面向对象程序设计教学网站的设计与开发毕业设计论文最终定稿文档格式.docx
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MVC
1引言
随着网络教学的快速发展，中国教育发展，教学方式也需要进一步的发展。
计算机的快速发展，高校的学生对于网络并不陌生。
把学校的课程建成相应的网站。
这样有助于提供方便的教学方式，并且也可以方便学生与教师之间的沟通。
相对比于面对面的教学方法，教学网站的开发不仅提高了教学效率，而且也顺应了时代的潮流
1.1课题的研究背景与意义
1.1.1课题的研究背景
伴随着计算机浪潮的发展，教学领域也发生了巨大的变化。
教学应该与世界和社会接轨。
网络教学已经是未来发展的一个必然的趋势。
教学方式本身也需要一些变革。
与新技术相结合，将会是一个很好的发展。
与此同时网络也带来了一些不好的影响，同时网站的建立和开发，一些不良信息使那些正处于学习的关键时期的学生们，完全没有了抵抗力。
比如沉迷于网络游戏，一些不良网站的信息。
但其实我们也可以通过网站来进行学习。
比如一些学习的视频，一些相关的教学网站。
读书网站我们可以在网上就可以读到很多书籍，不需要花费大量时间去查找。
大大节约了时间。
方便了我们的生活。
不管是学习方面还是生活方面，网站都给我们带来了很大的受益。
学校也是社会存在一个群体，它对于未来社会的发展起到了很大的作用，培养了大量的人才。
因此，面向快速发展的社会，教学方法和方式也要适应社会的潮流。
事物都是在不断发展的。
与社会发展相协调。
教学应该与时代接轨，应对未来的发展趋势。
多媒体课件的使用更好为学生课内学习提供了服务，同时网站教学也是的，而且帮助可能会更大。
1.1.2课题的研究意义
（1）培养学生在信息化社会的学习方式。
在如今信息化的社会，教学网站已经很普遍的存在，特别是笔记本的普遍，学生本身的学习方式也随之要随着社会改变。
信息化也为广大学生带来了方便，同时也要求他们掌握信息化社会的学习方式的转变。
从以前的纸笔书写，到现在word文档。
方便但也需要掌握技能。
（2）培养学生应对新潮流的学习方法和应对的能力。
学生的学习态度是很重要的，在学生的学习过程中。
在学习中会遇到一些挫折，这个时候就需要很踏实的态度。
新型的教学方式在不断完善，会培养学生终生的学习态度，因为网站的不断发展，间接的需要学生不断的学习和掌握。
而且日益发展的计算机技术，也需要学生不断培养自己的能力，去掌握这个新型事物。
（3培养学生选择获取知识方法的渠道的能力。
对于学习方法的是有很多种的，学生们也多了很多种选择。
教学网站的建立，又给学生们提供了一个新的获取新知识的渠道。
它方便，更新信息快，时速化，大量的知识累积，培养了学生如何自主的去获取知识。
对于方法的掌握，而不是单纯的书本知识。
更多的人性化和智能化的培养。
在这个信息化的社会，人来面临着很多知识获取的方法。
而我们又很难去掌握方法。
锻炼了学生们的能力。
（4）促使教学方式在网络社会的应用变革。
社会的教学方式在慢慢有所改变，伴随着新技术的出现，人类社会的进步，多媒体技术的发展，教学网络的发展，是学生和教师之间的角色发生了很大的变化。
教师的角色也面临一些挑战，方式和方法都在应用新技术。
给教师提供了很大的便利，但是也对于教师面临了巨大的挑战。
1.1.3国内外研究现状和发展趋势
我国政府一直非常重视网络教学。
随着新中国的建立，社会的不断向前发展，新中国的各个方面都在与世界接轨，都在迅猛发展。
同样作为对未来社会发展起着很大作用的教育，也需要紧跟时代的步伐。
教育事业一直是培养人才的机构。
所以，在面对网络教学的发展，中国也必须走在前进的步伐中。
国外的技术相对比于我国还是很发达的。
要想我国能够赶上发达国家，教育方式也需要进行相应的变革。
（1）通信交流与网络应用技术相结合。
刚萌芽时候的网络教学，由于网络技术还在不断的发展，并为趋向于完善，所以一开始的网站只是静态的页面的浏览，并未实现动态化的特色网站。
动态化的发展，把网络教学又推向了一个新的领域。
单一的静态查看，看起来缺乏生气与趣味。
通信技术的发展，使得网络教学更好的获得了大量的知识量与交流。
突破了时间与空间的限制。
更趋向于完善。
教育与网络技术相互促进，相互补充，在问题中不断提高。
（2）仿真与多媒体教学技术相辅相成。
多媒体技术节约了大量的从事教育行业的员工的精力与体力。
为广大教师员工提供了方面，同时多媒体教育也学生提供了很大的兴趣。
使得学生能够身临其境，让他们很容易进入状态，更好的掌握了知识。
培养了学生学习的态度，使得课堂教学变得绘声绘色。
学生们不会觉得枯燥与乏味。
提高了他们的学习能力。
同时也培养了他们在面对新型的教育方式时，接受的能力。
（3）与人工智能技术相互补充。
人工智能技术也是一种新兴的发展技术。
它具有很多的好处。
比如，它可以根据不同的学生能力与状况，从而给出一套适合于学生的教学方法。
正好验证了儒家的思想：
因材施教，学生们也找到了更适合自己提高学习能力和激起兴趣的方法。
学习效率也会极大的提高。
它是一次教育方式的探索，是人类发展的结晶。
但是任何事物都具有两面性，它的弊处就是以导师的作用为主导。
不过相对于以后的不断完善，应该弊处会慢慢被改变。
1.2课题内容简介
面向对象程序设计教学网站的设计与实现，是专为为java这门课程设计的。
主要有三个登陆者的身份，前台是学生身份和教师身份，后台是管理员身份。
学生身份，针对于自己的学习，可以下载老师上传的教辅资料和课件。
查看课程教案，了解这门课程的相关课时情况。
也可以查看典型习题，辅助自己的学习。
在线交流可以回复帖子和发帖子，学生之间可以交流学习上的一些问题。
在线考试，学生可以登录进去然后选择试物业管理部门和广大住户提供全方位的物业信息智能检索与服务，对全面提升物业信息化水平能起到强大的支持与推动作用。
卷，检测自己的学习上有那些部分掌握的不够好。
教师这个身份，前台实现的功能有三大功能。
发布课件，老师可以自己选取适合自己这门课程的教材相关内容，上传到网上，提供给学生了解开拓视野。
管理自己的课程，对于自己上传的资料进行修改和清理，时刻为学生提供最新的资料信息。
对学生的作业评分和下载还有删除。
管理员这个身份，功能相比较于前两者较多。
后台资料管理模块，资料的录入，资料的维护有修改和删除的两个功能。
对于会员的相关信息和操作。
课程介绍有三个小模块，分别是中心简介和典型习题和课程教案，可以对他们进行修改。
教师管理，对教师进行删除。
答疑管理，管理员对前台的发的帖子和回复的帖子进行管理，清理过期的信息。
考试系统管理，在考试系统里面，管理员可以对考试科目进行更新。
对于登陆考试系统的用户进行相应的管理。
管理学生考试成绩。
管理员后台制定试卷，并且制定试卷的名字和题目的数量分值。
添加管理员和删除管理员。
1.3可行性研究
1.3.1技术可行性
开发这个系统用的是B/S模式，即浏览器/服务器模式，实现技术是ASP.NET和SQLServer的。
采用MVC模型开展本系统的设计与开发。
编译ASP.NET基于一种通用广泛的语言，具有强大的适用性。
而且它是比较流行的web开发工具，为用户提供了丰富的组件和具有特色的开发环境。
对于web开发起到了一个不可磨灭的作用。
发展历史也很悠久，拥有一个不断发展的历史历程。
1.3.2经济可行性
在现代社会，信息大爆炸，知识大爆炸，如何更好的学习对我们来说是面临着的一个巨大的挑战性问题。
知识量的不断累积，网络计算机技术的快速发展，网络教学在教学领域在慢慢的发展着，这种教学方式顺应了时代发展的脚步，在校园里已出现了校园网，网络教学的相对于课堂教学，跨越了时间和空间的限制，给学生提供了一个新型的教学方式。
这种教学方式，为社会提供了许多新型的人才，节约了大量纸笔费用。
虽然网络教学现在还不能完全取代面对面的课堂教学，但是它节约了时间，方便了交流。
不受地理空间的现实状况的限制，学生们可以随时随地访问教学网站，带来了时效性的经济效益，网络教学正日益侵入我们的学习领域，它的特色，人性化，给我们带来了视觉上的享受，世界正在缩小，学生与教师之间的交流，也变得简单。
网络教学为学校教学开辟了一个新天地，是教学方式的一个伟大的变革。
在教学领域，具有很大的代表性意义。
1.3.3法律可行性
这个系统是由个人独立开发的，并未侵害他人的权利，在开发与设计这个系统过程中，并没有任何不法行为。
因此，在法律上是可行的。
1.3.4操作可行性
这个网站模块清新悦目。
操作起来也很方便。
学生，老师只需登录进来，就可以进行教学方面的操作。
所以从操作上来考虑，开发本系统是可行的。
1.4论文各章介绍
第1章引言部分，这个部分，主要是介绍了课题研究的背景，课题意义，国内外发展状况，可行性研究。
第2章主要内容是：
开发这个系统的功能需求分析部分，系统的模块，数据流图，数据E-R图，和数据状态图。
第3章主要内容是：
整体系统设计和系统数据结构设计。
整体结构的整体设计，包括系统设计，系统设计和系统运行环境和流程的基本设计。
数据结构设计包括逻辑设计和物理设计。
第4章是详细设计部分，这一章详细介绍了系统几个模块的设计过程。
第5章是实现部分。
此部分给出了系统的几个主要运行界面，功能模块，和他们对应的重要代码。
第6章是用户使用手册。
第7章总结
2需求分析
针对用户的不同需要，来分析这个系统目的是要做什么。
为以后的详细设计和概要设计做准备，需要分析很关键，起着承前启后的作用。
只有把用户的需求明确了，做出来的系统才是有用，不会因为需求没有调研好，而使整个系统开发耗费大量的时间和金钱。
2.1功能需求分析
2.1.1系统数据流图
2.1.1.1系统顶层数据流图
图2—1系统顶层数据流图
2.1.1.2系统1层数据流图
图2—2系统1层数据流图
2.1.1.3系统细化后的数据流图
1.学生功能细化后数据流图如图2—3所示。
图2—3学生功能细化后数据流图
2.教师用户功能细化后数据流图如图2—4所示。
图2—4教师用户功能细化后数据流图
3.管理员功能细化后数据流图如图2—5所示。
图2—5管理员功能细化后数据流图
2.1.2系统功能
该系统的前台用户有两个身份：
学生和教师，后台维护有一个管理员。
1学生：
学生这个模块，主要有以下几个功能，上传作业，下载教师上传的课件和试卷资料。
在线交流这个小模块可供来学生之间用来交流学习上的问题，比如对于考试，作业，及放假等等一些消息的互动。
管理自己的作业，包括下载，删除，修改.管理帖子，可以删除自己的帖子，多人可以回复一个人发的帖子。
2教师：
教师这个模块，主要有这几个功能，发布课程资料，包括课件和教辅资料。
管理为学生发布的课程资料。
批改学生上交的作业，评分，下载，删除。
3管理员：
管理员这个模块的功能比较多。
1，资料录入：
包括课件和教辅资料的录入，以及对于资料的维护。
修改和删除录入的资料,2，会员的管理，会员的信息修改和删除,3课程管理，课程管理里面有三个小模块，分别是中心简介，就是对于java这门课程的简要介绍，可以对于原有的内容进行修改。
第二个就是典型习题，管理员可以自己手动输入，进行修改。
课程教案就是课时和学分，上机和理论学习的安排。
教师管理模块，对教师的信息管理。
答疑管理，对于问题和回答的删除，即对于过期信息的清理。
考试管理模块，试题的录入与维护。
管理管理员
2.1.3功能的输入输出需求表
该系统的输入输出需求表如下表2—1所示。
表2—1系统的输入输出需求表
过程编号
处理过程名
输入
输出
P1
发表帖子
帖子信息
P2
管理贴字
回复帖子
P3
用户注册
注册信息
用户信息
P4
上传作业
作业信息
P5
管理作业
修改内容
修改后作业
P6
发布课件
上传课件
课件
P7
管理课程
修改内容
修改后课程
P8
作业评分
输入分数
作业分数
P9
资料管理
资料录入
录入资料
P10
会员管理
会员信息修改
会员信息列表
P11
中心简介
修改后中心简介
P12
典型习题
习题内容
P13
课程教案
修改课程教案
课程教案信息
P14
教师管理
教师信息列表
删除后列表
P15
问题管理
问题列表
P16
答疑管理
答疑列表
P17
考试科目
考试科目信息列表
P18
用户添加
添加的用户
用户信息列表
P19
用户成绩
用户成绩列表
删除后成绩列表
P20
单选题录入
单选题
单选题
P21
多选题录入
多选题
P22
判断题录入
判断题
P23
填空题录入
填空题
P24
管理员
新添加管理员
管理员类表
2.1.4系统E-R图
关系模型
（1）管理员（id，名字，密码）
（2）教师（id，名字，密码，年龄，专业，职位，简介）
（3）学生（名字，密码，邮箱，电话，地址）
（4）课程（id，名字）
（5）填空题（id，courseid，前描述，后描述，答案）
（6）判断题（id，courseid，描述，答案）
（7）多选题（id，courseid，描述，答案A，答案B，答案C，答案D，答案）
（8）单选题（id，courseid，描述，答案A，答案B，答案C，答案D，答案）
（9）考试成绩（id，userid，paperid，得分，考试时间）
（10）资料（id，名字，内容，上传时间，附件内容，上传者名字，类别）
（11）试卷（id，courseid，试卷名字）
（12）试卷题目（id，paperid，题目类型，titleid，分值）
（13）问题（id，名字，内容，发帖人名字）
（14）答疑（id，内容，答疑人名字）
（15）作业（id，名字，内容，得分，学生名字，教师名字）
系统的E—R如下图所示。
（其中各实体列举部分实例）
系统各部分E—R图
图2-6管理员E-R图
图2-7考试科目E-R图
图2-8填空题R-R图
图2-9判断题E-R图
图2-10单选题R-R图
图2-11用户E-R图
图2-12教师E-R图
图2-13考试成绩E-R图
2.1.5系统状态图
2.1.5.1管理员子系统状态图
通过登录验证，管理员从登录状态转到后台管理系统状态。
管理员在进入到后台以后，可以看到后台页面的一系列管理菜单。
例如考试系统管理有考试科目，试卷制定，用户管理，试题录入四个小模块。
图2—14管理员子系统状态图
2.1.5.2学生子系统状态图
通过登录验证，学生从登录状态转到学生子系统状态。
学生在进入到学生子系统状态的时候，就有了一系列状态的选择，分别为发布帖子，管理帖子，上传作业，管理作业。
学生可以任选其中的状态，如在管理作业，可以选择对自己的作业进行，下载，修改和删除。
回复帖子，管理自己的帖子。
图2—15学生子系统状态图
2.1.5.3教师用户子系统状态图
通过登录验证，教师用户从登录状态转到教师用户子系统状态。
教师用户在进入到教师用户子系统状态的时候，就有了一系列状态的选择，分别为课程管理，发布课件，作业评分。
在作业评分以对学生的作业进行下载，评分，和删除。
课程管理对其上传的资料进行修改和删除更新
图2—16教师用户子系统状态图
3概要设计
3.1总体设计
3.1.1总体结构（系统H图）
网站的后台管理主要是实现对资料的录入，会员的管理，教师信息的管理。
在线考试系统的管理，试卷制定，试题录入，用户信息管理。
课程管理等等。
网站的前台管理主要是学生用户的上传作业，管理帖子。
教师上传教辅资料，管理作业等等。
系统H图如图3—1所示。
图3—1系统H图
3.2系统数据结构设计
3.2.1逻辑结构设计要点
（16）管理员（id，名字，密码）
（17）教师（id，名字，密码，年龄，专业，职位，简介）
（18）学生（名字，密码，邮箱，电话，地址）
（19）课程（id，名字）
（20）填空题（id，courseid，前描述，后描述，答案）
（21）判断题（id，courseid，描述，答案）
（22）多选题（id，courseid，描述，答案A，答案B，答案C，答案D，答案）
（23）单选题（id，courseid，描述，答案A，答案B，答案C，答案D，答案）
（24）考试成绩（id，userid，paperid，得分，考试时间）
（25）资料（id，名字，内容，上传时间，附件内容，上传者名字，类别）
（26）试卷（id，courseid，试卷名字）
（27）试卷题目（id，paperid，题目类型，titleid，分值）
（28）问题（id，名字，内容，发帖人名字）
（29）答疑（id，内容，答疑人名字）
（30）作业（id，名字，内容，得分，学生名字，教师名字）
3.2.2物理结构设计要点
数据字典如下所示：
（1）教师用户如表3—1所示。
表3—1教师用
升级会员 