新人教版小学英语三年级下册第二单元集体备课初稿Word文档格式.docx
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句型：
Who’sthatman?
He’smy…
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个男生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s（Tom）.教师对其他学生说：
He’s（Tom）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的男生问：
Who’sthatboy?
引导学生回答：
He’s…
3．让学生指着班里的同学做问答：
He’s…Who’sthatboy?
He’s…
4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
5．让学生观看教学VCD展示Let'
stalk的内容。
．让学生看书听录音，跟读课文对话。
6．让学生看书听录音，跟读课文对话,让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）
1．猜人:
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：
Who’sthatboy/girl/man/?
He’s…She’s…
板书设计：
Unit2.Myfamily
Whosthatman/woman?
He’Smyfather（Dad）.
总第8课时
第二课时
2015年月日第三周星期
Let’sleanandLet’schant
单词:
father,mother,mum,woman,dad
家庭成员单词的认读
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatwoman?
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sDoyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲的视频文件，Let'
s
sing
学生反复学唱。
表演给大家看。
三趣味操练（Practice）
1．Listenandshow
教师说：
Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：
She’smymum.举错的退出游戏。
四、板书设计：
Unit2
My
family
A
Let'
learn
fathermother
dadmum
manwoman
总第9课时
第三课时
ALet'
sspell
1、正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
2、让学生能区别字母印刷体与手写体。
教学准备：
光盘、单词卡片
一热身、复习（Warm-up/Revision）
1、复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
播放Unit1Let’schant的录音，学生边听边做动作。
二、呈现新课（Presentation）
1、教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3、教师带读单词，让学生认读。
4、学生做书空练习。
5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6、圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个
7、让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
三、Class’swork
在四线三格里书写本课的词语。
四．板书设计：
ALet'
eTenpenlegred
总第10课时
第四课时
2015年月日第四周星期
1、能够听、说、读词汇：
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）并能正确的运用在句子中
2、能听录音跟读Let’schant的歌谣。
能够听、说、读词汇：
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）。
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）
教学光盘、单词卡片
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1师生日常口语，运用前面所学习的句型进行对话。
2朗读ALet’stalk的对话内容。
二、呈现新课（Presentation）
1、教师出示Mike的图片问学生：
Who’sthisboy?
He’sMike.
2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：
He’sMike’sfather（dad）.She’sMike’smother（mum）.并让学生读以上词语。
复习以上词语的读音。
4、教师：
Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
再出示图片介绍ThisisMike’sgrandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并依次教学这些单词的读音。
、
5、让学生听录音跟读词语。
6、播放Let’slearnB部分的录音，学生边观看边跟读。
三、巩固延伸。
让学生简单介绍家里的家庭成员。
老师给个示范：
Ex:
Myfamilyhasfourpeople,father,mother,grandfathergrandmotherand
me.让学生展示。
三、总结
四、板书：
UnitTwoMyfamily
BLet'
slearn
Mike
brothersister
grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
总第11课时
第五课时
stalk
1、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…和一般疑问句Issheyour…?
Yes/No,she…
2、能熟读对话内容
教学重难点：
1、能问答Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…以及真实情景中会话
光盘
1、师生日常口语。
2、Readthewords.
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出。
1、Isshe…?
教师指着某学生提问，引导学生运用Yes,sheisorNosheisn’t.作答。
2、用同样的方法指着某学生问Ishe…?
引导学生运用Yes,heisorNoheisn’t.作答。
3教师出示一些人物图片问:
Issheyourmother/father？
让学生用Yes/No来作答。
4、听音跟读对话内容。
5、自读、扮演朗读对话内容。
三、趣味操练（Practice）
两人一组运用句型问答并展示。
四、总结
五、板书：
Who’sthatboy/girl/man/woman?
总第12课时
第六课时
BStarttoreadLet'
scheckStorytime
1、通过StarttoreadLet'
scheck检查学生对本单元的知识熟悉和掌握程度。
2、了解Storytime的古寺内容。
StarttoreadLet'
scheck
教学内容：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1、教师引导学生复习对话"
CanIhave…?
"
"
Thanks"
"
Hereyouare"
等句子。
并大声读出。
2、出示图片，学生认读，并提问学生回忆本单元的词语。
3、放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示（Presentation）
1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2、听音做书上Let’scheck检查学习情况。
3、复习所学的单词及句型并进行对话练习
4、播放Let’ssing学生听后反复跟唱
5、Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
三、拓展练习
完成相应的配套练习。
Unit4Doyoulikepears?
（B）Let'
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