中班社会我自己睡教案Word格式文档下载.docx

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（午睡室）有什么？

看谁来了？

（小不点来了），小不点在干什么？

（解钮扣），谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子？

幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。

问：

衣服脱下怎样放？

鞋子脱下怎么放？

起床时提问：

谁给小不点穿衣穿鞋？

（小不点自己穿衣、穿鞋。

“对不起”真神奇__自己的事自己做__我会叠衣服文章幼儿园中班社会教案：

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。

）老师小结：

自己的事自己做，小不点真能干。

2、老师问小不点：

你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？

小不点回答：

我在家也是自己的事自己做。

小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。

3、由小不点带领小朋友边做动作边说：

我自己穿衣，我自己穿鞋等。

（网）

4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。

5、送小不点哥哥回班，（练习运用礼貌用语）。

6、午睡：

全班练习穿脱衣服和鞋子。

我会叠衣服

活动目标

1、培养幼儿学会自己的事情自己做，增强幼儿的劳动观念。

2、引导幼儿学会互相帮助。

活动准备

1、幼儿叠衣服图一张，幼儿扔衣服图一张。

2、幼儿穿衣图一张，幼儿找衣图一张。

活动过程

1、出示第一组图，教师根据图意讲故事。

“对不起”真神奇__自己的事自己做__我会叠衣服本站提供中小学主题班会-主题班会设计-主题班会教案-主题班会实录。

图上两个小朋友在干什么？

你喜欢哪个小朋友？

你为什么喜欢第一个小朋友而不喜欢第二个小朋友？

2、出示第二组土图，教师根据图意讲故事。

第二个小朋友为什么哭呢？

帮助他好吗？

3、请一幼儿上来示范叠衣服。

4、教师讲解，教幼儿正确的叠衣方法。

5、开展大帮小活动，使幼儿学会互相帮助。

小班的弟弟、妹妹都很小，不会叠衣服，我们应该怎么办呢？

我们都学会了叠衣服，去帮助他们吧。

【篇二：

大班健康活动《独自睡觉真好》教学设计】

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大班健康活动《独自睡觉真好》教学设计作者：

李宏

【活动目标】

1.通过故事和各种体验，克服幼儿对黑夜的恐惧心理。

2.鼓励幼儿讲述独立睡觉的勇敢经历，大胆讲出不敢一个人睡觉的原因。

3.激励幼儿愿意尝试独立睡觉。

【活动重点】

激励幼儿愿意尝试独立睡觉。

【活动准备】

1.课件ppt、心情卡、图片若干。

2.调查表、床、夜灯、遥控门铃的介绍等。

【活动过程】

一、故事导入，激发兴趣

1.教师带领幼儿进入场地，依次入座。

2.这是什么时候的情景？

你发现了什么？

3.小结：

睡觉是一件美好的事情，帮助我们大脑和身体充分休息。

4.教师有感情地的讲述故事《小老鼠漫长的一夜》。

教师提问：

小老鼠为什么一开始总是睡不着？

最后为什么又睡着了呢？

5.教师小结。

原来那些可怕的声音是小老鼠的心理作怪，这些来自大自然的声音并不可怕。

晚上睡觉的时候只要关紧门窗、拧紧水龙头，家里还是很安全的。

【篇三：

幼儿园中班社会教案】

特殊的电话号码（含课件）

一、活动目标：

1、让幼儿了解特殊的电话号码,知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题。

2、学习使用特殊电话号码,培养幼儿初步的自我保护意识。

二、活动准备：

1、自制多媒体课件。

2、玩具电话一部，幼儿操作材料。

三、活动过程：

1、活动导入。

你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？

我们今天一起去羊村做客好吗？

课件：

懒羊羊在哭唔?

?

师：

咦，懒羊羊，你为什么哭呀？

课件：

村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮忙救救村长吧。

原来是这样呀，小朋友你们愿意去救村长吗？

幼：

愿意。

懒羊羊你放心，我们一定会把村长救回来的。

谢谢你们，我这里有封信，在困难的时候才能打开。

懒羊羊给了我们什么？

一封信。

那我们要把信收好了，千万不能弄丢，我们现在赶快出发吧。

2、认识110、120、119.

（1）出发去救村长，在草原桥上遇到大火。

呀，草原桥发生了什么事？

着火了。

我们怎么过去呀？

现在该怎么办？

请个别幼儿说说办法。

还记得我们临走时懒羊羊给了我们一封信吗？

记得。

那我们赶快打开看看信上写了些什么。

打开信，信上有110、120、119，引导幼儿认识。

信上写了什么呀？

110、120、119.

你们念得真好。

知道要把我们平时念得数字yi，现在念成yao。

我们再来念一遍。

这三排数字分别是三个特殊的电话号码，你们知道这三个号码分别是哪里的电话号码吗？

请个别幼儿回答。

--报警电话、急救电话、火警电话。

根据幼儿的回答分别对应出示图片：

警车和警察、救护车和医生、消防车和消防队员。

你们说的真棒。

那草原桥着火了，应该打哪个电话请谁来帮忙？

打119，消防员。

那我们赶快来一起打电话吧。

师幼一同用电话拨打119，与消防队员通话。

师幼：

喂，是119吗？

草原桥着火了，你们快来灭火呀？

你们不要着急，请告诉我们哪个地方着火了。

119没有听清楚地址，我们赶快再说一遍。

是草原桥着火了。

我们马上就来。

（出示消防车灭火）

（2）到了狼堡，灰太狼在睡觉，怎么办？

消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。

我们可以通过啰。

灰太狼平时作恶多端，干了许多坏事情，特别喜欢抓羊吃，我们看看它现在在干什么？

睡觉。

嘘，灰太狼睡着了，我们轻点，不要吵醒它，我们快打开信看看请谁来帮忙。

幼：

打110，请警察来帮忙。

师幼一同用电话拨打110。

喂，是110吗？

大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了，你们能不能来把它抓走。

你们不要着急，请说清楚灰太狼现在在哪里。

在狼堡里。

（出示警车）（3）进入狼堡，发现村长受伤了，怎么办？

耶，灰太郎被抓走了，我们快找找村长在哪？

播放村长画面。

呀，找到了，原来就在这里。

哎哟哎哟。

村长您怎么了？

我受伤了，流了很多血，走不了了。

村长受伤了，我们应该怎么办？

打120，请医生过来。

师幼一同用电话拨打120。

喂，是120吗？

村长受伤了，你们快派医生来吧。

你们不要着急，请告诉我你们在哪里。

我们在灰太狼的狼堡里。

（出示救护车）3、巩固认识。

村长的血止住了，我们可以回家罗。

狼堡的门关上了。

门怎么关上了呀，这下我们怎么回去呀。

你们要闯过三关，这扇门才能打开。

原来还要闯关呀，不知道问题难不难，我们先给自己打打气，我们一起来：

加油加油，耶！

好像这个气打的还不足，再来一遍，要对自己有信心，预备起：

好，那我们赶快来听听第一关是什么？

请听第一关：

请问119、120、110，分别是哪里的电话号码？

根据幼儿的回答进行课件演示：

回答正确。

三个答完以后：

掌声-恭喜你们闯过第一关。

耶，我们第一关过了，马上要闯第二关了，再来给自己一点信心：

好，我们来听听第二关又是什么？

请听第二关：

请问这三张图片分别发生了什么事，应该拨打哪个电话号码？

根据幼儿的回答进行课件演示：

掌声-恭喜你们闯过第二关。

你们真棒，连闯两关，那看看第三关我们也能不能这样的顺利闯过，告诉你们，第三关有一点难度，我们再来问自己打打气：

请听第三关：

请问110、120、119，为什么这三个号码是特殊的电话号码？

恩，为什么110、120、119这三个号码是特殊的电话号码呢？

有谁知道？

如果幼儿回答不出来，可以进行提示。

你们家的电话号码是多少？

爸爸妈妈的手机号码是多少？

根据幼儿回答，写在黑板上。

那我们来数一数每个号码有多少个数字组成。

师幼一起数，并将得数写在后面。

我们再来数这三个号码。

师小结：

原来这三个号码只有在遇到危险或紧急事情的情况下才能拨打，比如说遇到火灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的等一些危险的紧急的事情，所以只设置了三位数，这样记起来容易，拨起来也快，还有一个特殊的地方在于它们是免费的，在全国任何地方都可以拨打，但是没有发生紧急事情的时候是不可以打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。

现在你们知道为什么说这个三个号码是特殊的电话号码了吧。

知道了。

恩，大家都知道了，那我们看看这门会不会打开。

掌声--恭喜你们，三关全部通过，门已经打开了，你们可以回家了。

4、幼儿操作。

太好了，我们终于可以回家了。

我们xx班的小朋友太厉害了，今天不仅学到了关于110、120、119这三个特殊电话号码的一些知识，还成功地把羊村长给就乐出来，你们真的很棒，但是小班的弟弟妹妹还不知道这三个号码是什么意思呢，所以啊，我想请你们来做张宣传海报，去给弟弟妹妹介绍这三个号码，愿意吗？

宣传海报怎么做呢？

我请三个小朋友为一组制作海报，请你们先看清楚每张图片上发生了什么事情，然后把相应的号码对应贴在图片的下面，听懂了吗？

现在开始吧！

幼儿操作，教师巡回指导，注意检查幼儿做的正确与否。

5、离场。

拿着宣传海报去小班介绍。

幼儿园中班社会优质课教案--我和你们一起玩（优质课）

一、活动背景：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；

但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。

究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。

为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

（二）活动准备：

1、每位幼儿半个红心小卡片；

纸制立体交通工具：

汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段

（1）在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。

（2）—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

（三）活动过程：

1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

（1）提问：

今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?

（2）教师提出游戏规则：

每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

（3）提问：

你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?

（评：

幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。

合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：

）（4）幼儿合作操作，找朋友。

（5）提问：

小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?

你怎么说的?

（我对他笑了笑；

我对他说：

能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧?

）

（6）小结：

跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

（2）观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩?

（他胆子太小了，不敢和大家讲话?

②如果是你，你会怎么做?

（我勇敢地说：

我们可以一起玩吗；

我参加你们的游戏好吗；

我主动和他们打招呼?

（3）观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩?

（他很凶，他没有礼貌；

他态度不好?

②如果是你，你会怎么说?

（说话时态度要友好，有礼貌；

我轻轻地对他们说；

笑嘻嘻地说?

（4）小结：

当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；

要勇敢地说出自己的想法；

试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。

通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。

3、找朋友去公园。

（1）出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂（讨论）提问：

你们是怎么商量的（原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；

他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他?

（2）出示相应的数字，提出要求：

三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。

一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?

（再去找朋友和我们一起乘?

（3）提出活动要求：

在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

（4）幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?

（我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：

你们想乘什么?

你们愿意和我们一起乘汽车吗?

然后他们就同意了?

和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

（评：

游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。

教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。

三、活动评价：

爱玩，是幼儿的天性和共性。

合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。

本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。

在整个教学过程中：

（一）注重发挥幼儿的主动性。

教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工

具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。

在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。

（二）活动环节清晰，教学层次递进。

（1）交往语言目标的递进性。

体态语（礼貌友好的表情、态度?

）、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

（2）交往范围的递进性。

单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往?

在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

（三）教具的投放满足不同的需要。

l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。

在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。