人教版四年级下册语文第二单元教学设计表格Word文件下载.docx

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单元复习——词语盘点1课时

单元检测3课时

课题

5中彩那天

主备人

A

教学目标

认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

正确读写“维持、财富”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学重点

体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点

对“道德难题”这一意思的理解。

课时安排

2课时

第一课时总第（12）课时

课时目标

一、知识与技能：

通过自学能正确的拼读注音的生字，学会14个生字，读写部分词语，读通课文，理清课文顺序。

通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

揭示课题激趣引入

揭示课题，提出相关质疑如：

一、激情导入

你知道彩票吗？

在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？

1．学生自由谈谈

初读课文整体感知

提出初读要求：

1．自由读课文，读准字音，检查生字。

2．轻声读课文，画出不理解的地方。

教师鼓励学生在小组解决问题。

3．用一句话说说课文讲了一件什么事。

1．自由读课文，读准字音，同桌检查生字。

2．轻声读课文，画出不理解的地方。

学生在小组解决问题。

3．用一句话说说课文讲了一件什么事。

学习课文生字

学生自主识字后出示，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

1．跟“手”有关的字：

2．跟“心”有关的字：

3．最容易记的字：

4．最难写的字：

自己练习组词写两遍，然后听写，改错。

学生将课后的15个生字归类。

小结

学习本文我们要理解诚实与守信的珍贵。

同时，学习作者运用精彩的语言。

1．思考问题。

2．写一写生字词语。

3．熟读自己喜欢的段落。

布置作业

1．熟读课文

2．抄写生字词语

教学反思

第二课时总第（13）课时

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。

体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

难点是对“道德难题”这一意思的理解。

复习

导入

复习上节课词语

听写词语。

朗读课文。

讨论交流

1．默读课文。

当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？

用“_____”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。

2．小组讨论汇报。

1．学生边读边画。

2.小组讨论汇报。

深入学习课文

学生读3——8自然段

1．指名读。

没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？

2．想象：

当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？

会有什么样的对话？

3．小组内分角色进行对话，可以想象内容。

1．指名读。

2．想象：

3．小组内分角色进行对话，可以想象内容。

学习第10自然

1．齐读。

2．理解含义：

是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

3．回归中心句只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富

1．齐读第10自然段

2．指名读。

“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

”

3．讨论理解。

拓展延伸

发挥想象，回答问题。

　1．库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。

2．“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？

学生自由回答

1．书写课后生字；

2．复述课文

板书设计

中彩那天

梦寐求车

父亲中彩得车母亲：

诚实、讲信用是财富

烦恼开车

高兴还车

6*万年牢

1.认识生字。

2.有感情地朗读课文，深刻理解故事内容，感悟故事给我们的启示。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

培养学生边读课文边做记号，然后通过与同学交流讨论学习课文的好习惯。

三、情感态度与价值观

培养学生真诚待人，认真做事的良好道德风尚。

通过阅读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想感情。

体会“万年牢”的深刻含义，感悟出做人要讲究认真，讲究实在的道理。

教学准备

学生课前朗读课文三至五遍，查词典理解不懂的词语。

1课时总第（14）课时

激情导入，揭示课题

1.谈话导入：

同学们，冰糖葫芦大家都吃过吧？

味道怎样？

今天我们就来学习一篇和冰糖葫芦有关的故事。

（板书课题：

万年牢）

2.看了课题，同学们最想知道什么？

1.“万年牢”是什么意思？

2.“万年牢”指什么？

初读课文，感知内容

提出初读要求。

1.读通课文，读准字音。

2.借助工具书，结合上下文理解一些难懂词语的意思。

3.“万年牢”在文中出现了几次？

找出有关语段读一读。

1.难读词句同学互教或请教老师，特别是文中的四字词语与多音字要读正确。

2.结合句子理解词义。

3.找出有关语段读一读。

细读课文，感悟理解

1.第一处的“万年牢”指什么？

找出有关语句读一读。

句子：

我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

为什么叫“万年牢”？

这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；

读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。

）

2.第二处“万年牢”指什么？

公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

什么是正道？

（凭着良心做买卖）

3.第三处“万年牢”指什么？

父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

4.这三处的“万年牢”之间有什么联系？

有什么深刻含义？

（启发学生找出联系，总结出做人的道理）。

学生汇报。

1.指“我”蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮。

2.指父亲做生意时所奉行的原则，即做生意要实在，要凭良心。

3.父亲交给“我”的做人的原则：

要做个可靠的人，实实在在的人。

4.联系：

三处的“万年牢”从具体的糖葫芦到做生意的原则，再上升到做人的原则。

从具体到抽象含义层层递进。

道理：

做人要实实在在，做个可靠的人。

结合实际，谈谈读后感想

1.想对故事中的父亲说点什么？

2.在你的身边，哪些人像父亲那样，哪些人又不像父亲那样？

试举例说一说。

1.自由谈自己的想法

2.结合具体的生活事例来谈一谈。

1、自主积累喜欢的词句：

有感情读一读，再抄一抄。

2、将学完课文后的所感所想写下来。

6*万年牢

糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮——“万年牢”

做生意讲实在——“万年牢”

做实实在在的人——“万年牢”

课后反思

7尊严

1.认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“尊严、逃难、善良、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2.有感情的朗读课文，复述课文。

3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

1．在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人特形象。

2．整体把握课文，反复朗读，领悟文章中心，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。

让学生懂得做人的道理，时刻维护自己做人的尊严。

体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。

理解"

富有"

的真正含义，做有尊严的人。

收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

第一课时总第（15）课时

正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2.读通课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。

朗读课文，初步感知人物的品质。

导入

同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。

今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。

板题。

读题

学生自读课文

提出自读要求。

自学生字新词。

质疑问难。

想一想，课文主要讲了一件什么事？

初步感知课文内容

1．检查生字新词的认读和理解。

2．师生共同解决疑难问题。

3．指名分节朗读课文。

4．指名概括课文的主要内容。

1．认读和理解生字新词

1.认会、写会生字词语。

2.熟读课文。

第二课时总第（16）课时

1.有感情的朗读课文，复述课文。

2.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

深入朗读，品味词句

1．要求学生边读书，边画出：

描写小伙子神态的句子：

这个年轻人的目光顿时灰暗了。

描写小伙子动作的句子：

他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

描写小伙子语言的句子：

先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……

2．引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。

3．从描述中看，这个年轻人是怎样的人？

他是怎样想的？

1.学生边读书，边画出：

描写小伙子神态的句子

描写小伙子动作的句子

描写小伙子语言的句子

2．小组合作结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。

点明中心

1．讨论：

年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？

2．齐读课文最后一个自然段。

提问：

这个年轻人是谁？

是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？

引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。

它能成就人的一生。

1．小组讨论，然后个别回答。

2．齐读课文最后一个自然段思考问题。

结合自身实际，谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

指导学生带感情朗读课文

1．自由读。

3．分角色读。

完成配套练习

7、尊严

外貌：

脸色苍白骨瘦如柴

语言：

有什么活儿需要我做

神态：

目光灰暗不能不劳而获尊严无价

动作：

蹲下捶背做完再吃

8*将心比心

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。

2．通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。

3．进一步培养学生独立阅读的能力。

自主阅读，了解内容。

学会宽容与体谅。

体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

1课时总第（17）课时

1.同学们在家里都帮父母做家务吗？

觉得累吗？

（爸爸妈妈都很辛苦，所以同学们要将心比心，经常帮助爸爸妈妈做些家务，减轻他们的负担，这样才是好孩子；

今天我们要学习的课文就叫《将心比心》。

2．板书课题。

1．学生自由谈谈。

2．齐读课题。

初读课文，整体认知

1．听老师示范朗读。

2．全班自由朗读，并且思考以下问题：

（1）课文主要写了哪两件事情？

（2）两件事共同揭示了一个什么道理？

1.学生学生轻轻地跟着读。

2.进行自主阅读，思考提出的问题。

精读课文，探究学习

1．第一自然段讲了什么事？

（一位阿姨为奶奶开门）

2．这一自然段中哪些地方让你感动，感到温暖？

（1）句子：

“有一次她去商店……松手”。

（品词：

沉重、一直）

（2）阿姨对老奶奶说的话。

3．第二自然段讲了什么事？

（妈妈鼓励护士）

4．这一段中哪些地方让你有了温暖的感觉？

（1）母亲“平静的”注视护士。

（2）母亲说的话。

5．两个故事共同阐述了什么人生哲理，请同学们看第三自然段。

（在生活中要将心比心，对他人多一份宽容和尊重。

6．引导学生说说“将心比心”的意思。

（拿自己的心比照别人心，指遇事设身处地为别人着想。

指名回答。

先以小组为单位交流，再全班进行交流。

学生齐读第三自然段。

自由谈谈。

回归文本，自然拓展

1．课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的，这就是我们每位同学的一颗滚烫的心（师在黑板上画一个大心），为了勉励自己，应该在自己心中装入一个分量最重的词，你会装什么词？

2．同学们，让我们彼此接纳，将心比心，用台湾作家罗兰的一句话来结束这节课吧。

（“如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。

”——罗兰）

1．写在黑板上的“心”中。

2．全体齐读。

熟读课文，完成《配套》上相关练习。

8*将心比心

帮助关心宽容

理解信任鼓励

支持尊重

......

语文园地二

1.积累有关诚信的词语及古诗文名句。

2.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

3.在口语交际中，培养合作和交往的能力。

1.在口语交际中，培养合作和交往的能力。

2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

第一课时总第（18）课时

2.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

3.培养学生的诚信意识。

创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事情，例如：

别人有事情找你父母，父母不在家；

班上的一个同学病了，好几天不能来上课；

有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？

1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？

　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？

3.对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

1.个人准备后，在小组内交流。

　先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的。

2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

3.班级交流。

给予建议

在讨论和交流的基础上，学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书，课后抄录并张贴在教室里面。

小结

我们应该怎样真诚地对待每一个人、每一件事？

。

学生当堂说说自己的想法并把它写下来。

作业

搜集有关诚信的名句。

第二课时总第（19）课时

1.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

2.积累有关诚信的词语及古诗文名句。

3.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

学习“我的发现”

读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

归纳过渡：

习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来。

明确本次习作要求，启发思路

1.阅读习作提示。

让学生明确：

写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

2、师生个别谈话：

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。

教师随机与个别学生轻声交谈。

1.思考表达的内容。

先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……

2学生酝酿交流。

词语盘点

教师释疑

1.学生自读。

2.同桌互查。

3.学生质疑。

记记写写

教师指导

日积月累

1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。

2.教师释疑。

1.逐句自读。

2.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

3.熟读、背诵。

趣味语文

1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

2.师举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

1.自读。

2.生举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。

诚信是中华民族的传统美德，愿同学们从小养成诚实守信的习惯，做一个诚实守信的人。

背诵“日积月累”。

习作二：

真心诉说

1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

1．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

2．根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。

训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。

根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。

范文

第一课时总第（20）课时

指导学生写作，学生独立完成习作。

话题交流，真情导入。

1．激趣导入。

（播放歌曲《童年》）同学们，你的童年生活有趣吗？

你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？

今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。

2．谁来说说什么是有趣的事情？

学生自由发言

教师示范，介绍一件趣事。

讲述一个童年有趣的故事。

学生评议有趣在哪里。

自由交谈，介绍自己的童年趣事。

1．教师提示：

把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。

你愿意让大家快乐一次吗？

2．提示方法：

要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。

让大家听了十分开心。

如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。

3．学生默想自己成长过程的童年趣事。

1．小组学生充分交流，说说自己成长过程中的童年趣事。

2．小组评选谁说得最棒。