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1、在书籍中陶冶情操,增进优良学风养成,特开展此次“名著之旅”的念书活动.效果 活动中也有很多的缺乏之,我们这样的农村小学读 书是个弱项,虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些孩子没有重视阅读,认为只要把课本读好就够了.还有的是留守儿童,对这样的孩子,更应该好好辅导.虽然困难重重,但我们相信只要一次次的努力,总会有效的.每天种一朵花,不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人.念书活动记录表10月19日六二班教室 史金 勤念书,读好书六二班班全体学生书籍是人类进步的阶梯”,为了响应教育局提倡的念书活动,切实提高学生语文修养,我校组织学生开展了“勤念书、读好书”的活动,旨在培养学生的语文阅读能力为核心,探索

2、以课堂为主体,课外校外为两翼的“年夜阅读教育”模式,形成鲜明的课外阅读教育特色,引导学生与书为友,增强自我学习的能力,丰富学生的学习素养,积极营造“好念书,读好书,念书好”的书香校园阅读氛围.一、活动目的：为了更进一步推进了校园文化建设,培养了同学对中国传统文化的学习兴趣,增强了阅读动力,丰富课外知识,加强同学们的思想交流,文化知识交流,并为广年夜快乐喜爱念书者提供一个交流平台,熬炼交际能力与演讲能力.二、活动过程：1.分别对所藏书进行介绍.2.分组讨论：分组讨论是此次活动的核心,学生可就所读之书各抒己见,谈论书中的名言,书中的经典以及个人对此书的独到见解,分享他人思想财富,活跃个人思想.3.

3、演讲：学生依次上台演讲,将交流后的信息展示在年夜家面前.谈论某位作家对自己的影响以及自己的其他感触.4.调查年夜家都喜欢读哪些书？了解年夜家的念书兴趣,以便今后更好地组织相关活动.5.最后班主任做总结,并安插下一步工作.本次念书交流会取得了极好的效果,激发了学生的念书兴趣,使学生养成了博学多闻的好习惯,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操.书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯.为能更好地贯彻多念书、好念书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读资料.10月8日六一班教室 孙慧芳35人 快乐阅读六一班班全体学生1、老师讲念书故事.2、名人念书小故事.（学生介绍自己知道的名人念书小故事）3、考察

4、念书知识（1、四年夜名著与作者的连线题.2、名著人物猜想.）4、我的念书故事（学生讲自已的念书故事.）5、诗朗诵：书之歌.6、小品饰演：借书.7、学生演唱：念书郎.8、念书格言（同学一一上来介绍念书格言.）9、好书推荐.10、活动结束通过此活动的开展,开拓了学生视野,使学生了解到更多有关念书的小故事,知道念书的重要性,以及念书的乐趣.学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍,而且提出了更多的念书计划6月8日五一班教室 牛丽娜43人我念书,我快乐五一班班全体学生师：从我们懂事那天起,爸爸妈妈就会对我们说：长年夜后,你要好好念书.进入小学后,在老师的教导下,我们认识了a o e,学会了念书写字.

5、从此,一位良师益友就走入了我们的生活,那就是书.书籍是人类进步的阶梯,书籍是我们精神的粮食.今天,就让我们与书成为朋友,让心情在书的海洋中翱翔.五（1）班,我念书,我快乐主题班会现在开始. 第一章：爱念书. 师：为什么我们要念书呢？这个问题好像几百年以前就有人问了.那么,作为21世纪的小学生,我们应该怎么回答这个问题呢？那就请我们班级里的几个同学来谈谈他们的体会吧！ （学生介绍）听了他们的介绍,年夜家都明白了吧,其实,念书不单能给我们带来知识,更能给我们带来乐趣.念书,让我们成为高尚的人. 请听诗朗诵我爱念书. 第二章：读好书. 我们知道了要念书,那么,什么样的书才适合我们小学生读呢？请年夜家

6、来说说吧！谁愿意先说.（学生讨论） 我们班级里有很多同学喜欢看漫画,经常拿着漫画书看了又看.年夜家觉得这样好欠好呢？（学生讨论） 看来念书也要有选择啊,下面,请小组长来给我们推荐几本适合我们看的书吧！（好书推荐） 选择了好书,还要有好的念书方法. 请看小品小猴看书. 同学们,让我们来帮手淘淘,介绍他几条念书的好方法吧. 第三章：读懂书 第四章师：讲了那么多,年夜家一建都累了吧！现在,让我们轻松一下,做个小游戏吧！我们就来个成语角逐吧！第一个游戏是巧填成语1、填空激趣2、分组竞赛：第二个游戏是抢凳坐知识问答游戏. 看来同学们通过自己的阅读,真的积累了很多知识啊！这个学期,我们 班级组建了班级念书

7、角,同学们积极地投入念书活动,让我们来看看吧！ （学生介绍） 师小结：通过念书活动,同学们的知识丰富了,视野开阔了,语文能力获得了进一步的提高.更可喜的是,年夜家对世界的认识更加深入了.念书活动中,同学们还写了一定命量的和.下面,就让我们来听一听吧！ （指名两位学生读自己的）4月20日二年级教室 栗鑫梅二年级全体学生三字经61、62句“曰南北曰西东”活动过程：一、故事引入.1.讲述指南针的故事.2.想一想：听了故事,你知道了什么？3.你还知道哪些暗示方位的词.（如：上、中、下、前、后、北等等.）二、细读品味.1.指导学句.（1）出示：曰南北曰西东.（2）借助拼音认一认.（3）个别读,听评.（4

8、）分组读一读.2.理解句子.（1）句子中介绍了哪些方位？用笔圈出来.（2）引入方向歌,诵读.3.分辨“工具南北”.（1）介绍方法.上北、下南、左西、右东.（2）熟练背诵.（3）全体起立,根据口令找方位.三、拓展活动.1.说说自己的学习收获.2.查资料.方位在生活中的运用.（如：制作舆图）图片4月8日三一班教室 王丽叶曰仁义 礼智信三一班班全体学生一、谈话引入. 1.老师觉得班里的同学是个有礼貌的孩子. 2.你觉得自己是个什么样的人？评一评自己. 3.根据学生的发言进行小结. 二、学文识字. 三、1.指导认读三字经：曰仁义 礼智信. （1）找出你不认识的字. （2）跟师读一读这些生字的音节. （

9、3）学生自由读. 2.齐读,思考句子意思. 3.理解“五常”：就是做人的五种基本德性. 4.找出文中的五种基本准则. 仁 义 礼 智 信 5.熟读或诵. 6.联系生活实际,举例谈谈你发现的值得年夜家学习 的典型故事. （1）组内活动 （2）派代表上台汇报. 三、拓展活动. 1.收集名人故事,体现优秀品质. 2.把今天学会的三字经背给爸爸妈.3月23日四二班教室 栗肖38人 此四方,应乎中四二班班全体学生一、出示释义、释文.释义：方,方位.应,对应.中,中央.释文：南、北、西、东,是四个方位,必需有个中央位置对应,才华把四个方位定出来.1.借助拼音认一认.2.个别读,听评.3.分组读一读.4.用

10、自己的话说说这两句三字经的意思.三、讲故事、明事理.南辕北辙寓言故事出自于战国策魏策四,讲述了一个人要搭车到楚国去,由于选择了相反的方向又不听他人的劝告,只能离楚国越来越远了.告诉我们,无论做什么事,都要首先看准方向,才华充沛发挥自己的有利条件；如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用.四、知识拓展.指南针指南针是用以判别方位的一种简单仪器.指南针的前身是中国古代四年夜发明之一的司南.主要组成部份是一根装在轴上可以自由转动的磁针.磁针在地磁场作用下能坚持在磁子午线的切线方向上.磁针的北极指向地舆的北极,利用这一性能可以分辨方向.经常使用于航海、年夜地丈量、旅行及军事等方面.3月15日五二班

11、教室张涛34人 此五常不容紊五二班班全体学生一、故事交流.1.谈话.体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事有很多.今天老师就给你们带来了孔融让梨的故事.2.讲故事.孔融小时候聪慧好学,才思敏捷,巧言妙答,年夜家都夸他是奇童.4岁时,他已能背诵许多诗赋,而且理解礼节,父母亲非常喜爱他.一日,父亲买了一些梨子,特地拣了一个最年夜的梨子给孔融,孔融摇摇头,却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小,应该吃小的梨,你那个梨就给哥哥吧.”父亲听后十分惊喜.孔融让梨的故事,很快传遍了曲阜,而且一直流传下来,成了许多父母教育子女的好例子.二、品读解析.1.出示句子：此五常不容紊2.读准“紊”（wn）的字音.3.理解“紊”,即乱、混的意思.4.释文：如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准,社会就会永保祥和,所以每个人都应遵守,不成怠慢疏忽.三、激趣背诵.你能从头背诵学过的三字经吗？谁想做个挑战？四、泛论收获.学了“曰仁义礼智信不容紊”这部份内容,在做人方面你有什么收获？