小学三年级语文开学第一课优秀教案文档4篇.docx

小学三年级语文开学第一课优秀教案文档4篇.docx

《小学三年级语文开学第一课优秀教案文档4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文开学第一课优秀教案文档4篇.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学三年级语文开学第一课优秀教案文档4篇

2020小学三年级语文开学第一课优秀教案文档4篇

ExcellentteachingplandocumentofthefirstlessonofthethirdgradeprimaryschoolChinesecourse2020

编订：

JinTaiCollege

2020小学三年级语文开学第一课优秀教案文档4篇

小泰温馨提示：

工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。

工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。

本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。

本文简要目录如下：

【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：

小学三年级语文开学第一课教案文档

2、篇章2：

小学三年级语文开学第一课教案文档

3、篇章3：

小学三年级语文开学第一课教案文档

4、篇章4：

2020安全教育主题开学第一课教案文档

三年级语文开学第一课的教学重点是让刚进小学三年级学生们感受学习语文的乐趣,老师们应该教同学们明确学习方法及学习要点。

下面是小泰为大家收集的关于20xx小学三年级语文开学第一课优秀教案3篇。

希望可以帮助大家。

篇章1:

小学三年级语文开学第一课教案文档

1.通过人物外貌描述，竞猜人物，既消除因假期带来的彼此陌生感，又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。

2.在介绍“新朋友”中，学生通过辨析，了解三年级跟二年级不一样的地方，激发学生新学期强烈的求知*。

3.通过“趣味语文”实践活动，既培养了学生团队合作意识，又让学生初步感受语文的魅力，达到提升语文核心素养的目的。

在介绍“新朋友”中，学生通过辨析，了解三年级跟二年级不一样的地方，激发学生新学期强烈的求知*。

一、课前竞猜，拉近距离

1.师介绍游戏：

请同学们和老师一起做个小游戏，我说你猜：

这是对谁的外貌描述?

温馨提示：

我说，你们好好听，你说，我侧耳细听!

认真听完后请举手响亮回答问题。

预设1：

（师边说边演示着课件）一头微卷的短发，一张白皙的脸上有几个调皮的小雀斑，一双炯炯有神的大眼睛，嘴角总是向上翘起。

生猜。

奖励一张精美的读书签。

追问：

老师为什么奖励这个同学呢?

（因为有良好倾听习惯的，回答问题表述清楚的;还有他自信，能够大胆地表现自己，在学习上也一定能够积极地参与课堂）。

预设2：

教师临场发挥，描述两个同学外貌，让学生竞猜。

奖品：

奖励会倾听并积极发言、表述清楚的同学课外书。

【设计意图：

经过漫长的暑假，造成师生间有无形的隔阂。

通过人物外貌描述，竞猜人物，既消除因假期带来的彼此陌生感，又训练学生良好的倾听习惯和表达能力。

】

二、观察对比，认识“新朋友”

（一）认识“好朋友”一——钢笔

1.猜谜，打一文具：

课件出示：

小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。

画画写字它全会，就是不会把歌唱。

谜底：

铅笔

不会走路有尖嘴，会走长路没有腿，每迈一步留脚印，肚子饿了喝点水，起程把帽脱，休息戴上它。

谜底：

钢笔

2.讲解二者的异同。

相同之处：

握笔相同。

不同：

出示实物，让生观察。

生交流后，看微课视频，内容如下：

（1）钢笔使用的是液体，铅笔使用的侍体;

（2）钢笔写字是吸附在纸的表面，铅笔是渗透到纸的内部;

（3）钢笔可以重复使用，铅笔是一次性的;

（4）钢笔贵，铅笔便宜;

（5）钢笔的笔尖是由金属制成，铅笔笔尖是由炭制成;

使用不同：

钢笔规定了书写的方式、方向，铅笔却是360°都可以写字的!

3.欣赏名家钢笔字书法作品，让生谈感受。

师总结：

铅笔不需要考虑,想写什么写什么,因为写错有橡皮!

钢笔不一样,得考虑，因为它不像铅笔会有橡皮!

三年级还有一件更让你们开心的事情——你们可以用钢笔写语文作业了，写钢笔，先想好字怎么写，得养成提笔就把字写规范正确的好习惯，你就是小小书法家。

【设计意图：

三年级跟二年级不一样的地方就是学生开始使用钢笔，通过比较法，让学生了解铅笔与钢笔的不同;通过欣赏名家钢笔书法作品，培养学生初步的书法鉴赏能力，为写好钢笔字打下良好基础。

】

（二）认识“好朋友”二——课本

1.实物对比，内容不同。

同学们，从今天起，你们又跨上了一个更高的台阶。

在这里，我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔、更丰富多彩的世界。

第一组“丰富多彩的生活”，我们要去参观边疆的民族小学，要去爬黄山的天都峰，要去欣赏美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛的秀美景色;第二组“名人故事”，我们还要去看看列宁怎么关心灰雀、孔子是怎么拜师的;还有你想了解我们这五彩缤纷的世界是怎么来的么?

那就走进神话传说《盘古开天地》去读读吧……

在这本新课本中，很多文章写得十分优美，我最喜欢这一段话课件出示：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把*给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊、扇啊、扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊、飘啊、邮来了秋天的凉爽……

你想知道这段优美的语言出自哪篇课文么?

那就到书中去寻找吧!

学生自由浏览五分钟交流好在哪里。

【设计意图：

通过二三年级语文课本实物对比，在新课本的墨香中，在老师饱含深情的娓娓道来中，让学生感知内容不同，激发学生强烈的探知*。

】

2.重点不同，要求不同。

二三年级进行对比，知晓三年级语文新要求：

（1）识字写字会自学。

低年级识字写字重点，三年级生字多采用自主识字。

如：

学习中遇到不理解的容易混淆的词语：

“批评、臭骂、体罚、惩罚”，有什么不同?

可以查词典，弄清几个概念：

微视频讲解：

批评是针对一个人因做错了事情、说错了话而产生的指责和纠正，是为了让人有一个正确的认识和习惯;

臭骂是指用不文明的语言对他人进行的语言攻击，带有伤害性和侮辱性;

体罚是在不分青红皂白的前提下，对人的身体或精神上的伤害;

惩罚是人犯错的前提下，产生的一种纠错行为比如：

生字错了，写三遍这叫纠错!

教师追问：

日常生活中，有没有哪个老师采用第二种方式来对待你?

师总结：

正当的批评你理解成臭骂，家长听了感觉不好，老师听了更伤心!

总而言之，有了这样的自主学习生字，会让我们识字量的迅速增加，当然，我们阅读速度将会比以前有很大提高，成为小小朗读者的梦想指日可待。

【设计意图：

“重点不同，要求不同。

”这个概念较笼统，通过举例“批评、臭骂、体罚、惩罚”有什么不同?

一方面教给学生自学生字词的能力，另一方面潜移默化让学生知道几个词义的不同，既为新学期学生自主识字打下良好基础，又让学生知道：

没有批评、没有惩罚的教育不是真教育!

犯错有时是会受到惩罚的，因为这舒则!

真正落实德育一体化的教学目标。

】

（2）课文阅读有模式。

1.读一读（至少读三遍）

2.标一标（圈画生字词）

3.写一写（课后“生字条”生字注拼音，田字格生字组词）

4.问一问（提出不理解的词句）

5.查一查（词意、作者资料、课文背景）

6.累一累（积累好词佳句）

再如：

学习课文方法不同：

写了什么?

作者是怎样写的?

作者想表达怎样的情感?

还有初步学习文章顺序以及重点句子作用（中心句过渡句），这些先不展开讲，以后我们会遇到。

【设计意图：

自主学习是新课程倡导的新型学习方式，学生学会自主学习，掌握自学的方法，会为终身学习打下基础。

语文课堂要高效，离不开课前充分的课前准备。

对一篇课文的预习，会为上课扫除部分知识障碍，而在预习中不懂的地方，他们会听得更专心。

这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础。

】

（3）开心习作段变篇。

三年级，我们开始正式写作文了，能用自己的语言记录自己喜欢的事情、表达自己的感受，那可是一件最开心的事情!

写作文其实一点也不难，现在我们欣赏一篇同龄人的习作，抽生读：

前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。

今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴!

因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书……

妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。

这篇文章的小作者郦思哲，现在在浙江省xxx小学教育集团xxx小学读三年级。

就是这个男孩子，他写的一篇107个字（不含标点符号）的作文获得了首届冰心作文奖一等奖。

孩子们，三年级我们和高年级的同学一样拥有规定的作文课，我们将学到很多作文的方法，也会写出很多优美的文章。

而且，老师悄悄告诉你，三年级的作文要求一点也不高，只要你把想说的话按着三段式基本要求：

开头、中间、结尾，围绕着一个意思写下来，句子通顺，就可以成为咱班的小作家，写得特别好的会在班级小作者墙上或者在学校作文报上发表。

【设计意图：

在小学阶段，三年级是学习作文的起点，它既是低年级看图说话的延续，又是高年级作文的准备。

为了激发学生习作兴趣，借助小作者郦思哲的习作，先鼓励孩子敢说敢写，达到充分调动他们的习作积极性的目的，这是小学作文教学的第一步。

】

三、“趣味语文”，感受语文魅力

语文天地包罗万象，现在让我们四人一小组合作，任选一题，完成“趣味语文实践活动”，看哪个组完成最快!

周家有，李家无，听说有，读写无，

加减有，乘除无，语言有，文字无。

老师大家共同探讨答案，老师随机给表现好的小组奖励。

师总结：

“趣味语文”，不仅让我们获得了不少知识，还让我们懂得了团队合作的重要性，感受到学语文的快乐，希望在以后的日子里，大家能够继续体会到语文的快乐所在。

【设计意图：

语文区别于其它学科的魅力之一,即在于它的文彩。

而趣味语文正是语文教学中增色出彩的那种篇章。

因此,如果语文教师善于把趣味语文巧妙运用于语文教学中,定将收到巨大的功效。

】

四、赠送名言，做的自己

积千累万,不如养个好习惯。

——叶圣陶

好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏。

——叶圣陶

最后老师想对大家说：

成长是自己的事。

只要我们养成各种良好的学习习惯，每天带着一份自信，一份执着，喜欢上语文课，不断提升自己的语文素养，你一定会成为小小书法家，小小朗读者，小小作家!

【设计意图：

课堂小结，通过赠送名言，激起学生学习语文的兴趣，让学生喜欢上语文课。

】

篇章2:

小学三年级语文开学第一课教案文档【按住Ctrl键点此返回目录】

1.在“谈话导入”中，交流心路历程，分享彼此的感受。

2.在“诵读诗歌”中，初步感知诗歌的魅力，激发孩子的学习积极性。

3.在“亲近语文”中，初步了解整本书的大概结构，明确学习任务。

让学生初步了解并喜欢上语文老师，也渐渐地爱上语文课。

（一）谈话导入，认识老师

1、师简单自我介绍：

我姓**，名**，我是一位爱读书、爱思考的老师。

2、初步认识一下学生：

能像我这样的，来介绍一下你自己吗?

3、依次出示课件，师生交流。

课前，你心目中想象的语文老师会是怎样的一位老师?

课前，你心目中想要一位怎样的老师来成为你的语文老师?

现在，你初步认识徐老师后，心中想要说些什么呢?

（二）诵读诗歌，激发兴趣

今天，是九月的第一天

从八月的家中匆匆赶来

来到xxx小学，

踏入三年级明亮的天空

2、自由读读，指生读，师生合作诵读。

3、师：

今后，将争取每节语文课，花三分钟时间，来诵读这样的诗文。

（三）了解大概，亲近语文

1、认识封面：

仔细看看语文书的封面，说说：

你看到了些什么?

认真读读语文书的目录，说说：

（1）这本书一共有几篇课文?

标*号的有几篇?

标△号的有几篇