幼稚自我意识活动设计Word文档格式.docx
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小鸭的脚,扁扁的,跑来又跑去,小扇铺满地。
小孩的脚,胖胖的,跑来又跑去,小树栽满地。
散文诗:
秘密
墙角有条小缝,风儿会吹进来,
小雨会钻进来,凑近小缝仔细瞧:
可以看见蝴蝶在花丛中捉迷藏,彩虹从屋顶上浮现。
可以看见独角兽在月牙周围打转,一大把流星从天边划过。
可以看见太空战士登上火星,小精灵钻进地球的肚子。
这些都是我们的秘密,只能一个人去看,别人都不会知道。
十个手指头
一二三,爬上山,
四五六,翻跟斗,
七八九,拍皮球,
伸出两只手,十个手指头。
健康歌
目标:
1、感受歌曲活泼、欢乐的情绪,能够较清楚的演唱歌曲。
2、感受运动身体的快乐。
过程:
1、欣赏歌曲
2、学习歌曲1)、说说歌曲中唱了些什么?
2)、身体哪些地方动?
3)、熟悉歌曲4)、演唱歌曲
3、歌曲表演1)
启发幼儿根据歌曲创编内容,说说身体的什么地方还可以动?
2)
引导幼儿跟随音乐,快乐的边唱边动,体验歌曲的活泼、欢乐的情绪。
4、活动结束。
身体怎么动
1、能够积极探索自己身体的运动机能。
2、感知自己身体的很多地方都能运动。
1、哪些部位能动?
1)、除了手、脚、脖子、屁股能够动,我们的身体还有哪些地方能动?
2)、引导幼儿自由探索身体的哪些部位能动。
3)、鼓励幼儿经验交流。
2、身体的秘密。
1)、将手放在胸口、颈部、手腕处,感觉心脏的跳动。
2)、人体的器官模型,帮助幼儿理解身体的很多部位可以动的。
3、游戏请你跟我这样做
我们的脸蛋
1、通过活动了解人的脸蛋上有什么。
2、活动中培养幼儿对自己五官的关注。
设计:
1、观察1)
你自己的脸蛋上有些什么?
别人的脸蛋上有什么?
3)
分别说出它的名称2、讨论1)、脸蛋上的五官有什么作用?
2)、分别实验3)、如果没有它们,会怎么样?
3、游戏找一找自己的五官教师讲名称,幼儿用手遮住,看谁准确并且速度快。
我们的小脚丫
1、观察小脚丫,了解结构和作用。
2、激发探索身体奥秘的兴趣,体验同伴间相互合作的乐趣。
1、
交代任务,激发兴趣教师指导语:
今天,我们要到神秘的大森林去旅行,谁愿意和我一起去呢?
别着急,我们还得先练练本领,特别是小脚丫的本领。
现在,我们让小脚丫快快乐乐地一起玩一玩吧。
2、
2、观察小脚的外形特征,了解脚的作用
(1)
提问:
小脚是什么样的,由哪些部分组成?
(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢?
(脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成,我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领,还会做小脚操呢!
)
3、游戏"
碰碰小脚丫"
幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫,感受快乐。
我们快快长
通过故事、比高矮等方式,体验自己正在长大。
准备:
收集一些小时侯的衣服、手套、帽子等。
1、试着穿戴一下小时侯的衣服,谈谈各自的感受。
2、听故事"
长个没长个"
谈论小猴到底长高了没有,小猴该在哪里测量。
用各种方式做记号,测量自己的身高和去年的记录比一下,看看自己长高了多少?
4、
和同伴比高矮两人比高矮--背对背三人比高矮--两个两个轮换着小组比高矮--议论:
最高是谁?
最矮是谁?
活动四
故事:
我在长大(以语言为主)
要求:
1、理解衣服大小与身体变化的关系,体验自己长大了。
2、用自己的方法作记录。
收集幼儿小时候的物品、幼儿身体生长变化的挂图、人手一份操作材料(操作包9)
一、经验分享
1、交流:
试穿小时候的物品,感觉怎样?
2、讨论:
是这些东西变小了吗?
二、比较、归纳,理解长大
1、观看PPT逐一演示比较:
身体什么部位在变?
怎么变的?
小时候的帽子现在戴合适吗?
为什么不合适?
是什么没有变?
什么变了?
(边看边归纳)
3、总结:
原来东西都是不会变的,是我们的身体在变,身体的每个部位都在长,所以证明我们长大了。
三、操作
1、介绍记录方法:
在自己觉得长大的部位做记号(尝试用符号记录)
2、相互交流、介绍自己身体的变化
主题实施总结评价反思
我们的身体,其实与“我的本领”主题可以融会贯通。
在本活动中,我们引导幼儿关注自己的五官、四肢,知道自己是在逐渐长大,了解让自己身体长大的因素,如营养、运动等,并在活动中,通过测量等,使幼儿意识到,我长大了,我本领应该更大了。
我们还是把各课程内容围绕着主题开展的,运用多种手段,使幼儿认识自身,增强了保护自己的意识,懂得保护自己的方法。
在本活动中,印象最深的就是带幼儿去参观健身苑。
我们在活动中,引导幼儿思考,为什么要建健身苑?
每个器械都是锻炼身体哪部位?
为什么要锻炼?
生病的感觉是怎么样的?
然后,让幼儿去实践体验,幼儿在活动中参与的兴趣很高,比一味地在活动室里说教的效果好多了。
因此,在主题实施中,我们应该让幼儿多看、多体验、内容要源于幼儿生活经验,这样,幼儿的参与主动性、积极性大大提高。
我们觉得主题虽已结束,但是其内容可延续,在其它主题实施中,贯穿进去,如:
什么东西对身体生长有帮助的?
一日活动中,该如何保护自己等等。
活动名称:
我们的脸蛋
活动目标:
引导幼儿在对着镜子观察自己脸的基础上,画出自己脸上最有趣的表情。
活动准备:
小镜子若干块、幼儿绘画工具
活动过程:
一.照镜子
对着镜子仔细观察自己的脸,谈论我们发现了什么(如:
眉毛、睫毛、眼珠、鼻孔、舌尖等)它们是什么样的,有什么作用。
试着对镜子做各种滑稽的表情。
如:
翘嘴巴、皱鼻子、歪嘴、一眼睁一眼闭等,一起学一学
二.画表情
引导幼儿把自己认为最滑稽的表情画一画。
(可以边看镜子中的自己边作画。
鼓励幼儿大胆作画,画出各种表情。
3、
尽可能将头像画大,画得生动有趣。
教师随机指导。
帮助个别有困难的幼儿完成作品。
5、
请个别能力强的幼儿多画几张表情画。
看看不同的表情有什么不同的效果。
三.展示交流
展览幼儿作品,引导孩子们相互欣赏,相互比较与交流。
我在长大
用测量比较的方法,体验自己在长大,为自己的长大而高兴。
图片(操作包),每个小朋友带小时侯和现在的照片各一张,小时侯用过的物品。
一、讲小时侯的故事——我在长大
1、看小时侯的样子
猜猜小时侯的照片是现在的哪个小朋友?
讲故事——我在长大
小结:
我们小时侯不会说话、不会走路,不舒服了、饿了会哭,小动物们
小时侯,我们在爸爸妈妈的关心下长大了。
2、游戏
这里有一些你们小时侯用过的东西,谁来试试还能用吗?
看来只能给家里的弟弟妹妹用了,因为我们都长大了。
二、游戏
1、和同伴比高矮:
两人比高矮——背对背;
2、三人,四人比高矮——两个两个换;
3、一组比高矮——讨论:
这组谁最高?
谁最矮?
动动我们的身体
1、通过玩玩、找找,发现自己身体能动的部分,对自己的身体感兴趣。
2、愿意和老师一起说说自己的体验和感受。
重点与难点:
发现自己身体能动的部位;
对自己身体感兴趣。
材料与环境创设:
幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔,教师用的一张放大的纸宝宝。
尝试发现—找身体会动的部位—游戏活动—延伸活动
一、尝试发现
请每个孩子拿一样你喜欢的运动器具玩。
玩的时候要仔细看看,你身体的什么地方会动?
提问:
1、你玩了什么玩具?
2、你发现身体什么地方会动?
二、身体会动的部位
1、我发现你们的手和脚会动,其实身体上还有许多地方在动。
老师为你们准备了一张纸宝宝,请你们一边动动你们的身体,一边把发现的身体上会动的地方用笔点出来。
2、请你们把身体会动的地方告诉大家吧。
3、孩子们讲出会动的部位,老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。
三、游戏:
动一动
1、纸宝宝要和你们玩一个动一动的游戏。
老师点到纸宝宝的什么部位,你就动动什么部位。
让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。
2、体舞表演:
我的身体
今天,你们发现人身上许多部位都会动。
就是因为这些部位会动,我们人的身体就很灵活,样样事情都会做。
四、延伸活动
身体外面可以动,那么,身体的里面部位是不是也会动呢?
请孩子们去问问爸爸、妈妈,或者去看看书,用你们的新、眼睛去慢慢地发现,看谁发现发秘密最多。
并把它们
名称
主要目标
主要内容和步骤
备注
一、
我
的
出
生
日
1.知道自己的生日;
2.知道自己是妈妈生的;
3.对妈妈怀有感激之情,并会表达;
4.会做简单的统计,感受数学的用途。
1.邀请怀孕的亲友到班上,由她向幼儿说出肚子里怀有未出生的婴儿。
2.教师利用胎儿在母体里的透视图,向幼儿讲解,每个人都曾经留在妈妈肚子里,是妈妈生的孩子。
3.请幼儿回家问妈妈,她在哪年哪月哪日剩下自己的,并记下自己的出生日期,回幼儿园向小朋友报告。
4.教师和幼儿共同志作生日月份统计表,统计每个月份生日的人数,班上最多人和最少人出生的月份,并安排同月出生的幼儿相互握手。
5.安排幼儿制作爱心卡片送给妈妈,向妈妈表示谢意。
幼儿可在卡片上画画,或从旧杂志、报纸、包装纸上剪下他们认为美好的图画贴在心意卡片上,并从报纸上剪下“我爱你”等字一起贴在心意卡片上。
准备工作:
搜集胎儿在母体里的透视图及有关婴儿成长的图书或故事书,供幼儿阅读。
二、
在
不
断
长
大
1.了解自己随年龄而发生的变化;
2.感受父母养育自己的艰辛;
3.领悟“以前”和“现在”两个词的含义;
4.按成长过程排序
1.举行“小时候”物品展览。
请幼儿在爸爸妈妈的帮助下搜集有关婴儿的用品,例如照片、玩具、衣物、奶瓶、尿布等(可以是幼儿在婴儿期用过的实物,也可以是从画报上剪下来的图片),然后把它们带回幼儿园,在教师的指导下加以分类和整理,并贴在壁报班上展览。
2.在教师墙面设“以前和现在”专栏,请幼儿向妈妈要“从前”和“现在”的照片各一张,贴在专栏内,通过对比,使幼儿觉察自己的改变,并领悟“以前”和“现在”两个词的意义。
3.让幼儿向妈妈询问有关自己婴儿时的事,请妈妈讲述自己“从前”和“现在”有什么不同,并讲一讲父母是怎样养育自己的。
把询问到的资料在班上讲述。
4.制作程序画,即让幼儿按顺序排列。
成长过程可以使体型上的改变,也可以是能力上的改变(例如初生婴儿由别人喂奶;
一岁左右让人喂食;
现在自己进食之类)。
5.讨论:
爸爸妈妈养育我们很辛苦,我们现在长大了,怎样让爸爸妈妈少一点辛苦?
记录下来。