学生的认知规律学习语言。

根据学生的性格年龄特点。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，歌谣强化

1．Listenandimitate.听录音模仿对话。

通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。

2．给课件中的人物配音。

注意学生的语音语调及表情、动作。

3．分角色朗读对话。

师生读，男、女生读，Pariwork读。

让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。

4．Let’schant

Howareyou?

I’mfine,thankyou

Verywell,thanks.

先由老师教唱歌谣，然后分组唱。

（二）游戏巩固，表演生成

1．Let’splay.

2．小组表演对话。

学生戴上本节课人物的头饰进行表演。

【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，任务落实

1．交友活动。

学生下位，寻找朋友，并和好朋友相互问候。

2．练习任务中落实——随堂检测

【当堂测试题】

Choosetherightanswer.（选择填空。

）

（）

（1）How_______You?

A.areB.is

（）

（2）I’m_______,thankyou.

A.fineB.good

（）（3）let’s_______apuppet.

A.makeB.made

（二）总结赏析，情感升华

Weshouldbefriendlywitheveryone.

（三）作业分层，自主拓展

1．听录音跟读、模仿对话。

2．创编新对话。

【板书设计】

【课后反思】

第五课时

ALet’slearnLet’sdo

B部分Let’slearn,Let’sdo。

本课时由Let’slearn和Let’sdo两部分组成。

Let’slearn中有六个新单词；

Let’sdo中让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。

本单元所学的单词都是自己的身体各部位，所以理解起来较形象具体。

学生学起来也较积极。

1．能听、说、认读单词：

body,leg,arm,hand,head,foot。

2．能熟练运用句型：

Thisisthe……来描述身体各个部位。

3．了解知识点：

thearmthe/ð

i/的读音。

4．语篇提升：

body----thebody----Thisisthebody.

hand---hands---Clapyourhands.Leg—legs—shakeyourlegs.

培养学生的分辨能力和敏锐性。

【学习重点、难点】

教学重点

进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head,foot

教学难点

1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand发音易混淆。

教师准备body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片；

一个活动木偶；

Let’sdo部分的图片。

说唱做演，激情引趣

Let’ssing

播放C部分的歌曲，活跃课堂气氛。

教师发出指令，学生执行指令。

规则是：

如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚，如：

T:

Simonsays,touchthehead.学生摸摸头。

如教师只说：

Touchthehead.学生则不做任何动作。

（指令为学生在以前所学内容。

把全班分为两个大组，boy组和girl组，用简笔画画出男孩和女孩的两个头像。

在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每个小孩的脸部增加眼睛，鼻子，耳朵等等。

【设计意图】通过分组评价的方法，引入竞争机制，评价的过程复习身体部位单词。

教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth。

（二）情景创设，理解词意

承接上个环节，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词：

body,leg,arm,hand,head,foot。

head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

（三）句中练习，领读词卡

认读body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。

并在句型：

Thisisthe……..中加以练习。

（四）版式呈现，视听正音

1.通过板书呈现重点单词和句型

2.听一听，练一练

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。

（一）跟读模仿，听做强化

1．跟读录音，强化模仿。

2．Let’sdo

让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。

一边听录音一边模仿书上图片做动作。

教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。

（二）游戏巩固，任务落实

教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

（一）活动运用，语篇提升

1．以小组为单位，拿出自己课前准备好的玩偶，向同学们介绍玩偶的各个组成部分。

Hello,everyone.Thisismy_________!

Thisisthe__________.Thisisthe__________.Thisisthe__________.

Iloveitverymuch!

2．练习任务中落实，随堂检测

【当堂测试题】

给出一张木偶图，将各个部位名称填入相应的位置。

（三）作业分层，自主发展

1．听说、认读Let’slearn中的单词。

2．运用所学单词和句型进行描述。

BLet’slearnLet’sdo

body,leg,arm,hand,head,foot

第六课时

BStarttoreadLet’scheckLet’ssing

B部分starttoreadlet’schecklet’ssing。

本课时由starttoreadlet’schecklet’ssing三部分组成。

starttoread中有字母及其单词；

Let’scheck主要检测听力及对本节知识的掌握；

Let’ssing让学生在歌曲中巩固单词，激发学生学习英语的兴趣。

本课利用唱歌等形式进一步巩固复习关于身体部位的单词，相信学生们会非常喜欢这种教学方式。

1．能听、说、认读英文字母。

2．能熟练听、说、认读身体部位的单词。

3．会唱30页的英文歌曲。

鼓励学生有信心学好英语。

1．能听、说、认读英文字母及身体部位的单词。

2．能熟练歌唱本节课中的sing。

字母发音要到位，单词发音要准确。

教师准备录音机、图片、多媒体课件。

带领学生一起吟唱课本第30页的歌曲。

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,Miss…

I’mfine,thankyou.

Boysandgirls.Lookattheletters.Doyoureadthem?

Yes.

1．认读字母。

2.认读单词。

1．巩固字母和单词记忆，反复领读词卡。

教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读，“小老师”领读，大小声法等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。

1．通过板书呈现字母和单词

2．听一听，练一练

1．跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。

2．Readandcount。

1．Let’ssing

2．Listenandnumber.

3．Lookandmatch.

【设计意图】通过变换不同的趣味操练，很好地调动了学生学习的积极性，有利于激发学生学习的兴趣。

（一）Tellthestory.

Englishisinteresting.LoveEnglish.

1.听说、认读部分字母和单词；

2.学会let’ssing歌曲。

handnoseearlegmouth

bodyearfootarmeyebody