教师教学工作考核表.docx
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教师教学工作考核表
教师教学工作考核表
院(系)室:
姓名:
拟聘职务:
项目
要素
参照等级标准
等级
标准评分
得分
教
师
工
作
量
20
分
讲
课
辅
导
指
导
科
研
编
教
材
等
任现职以来,尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的95%以上。
A
20-18
任现职以来,尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的94%~80%。
B
17-14
任现职以来,尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的79%~60%。
C
13-12
任现职以来,完成本职岗位应承担的教师工作量的59%以下。
D
11-0
教
学
态
度
18
分
治
学
教
改
研
究
8
分
教学态度认真,治学严谨,努力钻研教学法和教学规律,善于总结教学经验,经常征求学生意见,了解情况,积极改进教学。
A
8
教学态度较认真,治学较严谨,能摸索教学法和教学规律,总结教学经验,能注意征求学生意见,了解情况,改进教学。
B
7-6
教学态度端正,治学尚严谨,能注意总结教学经验,有时能征求学生意见,教学有改进。
C
5
治学不够严谨,教学积极性不够高,征求学生意见少,教学改进不大。
D
4-0
备
课
辅
导
作
业
10
分
备课充分,讲课熟练,辅导答疑主动耐心,每次课后布置作业,难易适度,分量适当,全部批改。
A
10
备课较认真。
内容熟练,辅导答疑较主动、耐心,经常课后布置些作业,难易较适度,分量较适当,基本批改。
B
9-8
备课尚认真,内容基本熟练,有时能对学生进行辅导答疑,能课后布置些作业,难易基本适度,分量偏重或偏轻,部分批改。
C
7-6
备课不够认真,内容较生疏,课后很少对学生进行辅导答疑,很少布置作业,选题偏难偏易、怪,批改作业不认真或不批改。
D
5-0
教
学
内
容
22
分
大
纲
内
容
概
念
14
分
全面达到教学大纲规定的要求,内容丰富,观点正确,有独到之处,反映本科当今先进水平,概念准确,讲授不出差错。
A
14-13
达到教学大纲要求,内容较充实,能吸收学科新知识、新成果,概念准确,讲授很少出差错。
B
12-10
基本达到教学大纲要求,部分内容较陈旧,新知识新成果吸收不够,概念基本准确,讲授无大出差错。
C
9-8
未达到教学大纲规定要求,内容贫乏、陈旧,观点错误较多,不能反映学科的发展,概念较模糊,讲授经常出错。
D
7-0
联
系
实
际
培
养
技
能
8
分
实践知识丰富,理论紧密联系实际,结合本课程特点,努力加强实践性教学环节,提高学生实践技能。
A
8
实践知识较丰富,能够理论联系实际,能够结合本课程特点,注意加强实践性教学环节。
B
7-6
实践知识欠丰富,联系实际较少,实践环节效果不突出。
C
5
实践知识很少,理论与实际脱节较严重,不重视学生实践能力的培养。
D
4-0
教
学
方
法
18
分
同
上
启
发
式
因
材
施
教
手
段
9
分
实行启发式教学,注重能力培养,善于因材施教,根据课程特点,善于利用教具、图表及现代化各种教学手段。
A
9
能实行启发式教学,较注重能力培养,能因材施教,能利用教具、图表及现代化各种教学手段。
B
8-7
启发性教学欠佳,尚能注重能力培养,注意因材施教,一般还能利用教具、图表及现代化教学手段。
C
6-5
教学方法呆板,没有启发性,不注重学生能力培养,不能因材施教,缺少利用教具、图表及现代化教学手段。
D
4-0
思
路
重
点
语
言
板
书
9
分
思路清晰,论证严谨,条理清楚,善于突出重点、难点,语言生动、流畅,板书清楚。
A
9
思路较清晰,论证较严谨,能突出重点、难点,语言较生动、流畅,板书较清楚。
B
8-7
思路基本连贯,论证尚严谨,重点难点基本清楚,语言能表达大意,板书尚清楚。
C
6-5
讲授思路较混乱,论证不严谨,平铺直叙,重点难点未突出,说话较罗索,语言表达较差,板书杂乱。
D
4-0
教
学
效
果
22
分
兴
趣
水
平
能
力
10
分
学生对该课兴趣广,学习有主动性和积极性,能正确理解和牢固掌握本课程的内容,学生分析问题和解决问题的能力有显著提高,全面达到教学要求。
A
10
学生对该课有兴趣,学习有一定的主动性和积极性,能理解和掌握本课程的内容,学生分析问题和解决问题的能力有提高,达到教学要求。
B
9-8
学生对该课程尚有一定兴趣,学尚能理解和掌握本课程的内容,学生运用知识解决实际问题能力一般,基本达到教学要求。
C
7-6
学生对该课无兴趣,掌握本课程的内容不牢固,学生分析问题和解决问题能力无明显提高。
D
5-0
成
绩
评
价
12
分
考试考题贯彻大纲要求,分量难度恰当,覆盖率适宜,考试方法灵活多样,评分实事求是,严格认真,学生、系、组评价优秀。
A
12-11
考试考题能贯彻大纲要求,分量难度较恰当,覆盖率较适宜,考试方法较多样,评分较实事求是。
学生、系、组评价良好。
B
10-9
考试考题一般尚能贯彻大纲要求,分量难度尚恰当,覆盖率基本适宜,考试方法有一定变化,评分基本客观。
学生、系、组评价一般。
C
8-7
命题不符合学校要求,试题质量不高,评卷不认真,有随意提分现象。
学生不够满意,系、组反映教学问题多。
D
6-0
院(系)室:
姓名:
拟聘职务:
累计
平均等级:
总分:
院
(系)
室
考
核
小
组
评
价
意
见
院(系)室考核小组组长(签字):
(公章)年月日
校
考
核
组
审
核
意
见
校考核组负责人(签字):
(公章)年月日
说
明
1、教学工作考核分成五项共计100分,分为A、B、C、D四个等级,其中A等:
100-90,B等:
89-76,C等:
75-60,D等:
59以下。
2、校(系)教学考核小组成员分别由5-7人组成,在平时考核基础上,按实事求是原则用无记名打分方式对参照等级标准逐项打分,然后计算出总积分(按累计平均值记分),并折算成等级。
3、校(系)考核负责人进行复核,核准考核分数,确定考核等级,签署考核意见。
4、教学成绩突出者,学校可提供专项材料,获教学成果者,需提供获奖证书复印件。
5、凡教学考核在D级,本次暂不能申报高一级教师职务。