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四年级上册美术教案

第1课四季的色彩

课题:

四季的色彩

课时:

1课时

课型:

欣赏与评述

教学目标:

1、认知目标:

通过欣赏,分析,能够认识到不同季节的色彩变化。

2、情感目标:

热爱大自然的美丽,培养学生观察大自然,热爱大自然的情感。

3能力目标:

在教师的引导下,对作品进行分析,表达对画面的认识与感受。

重难点:

重点是认识四季的色彩,能够正确表达自己对艺术作品的感受。

难点,用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。

突破方法:

通过讨论,交流,引导的方式来解决。

教学评价:

1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。

2、能否大胆发表自己的感受。

3、能否想象巧妙合理,并能与他人合作交流。

课前准备:

学生收集有关四季的图片,准备铅笔,稿纸各一份。

教师准备挂图,学生分组,相关材料

注意事项:

1、对学生思维进行启发、引导,使其能表达出对作品四季的真切的感受。

2、学生使用工具的安全。

3、及时发现和鼓励学生的有创意的表达创作。

教学程序:

一、表演回忆发表

1、展示图片,请你通过已有的生活经验,确定它是表现的哪一个季节?

2、你从哪看出是不同的季节?

3、不同的季节有不同的色彩。

板书课题

评价:

能否说出四季的基本特点及色彩的感受。

二、观察赏析感受

1、春季:

在春季你还看到了什么?

你认为春季是一个什么样的季节?

2、夏、秋、冬同上。

3、大自然的四季轮回,它战士给我们不同的色彩和感受。

请你把自己的感受填写在书上,并和组内的同学交流一下。

评价:

能否通过欣赏,讨论等活动了解四季的色彩特点,总结表现形式,并大胆发言。

三、思考探索创作

1、我们一起来看看画家是怎样表现四季的。

介绍作者画面的季节用了什么色彩,为什么?

你看到这幅画有什么感受?

2、夏、秋、冬同上。

3、教师板书小结:

春---绿秋---红橙黄暖色夏---绿冬---蓝冷色

评价:

能否通过分析,总结色彩的感受。

四、展示延伸

1、这四幅作品你最喜欢哪一幅?

说一说你有什么感受?

2、请你猜一猜老师描写的哪一幅?

教师朗诵一段欣赏评述小文。

3、请你选一幅自己喜爱的作品写一写自己的感受。

4、猜一猜这位同学写的哪幅作品?

学生朗诵。

评价:

能否写出自己的真实感受。

课后活动:

课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听,请他们一起欣赏。

第2课生活中的暖色

课题:

生活中的暖色

课时:

一课时

课型:

造型,表现

教学目标:

1、认知目标:

暖色的色彩特点和所表达的感受,简单画幅暖色的画。

2、情感目标:

培养学生表达生活,热爱生活的思想。

3、能力目标:

提高学生色彩审美感受能力。

重难点:

1、重点:

通过本课学习,,了解生活中的暖色,初步掌握暖色的基本知识,并根据观察或回忆表现生活中的暖色为主的景象。

2、难点:

暖暖色为主的画中,冷暖色的搭配和感受。

突破方法:

从生活入手,加强欣赏和教师演示突破重难点。

教学评价:

1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。

2、能否大胆发表自己的感受。

3、能否大胆展示和表演。

课前准备:

1、教师准备色卡,暖色为主的图片,绘画用具。

2、学生准备绘画用具,收集暖色绘画作品。

注意事项:

1、对学生思维进行启发引导,回忆感悟暖色景象。

2、学生使用绘画用具的安全。

3、及时发现和鼓励学生有创意的想法。

教学程序:

一、表演回忆发表

1、观察图片,生活中的暖色,思考生活中的暖色的使用。

2、观察分析优秀作品,采用什么方法,表现什么内容。

3、欣赏书中名家作品。

评价:

能否大胆指出暖色并说出表现的内容。

二、观察赏析感受

1、讨论:

暖色适合表现什么场面,什么内容?

在暖色作品中出现的冷色起什么作用?

2、根据回忆生活中以暖色为主的景象,用你喜欢的形式,画张暖色为主的画。

评价:

能否通过分析,小组讨论等活动,体会颜色给人不同的感觉,并大胆发表自己的看法。

三、思考探索创作

1、教师辅导,选用不同方法,多种表现形式,表现内容

2、学生完成作业。

评价:

能否确定表现内容,运用暖色大胆表现画面。

四、展示延伸

1、学生自评、互评。

2、小结,了解暖色最适合表现的内容和题材。

评价:

能否大胆发表应肯定自我的表现,并汇报本节课的收获。

课后活动:

观察生活中人们是怎样运用暖色的。

第3课生活中冷色

课题:

生活中冷色

课时:

一课时

课型:

造型,表现

教学目标:

1、认知目标:

冷色的色彩特点和所表达的感受,并点染一幅作品。

2、情感目标:

体验冷色带来的感受。

3、能力目标:

提高学生色彩审美感受能力。

重难点:

重点:

通过本课学习让学生了解生活中的冷色,初步掌握冷色的基本知识,并能以冷色为主喁喁点染的方法画一幅风景画。

难点:

运用点染的方法画一幅风景画。

突破方法:

通过欣赏,分析,交流解决重点。

通过欣赏分析,教师演示,学生交流解决重难点。

教学评价:

1、能否快乐,积极的参与本次活动。

2、能否大胆发表自己的感受。

3、能否大胆表现和展示作品。

课前准备:

1、教师准备色卡,冷色为主的图片,学生作品,绘画用具。

2、学生准备冷色为主的图片,绘画用具。

注意事项:

1、对学生思维进行启发引导,使其感悟冷色特点。

2、学生工具使用安全及卫生。

3、及时反县和鼓励学生创意构思。

教学程序:

一、表演回忆发表

1、出示色卡,分析冷色。

2、冷色中再分析偏冷和偏暖的颜色。

3、谈一谈冷色给你的感受。

评价:

能否大胆指出冷色,并说出对冷色的感受。

二、观察赏析感受

1、师生共同欣赏风景画,分析表现内容和构图方法。

2、分析演示几种点染方法。

3、请你动脑筋思考还有哪些表现方法。

评价:

能否通过分析,小组讨论等活动,体会冷色的感受。

三、思考探索创作

1、模仿一幅风景画,运用冷色大胆创新表现方法。

2、教师辅导,综合技法的灵活运用。

评价:

能否大胆采用点染方法来表现作品。

四、展示延伸

1、组织小型画展。

2、介绍自己的作品内容和表现方法,色彩的运用。

评价自我表现,收获。

课后活动:

完成未完成的作品。

第4课快乐的人

课题:

快乐的人

课时:

一课时

课型:

造型,表现

教学目标:

1、认知目标:

发现线材的美感并进行艺术创造。

2、情感目标:

培养学生关注生活的习惯,培养学生的集体合作精神和创造精神。

3、能力目标:

培养其动手动脑的综合能力,以及创新能力。

重难点:

重点:

结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的线材,通过对身边的线材的搜索,整理和组织,进行不同人物动态造型。

难点:

人物动态夸张,生动以及线材连接点的处理。

突破方法:

通过欣赏,分析,示范解决重点。

讨论探究,采用灵活的方法解决难点。

教学评价:

1、能否积极主动思考,研究解决问题的方法。

2、能否大胆进行造型表现。

课前准备:

各种线材,如不同颜色的铅笔,铜线,瓶子等。

注意事项:

1对学生思维进行启发,引导,使其创作出的人物生动形象。

2学生使用工具的安全。

3、及时发现和鼓励学生的创意构思。

教学程序:

一、表演回忆发表

1、听音乐,谈或表演,你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

2、艺术的形式多种多样,欣赏瑟芬-贝克的动感雕塑。

3、出示课题以及本节课的学习内容。

评价:

能否与生活实际相联系,接受这样艺术表达形式,并有兴趣参与。

二、观察赏析感受

1、作品中人物的头、身体、四肢用什么方法制作?

2、你能想出其他方法吗?

它用了怎样的方法装饰?

你还有什么方法来装饰他呢?

3、制作线造型人,注意发现新问题。

评价:

能否掌握方法与发现问题并积极主动解决。

三、思考探索创作

1、提出自己的问题,交流各自方法和创意。

2、设计形象,调整任务造型。

3、利用胶水,尖嘴瓶,大螺丝等工具完成造型。

评价:

能否有新的突破和个性化的作品。

四、展示延伸

1、分组展示,参观作品。

2、介绍自己的得意之处,努力方向。

3、谈自己课后的创作设想。

评价:

能否正确客观评价自己的表现和自我教育。

课后活动:

制作一件造型新颖,美观的线造型作品。

第5课自行车局部写生

课题:

自行车局部写生

课时:

2课时

课型:

造型表现

教学目标:

1、认知目标:

通过了解学习自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。

2、情感目标:

通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的习惯。

3、能力目标:

培养学生的观察能力和线造型能力。

重难点:

重点是了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。

难点是如何用线造表现自行车。

突破方法:

通过对自行车的观察,分析、引导学生细致、认真的观察、表现来解决重难点。

教学评价:

1、能否了解自行车的基本结构以及线描自行车的表现方法。

2、能否在学习过程中体验美术学习活动的乐趣。

课前准备:

不同种类的自行车,素描用具。

注意事项:

1、对学生的思维进行启发、引导。

使其表现出的自行车局部结构合理。

2、学生对注意发现鼓励运用的好的线条的同学。

教学程序:

一、表演回忆发表提出问题

1、你喜欢自行车吗?

按功能分自行车分为哪几种?

2、这些车有什么共同特点?

3、你能画出自行车的某个小局部吗?

评价:

能否了解自行车的基本结构和原理。

二、观察赏析感受

1、展示学生作品。

学生交流,怎样表现。

2、引导学生注意观察自行车各部分相互之间的比例和线的衔接等。

评价:

能否体验精细的描写方法。

三、思考探索创作

1、教师演示,从离自己最近的部位开始,把握好整体之间的大小关系,用丰富的线条画出局部特点。

评价:

能否大胆表现。

四、展示延伸

1、学生进行自行车写生,个人、小组之间互相评价。

2、小结学习情况

3、请同学谈各自的收获,课后画一幅自行车写生作业。

评价:

能否客观评价自我的收获和努力方向。

课后活动:

第6课猜猜我是谁

课题:

猜猜我是谁

课时:

2课时

课型:

造型表现

教学目标:

1、认知目标:

学习写生以及线造型的方法。

2、情感目标:

通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致饿观察。

3、能力目标:

培养学生的观察能力,线造型能力以及画面的组织能力。

重难点:

重点:

学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。

难点:

如何用先表现人物头部的特征。

突破方法:

通过分析、观察、演示来解决重点。

通过教师示范、分析来解决难点。

教学评价:

1、能否通过本课学习,了解用线描写生的方法表现背面人物头部。

2、能否字学习过程中体验美术学习活动的乐趣。

课前准备:

旧挂历上的摄影或绘画作品,图画纸,彩笔等。

注意事项:

1、对学生进行启发引导,使其创作的作品形象生动。

2、学生使用工具的安全。

3、及时鼓励学生有创意用线的合理的学生。

教学程序:

一、表演回忆发表

1、展示几位同学的背面头像,请同学们猜一猜是谁。

为什么能猜出呢?

评价:

能否抓住人物特征来指出人物。

二、观察赏析感受

1、请一位女同学到前面做模特。

师生分析头发的走向。

样式如何用线进行写生。

2、部置作业。

评价:

能否掌握用线的方法与技巧。

三、思考探索创作

1、学习写生同学背面头像。

2、教师边巡视边引导学生完成作业。

评价:

能否利用本课学习了解用线写生的方法表现人物头部。

四、展示延伸

1、欣赏教材中两幅学生的创作,互相点评。

2、小结,指出评价自我表现。

3、回家之后画一两幅家长背面的作品。

课后活动:

用一句话来概括今天的收获与感受。

板书设计:

猜猜我是谁头型发型头装饰服装

头发的线条为弧线注意其方向的变化

教学反思:

第7课有趣的属相

课题:

有趣的属相

课时:

2课时

课型:

设计与应用

教学目标:

1、认知目标:

了解十二生肖邮票的一般常识,用多种方法设计绘制邮票。

2、情感目标:

培养学生热爱民族艺术的情感和塌实认真的工作态度。

3、能力目标:

在创作实际过程中,提高学生设计能力、探究精神与创新意识。

重难点:

重点:

引导学生关注中国民间艺术文化,尝试在方寸之间的表现,感受设计之美。

难点:

激发学生的想象力,创新表现,培养学生创新思维。

突破方法:

利用收集,查找相关资料,引导学生来解决重点。

可综合电脑设计的多种手段开拓学生思路,激发创作热情。

教学评价:

1、学生能否结合课上的问题进行思考和回答。

2、学生在邮票设计中能否有创新。

3、学生的生肖邮票作品是否有个性,是否美观。

课前准备:

铅笔,彩色水笔,水粉笔,毛笔,卡片纸,笔洗

注意事项:

1、对学生思维进行引导。

使其创作出的动物生动可爱。

2、学生使用工具的卫生与安全。

3及时发现和鼓励学生的创意构思。

教学程序:

一表演回忆发表

1、你知道十二属相指的是什么吗?

板书课题

2、介绍十二生肖的相关知识。

3、观察,分析,小组合作,邮票由哪几部分组成?

他的作用是什么?

评价:

能否综合课上的问题进行思考和回答。

二观察赏析感受

1、分组研究邮票中的生肖属相与生活中真实的动物有那些不同。

2、说一说你喜欢哪幅生肖邮票,为什么?

3、从表现手法上说一说有何不同。

4、你想用什么方法来设计一枚生肖邮票?

评价:

能否有针对性的回答思考有关问题。

三思考探索创作

1、布置作业给自己或家人设计一张生肖邮票。

2、教师巡视指导。

评价:

能否按基本要求去设计有特点的邮票。

四展示延伸

1、引导学生展示并大胆表述和评议。

2、展示一些有关生肖的工艺作品图片。

第8课棋牌乐——棋篇

(一)

教学目标

1、通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法,让学生有目的地设计自己的棋,培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。

2、引导学生通过分析强化学生的设汁意识,激发学生对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点重点:

让学生有目的地设计一副棋,通过设计和制作得到快乐。

难点:

棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。

学习材料:

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

教学过程

导人新课

提问:

同学们下过飞行棋吗?

这种棋怎么下?

好玩吗?

对棋的组成进行分析问:

一副飞行棋由哪几个部分组成?

棋面上有什么?

(如说明.画面…)

分组研究让学生以小组为单位分析以下几类问题:

L、书上的图片里.你最喜欢哪一副棋?

它的主题是什么?

哪儿最有特点?

2、就一副棋说说它的制作步骤。

如果你制作这副棋会注意什么?

3、说说棋子的制作方法和步骤。

如果是你的话,你还能做成什么样的棋子?

以小组为单位分析不同的问题。

总结回答。

分析书上的作品。

组际交流。

讨论与分清同学们以小组为单位,先看课本第16页的问题,根据问题设计本组的棋,然后明确每个人的分工。

课后展示让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。

还有哪些地方需要改进,另外有什么教训需要吸取。

第9课棋牌乐——牌篇

(一)

教学内容与目标

1、通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法,让学生有目的地设计自己的牌;培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。

2、引导学生通过分析强化学生的设计意识,培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。

教学重点与难点

重点:

牌的设计制作和玩的方法。

难点:

牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。

学习材料:

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

教学过程

导人新课

提问:

分组研究让学生以小组为单位分析以下几类问题:

1、书上的图片里,你最喜欢哪一副牌?

哪儿最有特点?

2、就一副牌说说它的制作步骤。

如果你制作这副牌会注意什么?

3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?

用什么方法制作更新颖、美观?

讨论与分请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题,根据问题明确每个人的分工。

(每人设计两套四个字母的牌。

)例如:

blke,gme,(教师辅导,学生制作)

课后展示让学生说说本组同学谁的设计最有特点,谁的设计最好看,还有哪

些地方需要改

第10课生活与艺术中的花

教学内容与目标

(1)、通过本课学习,学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。

(2)、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。

(3)通过本课学习,使学生对大自然更加关注,学会发现大自然的美,学习用美装扮生活,用美的环境提高生活质齄。

(4)通过欣赏,发现中国传统绘

教学重点与难点

1、教学重点

(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。

(2)学习运用花美化生活。

2、教学难点

(1)对比中西方作品.从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。

(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。

学习材料花的图片、资料等。

教学过程:

导入:

认识各种各样的花展示课前收集花卉的资料。

介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。

(闻一闻花香)

带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中,组成美丽的瓶花。

请学生淡自已此时的心情。

讲授新课:

1、了解西方绘画的表现方法

观看课件:

《蓝花瓶》塞尚(法国)

(1)对比实物瓶花,观察并了解静物画的表现形式。

(2)分析画面构图及色彩的美感。

观看课件:

《银莲花》杜菲(法国)

具体分析:

(学习观察细节)

(1)生动的花瓣。

(2)带有花朵图案的花瓶。

(3)整合画面的桌布。

2、了解中国绘画的表现方法

观看课件:

对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。

具体分析两幅画的不同绘画风格:

(1)工整、细腻

(2)大气、豪放

3、尝试并对比中西方绘画的不同特点

小组合作探究:

中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?

第11课画水果

课题:

画水果

课时:

一课时

课型:

造型表现

教学目标:

1、认知目标:

尝试采用中国画干湿,浓淡的画法,表现一组水果静物。

2、情感目标:

了解祖国优秀的传统艺术,从而提高民族自信心,培养热爱生活的情感。

3、能力目标:

培养中国话用笔,用墨和用色的基本方法和能力。

重难点:

1、重点:

通过对作品的欣赏、分析,以及教师的演示,和师生互动,感受,体验中国画用笔、用墨和用色的方法和艺术特点。

2、难点:

如何用浓、淡、干、湿的表现物象的特征,以及画面的构图。

突破方法:

引导突出趣味性,增强实践性,总结提高时间水平。

采用实践与总结的方法解决问题。

教学评价:

1、在学习过程中,学生能否用笔在宣纸上进行大胆的尝试。

2、能否用颜色的浓淡,干湿表现物象的特征。

课前准备:

毛笔,墨汁,中国话颜料,宣纸,调色盘,各种水果。

注意事项:

1、引导学生用废旧宣纸或半湿布吸一下笔根部分。

教学程序:

一、表演回忆发表

1、教师演示,用简练、概括的笔墨表现水果。

2、今天,我们就来一起学习中国画。

先来认识一下用笔的基本方法。

中锋、侧峰

3、引导学生区分不同的墨色。

评价:

学生能否根据教师的引导,来掌握用笔用墨的方法。

二观察赏析感受

1、引导学生尝试用色的调配方法。

2、教师演示绘画的全过程,边演示边讲解全过程。

3、学生通过实践交流出现的问题,解决问题。

评价:

能否在绘画尝试实践中解决所遇到的相关问题。

三、思考探索创作

1、学生完成一组静物水果。

2、学生独立完成课业。

3、教师巡回辅导。

评价:

能否运用已有的知识大胆表现自己的想法。

四、展示延伸

1、组织学生展示、交流、讲评。

2、鼓励学生谈自己的收获与努力方向。

3、鼓励学生课后继续学习。

评价:

能否客观的评述自己的表现和收获。

课后活动:

写三两句话谈一谈本节课的学习感受。

第12课娇艳的花

教学内容与目标

1、了解表现花卉的一些基本知识,初步掌握花卉的基本画法,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。

2、能大胆地运用作画工具和方法,表达色彩的变化效果,尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。

3、通过对中国画花卉的学习,进一步认识写意花卉的形式美感,激发学生热爱民族艺术的意识,培养学生关注生活、热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

教学重点与难点

重点:

通过对作品的欣赏和分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

难点:

引导学生体验和感受颜色的浓淡关系,特别是水分的干湿对表现物象的作用.在实践练习的基础上,大胆地进行创作。

学习材料:

在教室里陈设不同品种的鲜花。

教学过程

引入新课

看到教室里陈设的鲜花,同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?

出示课题:

娇艳的花:

讲新授课

(1)提出问题:

①谁认识这些花儿.并叫得出它们的名字?

②你们还认识其他的花儿吗?

请你把它们介绍给大家。

③鲜花再艳,也有捅谢的时候.什么花儿会永不凋谢?

(2)展示中国画花卉。

提出问题:

①猜猜它是用什么绘画工具画的,(展示文房四宝)

②用这种绘画工具绘制的画叫什么画?

③作者是如何表现花朵娇艳的?

提出问题:

①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?

②水分的多少与画面的效粜有关系吗?

(3)教师示范。

(4)打开书,联系老师示范的过程,你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法?

(5)展示花卉作品。

提出问题:

这些作品哪一幅你更喜欢?

为什么?

学生作业(老师指导)

作业要求:

(1)以小组为单位,临摹老师提供的范画。

(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。

第13课多姿多彩的靠垫

课题:

多姿多彩的靠垫

课时:

2课时

课型:

设计,应用

教学目标:

1、认知目标:

了解设计靠垫应从审美实用和文化等方面进行了解相关知识方法。

2、情感目标:

激发学生生活的美好愿望。

培养学生做事耐心,细致、认真、塌实的精神。

3、能力目标:

培养学生的审美能力和语言表达能力。

重难点:

重点:

能用对称式或自己喜爱的纹样设计,制作美观、实用的靠垫。

难点:

靠垫作品的新颖,创新,构思巧妙。

突破方法:

通过交流以及对实物、教材资料的深入分析,探究的基础上,提供对设计的认识。

在丰富多彩的视觉资料演示下,形成大胆、新颖的创意。

教学评价:

1、能否快乐,积极参加本次学习活动。

2、对材料的想象运用、想象是否巧妙,作出的作品是否有创意。

3、能否大胆发表自己的感受和大胆展示。

课前准备:

剪刀,胶水,卡纸,水粉,毛笔。

注意事项:

1、对学生思维进行启发引导,使其创作作品新颖。

2、学生要及时关注,鼓励学生的创意

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