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在书籍中陶冶情操,增进优良学风养成,特开展此次“名著之旅”的念书活动.

效

果

活动中也有很多的缺乏之,我们这样的农村小学读书是个弱项,虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些孩子没有重视阅读,认为只要把课本读好就够了.还有的是留守儿童,对这样的孩子,更应该好好辅导.虽然困难重重,但我们相信只要一次次的努力,总会有效的.每天种一朵花,不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人.

念书活动记录表

10月19日

六二班教室

史金

勤念书,读好书

六二班班全体学生

书籍是人类进步的阶梯”,为了响应教育局提倡的念书活动,切实提高学生语文修养,我校组织学生开展了“勤念书、读好书”的活动,旨在培养学生的语文阅读能力为核心,探索以课堂为主体,课外校外为两翼的“年夜阅读教育”模式,形成鲜明的课外阅读教育特色,引导学生与书为友,增强自我学习的能力,丰富学生的学习素养,积极营造“好念书,读好书,念书好”的书香校园阅读氛围.

一、活动目的：

为了更进一步推进了校园文化建设,培养了同学对中国传统文化的学习兴趣,增强了阅读动力,丰富课外知识,加强同学们的思想交流,文化知识交流,并为广年夜快乐喜爱念书者提供一个交流平台,熬炼交际能力与演讲能力. 

二、活动过程：

1.分别对所藏书进行介绍. 

2.分组讨论：

分组讨论是此次活动的核心,学生可就所读之书各抒己见,谈论书中的名言,书中的经典以及个人对此书的独到见解,分享他人思想财富,活跃个人思想. 

3.演讲：

学生依次上台演讲,将交流后的信息展示在年夜家面前.谈论某位作家对自己的影响以及自己的其他感触. 

4.调查年夜家都喜欢读哪些书？

了解年夜家的念书兴趣,以便今后更好地组织相关活动. 

5.最后班主任做总结,并安插下一步工作.

本次念书交流会取得了极好的效果,激发了学生的念书兴趣,使学生养成了博学多闻的好习惯,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操.书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯.为能更好地贯彻多念书、好念书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读资料.

10月8日

六一班教室

孙慧芳

35人

快乐阅读

六一班班全体学生

1、老师讲念书故事. 

2、名人念书小故事.（学生介绍自己知道的名人念书小故事） 

3、考察念书知识（1、四年夜名著与作者的连线题.2、名著人物猜想.） 

4、我的念书故事（学生讲自已的念书故事.） 

5、诗朗诵：

《书之歌》. 

6、小品饰演：

《借书》. 

7、学生演唱：

《念书郎》. 

8、念书格言（同学一一上来介绍念书格言.） 

9、好书推荐.

10、活动结束

通过此活动的开展,开拓了学生视野,使学生了解到更多有关念书的小故事,知道念书的重要性,以及念书的乐趣.学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍,而且提出了更多的念书计划

6月8日

五一班教室

牛丽娜

43人

我念书,我快乐

五一班班全体学生

师：

从我们懂事那天起,爸爸妈妈就会对我们说：

长年夜后,你要好好念书.进入小学后,在老师的教导下,我们认识了aoe,学会了念书写字.从此,一位良师益友就走入了我们的生活,那就是——书.书籍是人类进步的阶梯,书籍是我们精神的粮食.今天,就让我们与书成为朋友,让心情在书的海洋中翱翔.五

（1）班,《我念书,我快乐》主题班会现在开始.

第一章：

爱念书.

师：

为什么我们要念书呢？

这个问题好像几百年以前就有人问了.那么,作为21世纪的小学生,我们应该怎么回答这个问题呢？

那就请我们班级里的几个同学来谈谈他们的体会吧！

（学生介绍）

听了他们的介绍,年夜家都明白了吧,其实,念书不单能给我们带来知识,更能给我们带来乐趣.念书,让我们成为高尚的人.

请听诗朗诵《我爱念书》.

第二章：

读好书.

我们知道了要念书,那么,什么样的书才适合我们小学生读呢？

请年夜家来说说吧！

谁愿意先说.（学生讨论）

我们班级里有很多同学喜欢看漫画,经常拿着漫画书看了又看.年夜家觉得这样好欠好呢？

（学生讨论）

看来念书也要有选择啊,下面,请小组长来给我们推荐几本适合我们看的书吧！

（好书推荐）

选择了好书,还要有好的念书方法.

请看小品《小猴看书》.

同学们,让我们来帮手淘淘,介绍他几条念书的好方法吧.

第三章：

读懂书

第四章师：

讲了那么多,年夜家一建都累了吧！

现在,让我们轻松一下,做个小游戏吧！

我们就来个成语角逐吧！

第一个游戏是《巧填成语》

1、填空激趣

2、分组竞赛：

第二个游戏是《抢凳坐》知识问答游戏.

看来同学们通过自己的阅读,真的积累了很多知识啊！

这个学期,我们班级组建了班级念书角,同学们积极地投入念书活动,让我们来看看吧！

（学生介绍）

师小结：

通过念书活动,同学们的知识丰富了,视野开阔了,语文能力获得了进一步的提高.更可喜的是,年夜家对世界的认识更加深入了.念书活动中,同学们还写了一定命量的和.下面,就让我们来听一听吧！

（指名两位学生读自己的）

4月20日

二年级教室

栗鑫梅

二年级全体学生

《三字经》61、62句“曰南北 

曰西东” 

活动过程：

一、故事引入. 

1.讲述《指南针》的故事. 

2.想一想：

听了故事,你知道了什么？

3.你还知道哪些暗示方位的词. 

（如：

上、中、下、前、后、北等等.） 

二、细读品味. 

1.指导学句. 

（1）出示：

曰南北 

曰西东. 

（2）借助拼音认一认. 

（3）个别读,听评. 

（4）分组读一读. 

2.理解句子. 

（1）句子中介绍了哪些方位？

用笔圈出来. 

（2）引入《方向歌》,诵读. 

3.分辨“工具南北”. 

（1）介绍方法. 

上北、下南、左西、右东. 

（2）熟练背诵. 

（3）全体起立,根据口令找方位. 

三、拓展活动. 

1.说说自己的学习收获. 

2.查资料. 

方位在生活中的运用.（如：

制作舆图）

图

片

4月8日

三一班教室

王丽叶

曰仁义礼智信

三一班班全体学生

一、谈话引入.

1.老师觉得班里的×

×

同学是个有礼貌的孩子.2.你觉得自己是个什么样的人？

评一评自己.

3.根据学生的发言进行小结.

二、学文识字.

三、1.指导认读三字经：

曰仁义礼智信.

（1）找出你不认识的字.

（2）跟师读一读这些生字的音节.

（3）学生自由读.

2.齐读,思考句子意思.

3.理解“五常”：

就是做人的五种基本德性.

4.找出文中的五种基本准则.

仁义礼智信

5.熟读或诵.

6.联系生活实际,举例谈谈你发现的值得年夜家学习的典型故事.

（1）组内活动

（2）派代表上台汇报.

三、拓展活动.

1.收集名人故事,体现优秀品质.

2.把今天学会的三字经背给爸爸妈.

3月23日

四二班教室

栗肖

38人

此四方,应乎中

四二班班全体学生

一、出示释义、释文. 

释义：

方,方位. 

应,对应. 

中,中央. 

释文：

南、北、西、东,是四个方位,必需有个中央位置对应,才华把四个方位定出来. 

1.借助拼音认一认. 

2.个别读,听评. 

3.分组读一读. 

4.用自己的话说说这两句三字经的意思. 

三、讲故事、明事理. 

《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·

魏策四》,讲述了一个人要搭车到楚国去,由于选择了相反的方向又不听他人的劝告,只能离楚国越来越远了.告诉我们,无论做什么事,都要首先看准方向,才华充沛发挥自己的有利条件；

如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用. 

四、知识拓展. 

指南针 

指南针是用以判别方位的一种简单仪器.指南针的前身是中国古代四年夜发明之一的司南.主要组成部份是一根装在轴上可以自由转动的磁针.磁针在地磁场作用下能坚持在磁子午线的切线方向上.磁针的北极指向地舆的北极,利用这一性能可以分辨方向.经常使用于航海、年夜地丈量、旅行及军事等方面.

3月15日

五二班教室

张涛

34人

此五常 

不容紊

五二班班全体学生

一、故事交流. 

1.谈话.体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事有很多.今天老师就给你们带来了《孔融让梨》的故事. 

2.讲故事. 

孔融小时候聪慧好学,才思敏捷,巧言妙答,年夜家都夸他是奇童.4岁时,他已能背诵许多诗赋,而且理解礼节,父母亲非常喜爱他. 

一日,父亲买了一些梨子,特地拣了一个最年夜的梨子给孔融,孔融摇摇头,却另拣了一个最小的梨子说：

“我年纪最小,应该吃小的梨,你那个梨就给哥哥吧.”父亲听后十分惊喜.孔融让梨的故事,很快传遍了曲阜,而且一直流传下来,成了许多父母教育子女的好例子.

二、品读解析. 

1.出示句子：

此五常 

不容紊 

2.读准“紊”（wěn）的字音.

3.理解“紊”,即乱、混的意思. 

4.释文：

如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准,社会就会永保祥和,所以每个人都应遵守,不成怠慢疏忽. 

三、激趣背诵. 

你能从头背诵学过的《三字经》吗？

谁想做个挑战？

四、泛论收获. 

学了“曰仁义 

礼智信 

不容紊”这部份内容,在做人方面你有什么收获？