三年级美术教案Word文档下载推荐.docx

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教学内容、时间安排、教法选择、学法指导

第一课时

一、猜谜引入,吸引注意。

1、教师出示谜语(有关大公鸡或莲花等)。

2、学生猜后,结合谜语文字出示彩灯让学生观察。

3、引出课题:

灯彩辉映。

二、观看录像,走向生活。

1、观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。

2、请学生说说看后的感受。

3、交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。

4、教师小结。

三、欣赏范作,加强体验。

1、学生欣赏范作。

2、讨论范作:

造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。

3、教师小结。

四、探讨做法,学生实践。

1、结合以前的知识,进行灯型设计。

2、创作建议:

可同桌或小组合作设计;

选用各种合适的材料制作;

设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。

3、学生进行制作。

五、作业讲评,课外拓展。

1、师生共同评价作业。

2、参观有关灯展,同时查找有关彩灯的资料。

第二课时

一、学生创作,教师指导。

1、学生提出有关创作的问题,师生共同解决。

2、教师提示注意点:

设计图完善;

材料的优化组合;

创意;

安全、时间控制等(学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯)。

二、交流作品,展示创意。

1、学生展示作品。

2、分析作品的创意。

3、教师总结评价。

三、修改作品,力求完善。

1、根据原有的设计做相应的修改。

2、思考:

怎样使彩灯漂亮起来?

4、举办展览,拓展主题。

1、收集一些谜语挂在灯上。

2、灯谜会,学生观摩、猜谜。

修改记录

1、灯彩辉映

制作步骤:

1、折

2、画

3、剪

4、粘

5、卷

作业设计

独立完成或与同学合作制作一盏好看的彩灯。

 

课堂教学设计(第一章【单元】第2课时总1课时授课日期2、27—3、3)

2、台灯造型设计

手工课

1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。

3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力,并意识到设的灵感往往隐含在日常的生活之中。

课件、制作台灯的材料

一、欣赏.

1、欣赏“长信宫灯”,学生根据其造型判断“这是什么?

” 

2、教师在简洁的介绍中,让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品,更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具,因此被称为“中华第一灯”。

二、即兴造型。

1、以自己为模特,设计一个独特的造型,成就别具一格的“人形台灯”。

2、学生用肢体语言展示创意台灯,教师及时指出:

这些台灯已模糊了普通台灯结构,在巧妙的共用中,将美观与实用悄悄的结合。

引出课题——创意台灯设计 

三、移花接木,创意台灯。

1、出示一造型优美的高脚酒杯,提问:

如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯?

2、课件出示源于生活的更多实物:

如雨伞、花瓶、自行车、水果等,小组讨论:

如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。

3、小组汇报有趣的创意,课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。

四、细节点亮创意台灯。

1、欣赏大师作品,思考“感动你的细节在哪里?

2、课件定格于台灯细节之处,发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽,学生思考自己将怎样呈现设计亮点。

五、创作。

要求:

在生活中寻找灵感,利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。

无论黑白或彩色效果的台灯,请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。

六、评价展示。

1、学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。

2、观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。

2、台灯造型设计

台灯的结构:

灯罩、灯柱、开关、底座

设计制作一盏与众不同的台灯。

课堂教学设计(第一章【单元】第3课时总2课时授课日期3、6---3、10)

3、巧折巧剪

1、培养学生的审美能力、思维能力、创造能力。

2、 

对学生进行感知、情感、操作等训练,掌握基本的剪纸知识和技能,充分发挥学生的个性和特长。

3、通过剪纸练习,感受剪纸的趣味和美,体验剪纸的快乐,激发学生对民间艺术的热爱。

学习用彩纸折一折、画一画,剪一剪简单的对称或团花图案。

能抓住简单的对称或团花制作方法,创作出与众不同的剪纸作业。

课件、制作材料

第一课时

一、导入课题

1、引入蝴蝶

2、揭示课题:

让咋们跟着小蝴蝶一起走进一个神秘的新世界——巧折巧剪。

二、感受剪纸,欣赏图片(概括解说“剪纸”) 

欣赏剪纸图片,教师解说

三、简单探讨剪纸的艺术特征

四、了解剪纸分类:

祝寿用、新春佳节用、婚丧嫁娶用、家居装饰用

五、为剪纸作品取名,了解剪纸中的象征意义:

《年年有余(鱼)》、《龙腾盛世》、《松柏长青》

六、动手剪一剪。

(学生作业,教师巡回指导)

1、师错误示范,引导学生自主探究折纸方法

2、研究方法(交流:

不同折法、不同画法出来剪纸作品效果完全不同)

3、生创作,教师巡回指导

七、学生作业展示、评价,情感教育

一、欣赏优秀的剪纸作品。

二、提问:

说一说这些剪纸与绘画有什么不同的地方?

想一想这些作品是怎样剪出来的?

三、继续学习《巧折巧剪》

四、出示相关的制作步骤图,师生共同研究用折剪法创作各种好看的对称形象。

五、欣赏同龄人优秀的作品,学习作品的优秀之处。

六、学生设计制作,教师巡视辅导。

七、作品展示,相互欣赏并及时评价。

八、拓展延伸。

1、对折

2、画稿

3、剪去不要的部分

4、完成作品

巧用折剪法,剪一个好看的图案或形象。

课堂教学设计(第一章【单元】第4课时总2课时授课日期3、13—3、17)

4、绿色家园

1、了解植树绿化的作用,学会用绿色绿化家园。

2、学习用折剪纸的方法,表现各种树的外形,感受不同树的造型美感。

3、让学生在制作过程中,体验剪纸造型的乐趣。

通过欣赏和学习折剪纸材树,培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。

掌握折剪树的各种具体制作方法。

集山林绿化、绿色家园的摄影图片,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水

一、谈话揭题。

1、看图谈感受,激发兴趣。

课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合,直观感受绿色的美。

请学生讲讲人类和大自然的关系,了解植树绿化的价值,激发学生的学习兴趣。

2、说说植树节的由来及时间。

提问:

3月12日是什么节日?

知道植树节的由来吗?

3、揭示课题《绿化家园》。

二、探究新知,学习对称剪方法。

1、教师出示一张绿色的纸,提问:

一张彩纸怎样才能变成一棵树,用什么办法?

2、学生得出结论:

以彩纸做材料,用折、剪等方法,可以剪出各种形状的树。

3、教师示范用对折法剪“树”。

强调先沿对称轴画半棵树,再剪。

4、学生试着剪纸。

5、认识不同树的外形特征。

看课件《各种各样的树》,说说你能识别哪些树木,说出他们的外形特征。

6分组讨论:

剪纸的树形可以有哪些变化?

三、学习用四连折法剪树。

四、创设情境,激发学生创作,集体创作纸贴画《美丽的大森林》。

1、创设情境:

欣赏美丽的大自然图片。

2、学生分组,集体创作用折剪方法剪树,然后粘贴在黑板上或长卷纸上,组合成美丽的大森林。

教师巡回辅导。

五、作业展示,互相评价。

一、组织教学。

二、继续学习《绿色家园》一课。

三、学习对折法,在上一节课的基础上学习七连折法。

四、设计不一样的树进行折剪练习。

五、学生作业,教师巡视辅导。

六、作业展示:

与同学一起将折剪的树木摆放成树林。

4、绿色家园

中国植树节的标志、3月12日

对折法四连折法七连折法

1、用卡纸折、剪几棵不同的树木。

2、与同学一起将折剪的树木摆放成树林。

课堂教学设计(第二章【单元】第5课时总1课时授课日期3、20)

5、生动的表情

1、了解粉印版画的艺术特点,掌握粉印版画的制作方式和技巧。

2、观察人物的表情和动态造型,尝试用粉印版画的形式来表现,感受纸版画的艺术魅力。

3、培养认真、细致的创作习惯,体验粉印版画的创作乐趣。

学习粉印版画的基本制作方法与步骤,并用这种方法创作一幅人物画。

抓住人物生动的表情特征,用粉印版画的形式大胆表现。

课件、吹塑纸、水粉颜料等

一、导入。

1、出示一组生动有趣的儿童生活照。

2、教师提问:

仔细观察人物的表情和动作,你觉得有哪些有趣的特点?

3、说一说;

说说自己经历过的有趣的事,用表情和动作表演给大家看。

4、揭示课题;

《生动的表情》。

二、探究。

1、欣赏小朋友的作品,感受粉印版画的魅力。

2、观察比较,说一说小作者们是如何刻画生动的表情的。

3、学习运用粉印版画的形式表现人物的印刷方法与步骤。

4、欣赏分别采用单色印刷的粉印版画作品《面条长又长》,比较不同点。

5、欣赏同龄人的作品,进一步学习粉印版画人物的多样表现方法,开拓创作思路。

三、创作表现。

1、作业建议:

用粉印版画的方式创作一幅人物画。

2、学生创作:

教师辅导。

四、作品赏析。

1、引导学生展示作品,互相欣赏并及时评价。

五、课后拓展。

欣赏其他的一些版画作品,鼓励学生课后继续进行创作。

用不同的美术形式表现生动的表情。

5、生动的表情

喜、怒、哀、乐

粉印版画的制作步骤:

创作画稿、过稿、制版、印刷、作色

课堂教学设计(第二章【单元】第6课时总2课时授课日期3、23—3、3、27)

6、我们爱劳动

1、通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感。

2、了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。

3、在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

学习用纸版画表现动态人物。

用纸版画进行劳动场景的美感表现。

课件、油墨等工具

一、情境引入。

1、教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐,展示各行各业人们辛勤工作的画面。

启发学生:

你们平时都参加过哪些劳动?

需要使用哪些工具?

当时的心情怎样?

2、学生回忆并交流。

二、欣赏感受。

1、教师用课件出示作品《夯歌》,请学生欣赏讨论:

作品中的人物在干什么?

他们的劳动动作有什么特点?

2、教师小结:

人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

3、小组活动:

在小组内欣赏其他绘画作品,分析交流作品中各种劳动动态及特点。

三、研究体验。

1、设问:

人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的?

2、体验:

同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化,寻找规律。

3、展示:

教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。

4、小结:

任何动态都有他的动态特点,头、躯干和四肢之间相互配合,发生位置关系。

人在活动时都有身体的活动趋向,从而身体产生了不同趋向的线,这就是动态线。

绘画时抓住表现出动态趋向的动态线,就很容易表达动态。

四、尝试练习。

1、作业要求:

用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。

2、提出建议:

人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状,可以参考书中的动态线范例。

五、作品交流。

展示学生作品,师生共同评价。

评价建议:

作品是否表现了劳动时的动态?

线条是否流畅、肯定?

六、课外拓展。

观察各种劳动的场景,用速写的形式记录各种劳动动态。

一、欣赏体会。

1、欣赏作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之间的关系。

2、教师小结:

选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。

二、讨论研究。

1、小组活动:

欣赏学生作品,分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的?

作品采用了什么表现方法?

你认为这些作品哪些地方处理得特别好?

2、汇报交流,教师小结。

1、提出要求:

画一画自己从事过的某种劳动。

2、教师建议:

除画出自己劳动时最典型的动态外,还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。

色彩的使用也应突出主题。

四、展示评价。

1、学生展示作品,交流介绍自己的创作思路。

2、同学互评,教师小结

6、我们爱劳动

吹塑纸版画制作的步骤:

1、在吹塑纸上用圆珠笔或铅笔画稿。

2、上油墨。

3、覆上宣纸进行印制。

4、揭开、签名。

5、完成作品。

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