1、教师教学工作考核表 教师教学工作考核表 院(系)室:姓名:拟聘职务: 项目 要素 参照等级标准 等级 标准评分 得分 教 师 工 作 量 20 分 讲 课 辅 导 指 导 科 研 编 教 材 等 任现职以来,尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的95%以上。 A 20-18 任现职以来,尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的94%80%。 B 17-14 任现职以来,尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的79%60%。 C 13-12 任现职以来,完成本职岗位应承担的教师工作量的59%以下。 D 11-0 教 学 态 度 18 分 治 学 教 改 研 究 8 分 教学态度认真,治学严谨,
2、努力钻研教学法和教学规律,善于总结教学经验,经常征求学生意见,了解情况,积极改进教学。 A 8 教学态度较认真,治学较严谨,能摸索教学法和教学规律,总结教学经验,能注意征求学生意见,了解情况,改进教学。 B 7-6 教学态度端正,治学尚严谨,能注意总结教学经验,有时能征求学生意见,教学有改进。 C 5 治学不够严谨,教学积极性不够高,征求学生意见少,教学改进不大。 D 4-0 备 课 辅 导 作 业 10 分 备课充分,讲课熟练,辅导答疑主动耐心,每次课后布置作业,难易适度,分量适当,全部批改。 A 10 备课较认真。内容熟练,辅导答疑较主动、耐心,经常课后布置些作业,难易较适度,分量较适当,
3、基本批改。 B 9-8 备课尚认真,内容基本熟练,有时能对学生进行辅导答疑,能课后布置些作业,难易基本适度,分量偏重或偏轻,部分批改。 C 7-6 备课不够认真,内容较生疏,课后很少对学生进行辅导答疑,很少布置作业,选题偏难偏易、怪,批改作业不认真或不批改。 D 5-0 教 学 内 容 22 分 大 纲 内 容 概 念 14 分 全面达到教学大纲规定的要求,内容丰富,观点正确,有独到之处,反映本科当今先进水平,概念准确,讲授不出差错。 A 14-13 达到教学大纲要求,内容较充实,能吸收学科新知识、新成果,概念准确,讲授很少出差错。 B 12-10 基本达到教学大纲要求,部分内容较陈旧,新知识
4、新成果吸收不够,概念基本准确,讲授无大出差错。 C 9-8 未达到教学大纲规定要求,内容贫乏、陈旧,观点错误较多,不能反映学科的发展,概念较模糊,讲授经常出错。 D 7-0 联 系 实 际 培 养 技 能 8 分 实践知识丰富,理论紧密联系实际,结合本课程特点,努力加强实践性教学环节,提高学生实践技能。 A 8 实践知识较丰富,能够理论联系实际,能够结合本课程特点,注意加强实践性教学环节。 B 7-6 实践知识欠丰富,联系实际较少,实践环节效果不突出。 C 5 实践知识很少,理论与实际脱节较严重,不重视学生实践能力的培养。 D 4-0 教 学 方 法 18 分 同 上 启 发 式 因 材 施
5、教 手 段 9 分 实行启发式教学,注重能力培养,善于因材施教,根据课程特点,善于利用教具、图表及现代化各种教学手段。 A 9 能实行启发式教学,较注重能力培养,能因材施教,能利用教具、图表及现代化各种教学手段。 B 8-7 启发性教学欠佳,尚能注重能力培养,注意因材施教,一般还能利用教具、图表及现代化教学手段。 C 6-5 教学方法呆板,没有启发性,不注重学生能力培养,不能因材施教,缺少利用教具、图表及现代化教学手段。 D 4-0 思 路 重 点 语 言 板 书 9 分 思路清晰,论证严谨,条理清楚,善于突出重点、难点,语言生动、流畅,板书清楚。 A 9 思路较清晰,论证较严谨,能突出重点、
6、难点,语言较生动、流畅,板书较清楚。 B 8-7 思路基本连贯,论证尚严谨,重点难点基本清楚,语言能表达大意,板书尚清楚。 C 6-5 讲授思路较混乱,论证不严谨,平铺直叙,重点难点未突出,说话较罗索,语言表达较差,板书杂乱。 D 4-0 教 学 效 果 22 分 兴 趣 水 平 能 力 10 分 学生对该课兴趣广,学习有主动性和积极性,能正确理解和牢固掌握本课程的内容,学生分析问题和解决问题的能力有显著提高,全面达到教学要求。 A 10 学生对该课有兴趣,学习有一定的主动性和积极性,能理解和掌握本课程的内容,学生分析问题和解决问题的能力有提高,达到教学要求。 B 9-8 学生对该课程尚有一定
7、兴趣,学尚能理解和掌握本课程的内容,学生运用知识解决实际问题能力一般,基本达到教学要求。 C 7-6 学生对该课无兴趣,掌握本课程的内容不牢固,学生分析问题和解决问题能力无明显提高。 D 5-0 成 绩 评 价 12 分 考试考题贯彻大纲要求,分量难度恰当,覆盖率适宜,考试方法灵活多样,评分实事求是,严格认真,学生、系、组评价优秀。 A 12-11 考试考题能贯彻大纲要求,分量难度较恰当,覆盖率较适宜,考试方法较多样,评分较实事求是。学生、系、组评价良好。 B 10-9 考试考题一般尚能贯彻大纲要求,分量难度尚恰当,覆盖率基本适宜,考试方法有一定变化,评分基本客观。学生、系、组评价一般。 C
8、8-7 命题不符合学校要求,试题质量不高,评卷不认真,有随意提分现象。学生不够满意,系、组反映教学问题多。 D 6-0 院(系)室:姓名:拟聘职务: 累计 平均等级:总分: 院 (系) 室 考 核 小 组 评 价 意 见 院(系)室考核小组组长(签字): (公章)年月日 校 考 核 组 审 核 意 见 校考核组负责人(签字): (公章)年月日 说 明 1、教学工作考核分成五项共计100分,分为A、B、C、D四个等级,其中A等:100-90,B等:89-76,C等:75-60,D等:59以下。 2、校(系)教学考核小组成员分别由5-7人组成,在平时考核基础上,按实事求是原则用无记名打分方式对参照等级标准逐项打分,然后计算出总积分(按累计平均值记分),并折算成等级。 3、校(系)考核负责人进行复核,核准考核分数,确定考核等级,签署考核意见。 4、教学成绩突出者,学校可提供专项材料,获教学成果者,需提供获奖证书复印件。 5、凡教学考核在D级,本次暂不能申报高一级教师职务。
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